Nghiên cứu nói lên điều gì?
Nghiên cứu toàn diện nhất cho đến nay về các chương trình song ngữ được thực hiện bởi Wayne P. Thomas và Virginia P. Collier, các nhà nghiên cứu từ Đại học George Mason. Họ kết luận rằng trẻ em trong các chương trình song ngữ hai chiều được triển khai tốt sẽ tốt hơn học sinh trong các lớp học một ngôn ngữ truyền thống sau này, ở trường tiểu học. Các lợi ích khác bao gồm:
- Thông thạo hai ngôn ngữ.
- Tăng tốc trí tuệ.
- Nâng cao kỹ năng giải quyết vấn đề.
- Tăng cơ hội việc làm trong tương lai cho sinh viên tốt nghiệp.
- Nhiều cơ hội hơn để phát âm giống người bản xứ.
Học sinh song ngữ Excel ở Đọc, Giải quyết vấn đề và các lĩnh vực khác
Các nhà nghiên cứu báo cáo rằng hầu hết “những người nói song ngữ hoàn toàn thành thạo vượt trội hơn những người đơn ngữ trong các lĩnh vực tư duy khác biệt, nhận dạng khuôn mẫu và giải quyết vấn đề” ngoài việc vượt trội hơn so với các đồng nghiệp đơn ngữ của họ về đánh giá đọc.
- “Trẻ em song ngữ phát triển khả năng giải quyết các vấn đề có chứa các dấu hiệu mâu thuẫn hoặc sai lệch ở độ tuổi sớm hơn và chúng có thể giải mã chúng nhanh hơn so với học đơn ngữ. Khi làm như vậy, họ thể hiện lợi thế với sự chú ý có chọn lọc và khả năng kiểm soát điều hành hoặc ức chế lớn hơn ”.
- “Trẻ em song ngữ hoàn toàn thành thạo cũng được chứng minh là thể hiện sự nhạy cảm nâng cao đối với các tín hiệu bằng lời nói và không lời và thể hiện sự quan tâm nhiều hơn đến nhu cầu của người nghe so với trẻ em đơn ngữ. Hơn nữa, học sinh song ngữ cho thấy cơ sở tốt hơn trong việc học thêm ngôn ngữ khi so sánh với học sinh đơn ngữ. ”
Trung tâm Nghiên cứu Nâng cao về Tiếp thu Ngôn ngữ Đại học Minnesota
https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html
Học sinh hòa nhập tốt hơn các bạn cùng lứa tuổi
Các hệ thống trường học trên toàn quốc báo cáo về việc mở rộng số lượng trường cung cấp cho học sinh cơ hội học tập và nghiên cứu bằng hai ngôn ngữ. Các nhà nghiên cứu cho rằng sự mở rộng này là lợi thế của việc ngâm mình. Một nghiên cứu kéo dài ba năm gần đây của Trường Công Portland, phối hợp với các nhà nghiên cứu từ Rand Corporation, Đại học Hoa Kỳ và Hội đồng Giáo dục Hoa Kỳ, đã xem xét các chiến lược giảng dạy mà giáo viên sử dụng và cách giáo viên và học sinh sử dụng các ngôn ngữ đích.
Nghiên cứu kết luận rằng:
- Học sinh Chương trình Hòa nhập Song ngữ được chọn ngẫu nhiên đã vượt trội hơn so với các học sinh không đắm mình trong việc đọc ở lớp 5 và 8.
- Học sinh Chương trình Hòa nhập Song ngữ đến lớp 8 đạt được trình độ trung cấp trong bài đánh giá ngôn ngữ 4S dựa trên Tiêu chuẩn Đo lường Mức độ Thông thạo (STAMP) trong khi học sinh đăng ký các lớp học ngoại ngữ không đắm chìm đạt được ở cấp độ mới.
- Đến trung học, những học sinh được xác định là học tiếng Anh bị mất chỉ định này sớm hơn so với các bạn học tiếng Anh chưa tham gia Chương trình Hòa nhập Song ngữ.
Trường công Portland, Tổng công ty Rand, Đại học Hoa Kỳ và Hội đồng Giáo dục Hoa Kỳ
https://www.pps.net/page/269
Bạn muốn biết thêm?
- https://www.pps.net/page/269 Nghiên cứu về Trường Công lập Portland
- https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html Trung tâm Nghiên cứu Nâng cao về Tiếp thu Ngôn ngữ