BỐI CẢNH
Ủy ban Cố vấn của Giám đốc Học khu về Mối quan tâm của Học sinh Nhập cư và Tị nạn (SACIRSC) trong năm nay đã tập trung vào ba lĩnh vực chính: Hành động ngắn hạn và dài hạn để giải quyết các vấn đề nghiêm trọng về sức khỏe tâm thần và hạnh phúc của học sinh; kế hoạch hành động chiến lược 5 năm đang được phát triển để cải thiện chương trình Người học tiếng Anh; và tiếp tục cải thiện việc giao tiếp với gia đình.
Các cuộc thảo luận của Ủy ban đã được thông tin dựa trên những diễn biến trong trường, kinh nghiệm của phụ huynh và nhân viên, APS báo cáo và kết quả khảo sát xuân hè năm 2022 của Ủy ban về cách các gia đình nhập cư trải nghiệm giao tiếp với/từ APS.
Hàng năm, Ủy ban có trách nhiệm đưa ra các khuyến nghị cuối năm cho Giám đốc Học khu. Dưới đây là các khuyến nghị cuối năm của SACIRSC cho năm học 2022-23.
KHUYẾN NGHỊ
I. Đặt sức khỏe hành vi của học sinh thành ưu tiên hàng đầu trong năm tới: Trong năm học 2023-2024, hãy ưu tiên nhân viên, tài chính và các nguồn lực khác cần thiết cho cả hai biện pháp can thiệp dành cho học sinh đang gặp khủng hoảng về sức khỏe tâm thần và/hoặc lạm dụng dược chất và phát triển một nền kinh tế phát triển mạnh mẽ. một loạt các biện pháp phòng ngừa, từ tăng cường các dịch vụ sau giờ học và mùa hè cho học sinh đến các chương trình hỗ trợ đồng đẳng dành cho học sinh và phụ huynh.
Ủy ban đã hoan nghênh hành động nhanh chóng của APS năm nay để mở rộng trợ giúp cho các học sinh đang gặp khủng hoảng và dành ngân sách cho việc tăng cường nhân viên chăm sóc sức khỏe hành vi rất cần thiết cho năm tới. Chúng tôi lưu ý rằng các nhân viên hành chính của lớp học và trường học đã nhiều lần báo cáo rằng họ kiệt sức trước những nhu cầu xã hội và tình cảm của học sinh và cảm thấy họ cần được giúp đỡ. Các bậc cha mẹ cũng cho biết họ cảm thấy choáng ngợp trước những thách thức về sức khỏe tâm thần của con mình. Môi trường này, cùng với nhiều trường hợp trường học liên quan đến học sinh đang gặp khủng hoảng, cho thấy rằng sức khỏe hành vi của học sinh phải là ưu tiên hàng đầu của hệ thống trường học trong năm tới, làm nền tảng cho mọi quyết định được đưa ra, bao gồm các hành động giải quyết việc học sinh từ chối đi học, vắng mặt thường xuyên và về tỷ lệ bỏ học trên toàn huyện.
II. Tăng cường hỗ trợ học sinh thông qua các hoạt động ngoại khóa: Thu hút học sinh nhập cư tham gia các hoạt động ngoại khóa sẽ bồi dưỡng cộng đồng nhà trường, phát triển kỹ năng và nâng cao sức khỏe thể chất, tâm lý và cảm xúc; Tuy nhiên, học sinh của các gia đình nhập cư lại tham gia với tỷ lệ thấp hơn nhiều.
Các rào cản đối với việc tham gia theo báo cáo của phụ huynh và trong cuộc khảo sát truyền thông của Ủy ban là:
Một. Các khoa thể thao của trường trung học tập trung vào việc tổ chức các đội có tổ chức và thường mang tính cạnh tranh.
b. Các gia đình thiếu thông tin về hoạt động, yêu cầu đăng ký và thời hạn.
c. Gia đình chưa hiểu rõ lợi ích của hoạt động ngoại khóa.
d. Các gia đình thiếu phương tiện đi lại đến trường hoặc các địa điểm hoạt động.
đ. Học sinh trung học làm việc sau giờ học.
Hành động được đề xuất:
- Giáo dục gia đình: Về những hoạt động ngoại khóa có sẵn, quy trình đăng ký, thời hạn, cách tham gia và lợi ích của chúng. Bao gồm giáo dục cho các gia đình về những nguồn lực cộng đồng có sẵn cho các hoạt động ngoại khóa, bao gồm các chương trình được cung cấp bởi các tổ chức phi lợi nhuận hợp tác với APS học sinh cung cấp các hoạt động và chương trình ngoại khóa do các liên đoàn thể thao của Quận và Sở Công viên và Giải trí cung cấp.
Hãy xem xét giao nhiệm vụ cụ thể cho Giám đốc thể thao trong việc kết nối những học sinh quan tâm với các cơ hội thi đấu, dù là trong đội của trường hay tại một địa điểm khác. Ví dụ: nhân viên thể thao có thể mời một đại diện từ Sở Công viên và Giải trí Quận hoặc từ một liên đoàn thể thao như Arlington Soccer đến nói chuyện với các gia đình hoặc học sinh về chương trình của họ.
- Tài trợ: Phân bổ một số quỹ nội bộ ở cấp huyện được chỉ định để tăng cường sự tham gia của EL vào các hoạt động ngoại khóa. Các trường sẽ đủ điều kiện nhận trợ cấp nếu họ có kế hoạch sử dụng quỹ để tăng cường sự tham gia của EL vào các hoạt động ngoại khóa trong năm đó. Làm cho ứng dụng trở thành một yêu cầu hàng năm. Khuyến khích người ủng hộ EL tại trường làm việc với Giám đốc thể thao để đảm bảo rằng quỹ được sử dụng cho những ý tưởng tốt nhất nhằm tăng cường sự tham gia và giúp chương trình thành công.
III. Giáo dục phụ huynh: Tái tập trung vào các cách giáo dục phụ huynh về APS chương trình nói chung và đặc biệt là về sự tiến bộ của con họ. Nhận thức được rằng việc giáo dục của phụ huynh đang diễn ra. Điều quan trọng đối với những người mới đến nhưng cũng quan trọng đối với phụ huynh là hiểu được các lựa chọn và thách thức khi học sinh của họ tiến bộ thông qua hệ thống.
- Tạo thông tin và chương trình có mục tiêu dành cho các gia đình mới đến, bao gồm các video chào mừng dành cho các gia đình ELL về những điều cần biết APS thông tin, cũng như cách Chương trình Học thuật hoạt động ở Hoa Kỳ (ví dụ: xếp lớp, chấm điểm, thăng chức, các loại bằng tốt nghiệp). Kết quả khảo sát của Ủy ban cho thấy có quá nhiều gia đình cảm thấy lạc lõng khi tham gia hệ thống sau khi đăng ký tại Trung tâm đón tiếp và sau đó được gửi đến trường của họ mà họ không có nguồn lực tại trường để học hỏi và thích nghi với hệ thống.
- Ngoài các video dành cho người mới đến, hãy cung cấp các video thông tin cho tất cả các gia đình EL về cách tham gia APS các chương trình, ví dụ như chương trình Lựa chọn Trường học và Chuyển tiếp.
- Chỉ định một ngày vào đầu năm học tại mỗi trường để tổ chức hội thảo trực tiếp bao gồm những thông tin cần biết trong video và cho phép phụ huynh đặt câu hỏi và gặp gỡ nhân viên.
- Tạo một cuốn sổ tay hoặc phụ lục ELL: Chúng tôi thực sự khuyên bạn nên dịch các cuốn sổ tay hiện có kèm theo phụ lục ELL hoặc viết một cuốn sổ tay đặc biệt dành cho các gia đình ELL. Nó phải bao gồm thông tin do trường tùy chỉnh, được cung cấp dưới dạng văn bản và trực tuyến bằng ít nhất bốn ngôn ngữ và ngắn gọn với định dạng rõ ràng và ngôn ngữ dễ hiểu. Cân nhắc yêu cầu phụ huynh trong cộng đồng đọc bản dịch để đảm bảo rằng chúng dễ hiểu và bằng ngôn ngữ bản địa hàng ngày. Sổ tay hoặc phụ lục nên bao gồm:
Tôi. Tạo tài khoản ParentSquare (có liên kết tới video giải thích bằng ngôn ngữ thiểu số).
ii. Điều hướng ParentSquare (có liên kết tới video giải thích bằng ngôn ngữ thiểu số).
iii. Điều hướng Canvas (có liên kết tới video giải thích bằng ngôn ngữ thiểu số).
iv. Thông tin về bữa trưa miễn phí/giảm giá và ngày đến hạn.
v. Đăng ký chương trình sau giờ học.
vi. Thông tin liên hệ của người tham dự / người đăng ký, giải thích về những gì họ làm và thủ tục liên lạc với họ.
vii. Thông tin liên hệ của chuyên gia gia đình song ngữ và giải thích về các dịch vụ của họ.
viiii. Thông tin liên hệ của nhà tư vấn và giải thích về phạm vi dịch vụ của họ (ví dụ: yêu cầu bảng điểm, thư giới thiệu, v.v., bao gồm các dịch vụ họ cung cấp ở trường tiểu học).
ix. Thông tin liên hệ của phòng khám và giải thích về chuyên môn của nhân viên phòng khám và mức độ dịch vụ.
x. Địa chỉ liên hệ của nhân viên xã hội và giải thích về dịch vụ của họ.
xi. Thông tin về tài nguyên của trường (đối với những người đủ điều kiện: đồng phục tập thể dục miễn phí, học phí và thể thao, máy tính vẽ đồ thị để mượn).
xii. Thông tin về các chương trình ngoại khóa do trường cung cấp, lịch trình, ngày đến hạn, các biểu mẫu cần thiết và/hoặc khám sức khỏe.
xiii. Các nguồn lực toàn quận (như dịch vụ DHS, thẻ xe buýt, phòng khám nha khoa, phòng khám sức khỏe, hỗ trợ sức khỏe tâm thần, các chương trình của Sở Công viên và Giải trí). Một ví dụ có thể được tìm thấy tại liên kết này: https://careercenter.apsva.us/substance-abuse-resources/ Điều này được biên soạn bởi Naghmeh Merck, một Nhân viên Xã hội tại Arlington Career Center và là thành viên của Ủy ban.
xiv. Thông tin về chương trình học K-12 tại Hoa Kỳ (tức là xếp lớp, xếp loại, thăng hạng, các loại bằng tốt nghiệp).
xv. Thông tin về các hoạt động ngoại khóa và thể thao: những gì có sẵn, làm thế nào, nếu và khi nào nên thử, tầm quan trọng và lợi ích.
xvi. Thông tin về các môn thể thao nội bộ và các giải đấu thể thao trên địa bàn quận.
xvii. Thông tin về trường hè và trại hè: những gì có sẵn, cách đăng ký, tầm quan trọng và lợi ích.
xviii. Thông tin về các tài nguyên có sẵn từ hoạt động phục vụ phi lợi nhuận APS học sinh và phụ huynh. Cuốn sổ tay này cần được cập nhật hàng năm. Thông tin chứa trong đó cũng phải được đưa vào APS trang web, có thể ở dạng Câu hỏi thường gặp và/hoặc có các mục có tab.
- Giáo dục nhân viên: Học sinh thành công nhất khi có sự hợp tác giữa gia đình và nhà trường với sự giao tiếp thành công. Bao gồm các hoạt động giao tiếp liên văn hóa đang diễn ra và đào tạo về thành kiến ngầm cho các nhà quản lý trường học và giám đốc thể thao, cũng như nhân viên hỗ trợ lớp học và học sinh. Một ví dụ về đào tạo có thể được tìm thấy tại: người nhập cưrefugeesandschools.org.
IV. Trao quyền và hỗ trợ phụ huynh: Đó là lợi ích tốt nhất của APS nhân viên, học sinh và gia đình cho hệ thống trường học nhằm tạo ra mối liên kết cộng đồng bền chặt với các gia đình nhập cư. Thật không may, cuộc khảo sát và phản hồi từ phụ huynh chỉ ra rằng những mối liên kết cộng đồng này thường xuyên bị thiếu. Các gia đình cảm thấy bị bỏ mặc để tự mình điều hướng các hệ thống và có thể cảm thấy như thể nhân viên nhà trường không sẵn sàng nói chuyện với họ. Sự tham gia nhất quán của nhà trường với các gia đình nhập cư là rất quan trọng để đạt được kết quả học tập thành công. Sự tham gia phải dựa trên mong muốn và nhu cầu của các gia đình, đồng thời phải diễn ra trực tiếp cũng như thông qua các nền tảng giao tiếp dễ sử dụng. Điều này có nghĩa là:
- họp phụ huynh-giáo viên; Định dạng lại chúng để mở rộng các lựa chọn tham gia và khuyến khích phụ huynh tiếp cận thông tin. Cung cấp các lựa chọn kết hợp trực tiếp/trực tuyến cho các gia đình ELL khi tham dự các đêm tựu trường và hội nghị phụ huynh/giáo viên.
- Nhóm phụ huynh: Nhấn mạnh với nhân viên tầm quan trọng của các nhóm phụ huynh không chính thức và chính thức hóa các thông số về mối quan hệ giữa APS nhân viên và nhóm phụ huynh để đảm bảo sự hợp tác và cộng tác. Đó là vì lợi ích tốt nhất của học sinh, gia đình và APS để củng cố mối quan hệ này và trao quyền cho cha mẹ để giúp đỡ lẫn nhau. Khuyến khích sự tham gia của cộng đồng trong và ngoài trường học.
- Hỗ trợ các đối tác phi lợi nhuận: Khám phá khả năng tăng APS hỗ trợ nhân viên và ngân sách cho các tổ chức phi lợi nhuận do người thiểu số và người nhập cư lãnh đạo hiện đang cung cấp dịch vụ cho các gia đình EL (học sinh và phụ huynh). Ví dụ: các đối tác phi lợi nhuận như Edu-Futuro, Aspire!, và The Dream Project đã làm việc trong nhiều năm để giúp thanh thiếu niên từ các hộ gia đình nhập cư tốt nghiệp trung học và đăng ký vào đại học. Những nỗ lực này bổ sung cho công việc của APS và cần tiếp cận được số lượng lớn hơn học sinh nhập cư và học sinh gốc La-tinh.
- Hỗ trợ phụ huynh 1:1: Hãy xem xét một số loại chương trình cố vấn ngang hàng hoặc bạn bè trong đó một gia đình mới được kết hợp với một gia đình hiện tại. APS gia đình sẵn sàng hướng dẫn họ cách thực hiện, trả lời các câu hỏi và nói chung là hỗ trợ họ.
Liên hệ 
Lịch
TUYỂN DỤNG
Tham gia 
Quận
