Đánh giá Dữ liệu cho Tiến trình Ranh giới Trường Tiểu học Mùa thu 2020 (Giai đoạn 2)

Cộng Đồng  |  Bối cảnh  |  Mục tiêu  |  TimelineCâu Hỏi Thường GặpNguồn lực | Phản hồi của nhân viên

Vào mùa xuân 2020, APS đã mời các thành viên cộng đồng đánh giá dữ liệu sẽ được sử dụng trong Tiến trình Ranh giới Trường Tiểu học Mùa thu 2020. Đánh giá dữ liệu này của Đơn vị lập kế hoạch — các khối xây dựng địa lý APS sử dụng để thiết lập các khu vực đi học— sẽ giúp đảm bảo rằng dữ liệu cuối cùng phản ánh những gì bạn biết về khu phố của mình, chính xác, đầy đủ và sẵn sàng để sử dụng trong việc điều chỉnh ranh giới giữa các trường tiểu học khu vực lân cận vào mùa thu này.

Đầu vào của cộng đồng trong quá trình xem xét dữ liệu–Mới, đăng ngày 2 tháng 2020 năm XNUMX

Quy trình ranh giới trường tiểu học mùa thu 2020 bắt đầu với Đánh giá dữ liệu mùa xuân để giúp đảm bảo rằng dữ liệu được sử dụng cho quy trình ranh giới mùa thu năm 2020 phản ánh những gì cộng đồng biết về khu vực lân cận của họ và chính xác, đầy đủ và sẵn sàng để sử dụng trong việc điều chỉnh ranh giới giữa các khu vực lân cận trường tiểu học.

Đánh giá Dữ liệu Mùa xuân là một giai đoạn mới được đưa ra để đáp lại phản hồi từ Hội đồng PTA Quận Arlington (CCPTA) sau quá trình ranh giới trường tiểu học năm 2018. CCPTA khuyến nghị rằng APS cho phép nhiều thời gian hơn để cộng đồng xem xét dữ liệu, tách biệt với quá trình điều chỉnh ranh giới. Trong các quy trình trước đây, dữ liệu cấp đơn vị lập kế hoạch đã được giới thiệu trong giai đoạn “Bắt đầu”, đồng thời với các kịch bản ranh giới, điều này không cung cấp đủ thời gian để nhân viên sửa đổi dữ liệu dựa trên ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng.

Sự tham gia của cộng đồng đánh giá dữ liệu mùa xuân 2020

Trong 2020, APS đã giới thiệu quy trình xem xét dữ liệu trước khi phát triển các kịch bản ranh giới, cung cấp thêm thời gian cho cộng đồng tập trung hoàn toàn vào dữ liệu sẽ được sử dụng trong quá trình điều chỉnh ranh giới vào mùa thu. Các thành viên cộng đồng đã cung cấp đầu vào cho nhân viên dựa trên kiến ​​thức của họ về khu vực lân cận của họ. Ngoài ra, nhân viên đã xem xét dữ liệu và nhận ý kiến ​​đóng góp từ đại diện của 12 APS các ủy ban cố vấn và các nhà lãnh đạo cộng đồng đã tập hợp lại với nhau trong quá trình Đánh giá Dữ liệu Mùa xuân để Thảo luận ảo với APS Đại diện Ủy ban Cố vấn và Lãnh đạo Cộng đồng.

Ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng đến từ giờ làm việc ảo, các phiên thông tin trực tuyến của cộng đồng và các cuộc thảo luận ảo với APS các ủy ban tư vấn và đại diện lãnh đạo cộng đồng, cũng như bảng câu hỏi cộng đồng được cung cấp trực tuyến và trên giấy với nhiều ngôn ngữ. Hơn 650 người đã tham gia Bảng câu hỏi của Cộng đồng Đánh giá Dữ liệu Mùa xuân.

Bảng câu hỏi cộng đồng

Tổng số phản hồi: 656 (Có thể có nhiều câu trả lời cho mỗi người tham gia; phần trăm được thêm vào có thể vượt quá 100 vì người tham gia có thể chọn nhiều hơn một câu trả lời cho câu hỏi này.)

Q: Mối quan hệ của bạn với APS? Bạn có thể chọn nhiều hơn một.
Câu trả lời Tỷ lệ phần trăm
Tôi là Phụ huynh hoặc Người giám hộ của Học sinh Tiểu học hiện tại ở APS 519 79%
Tôi là Cha mẹ hoặc Người giám hộ của (các) Trẻ em ở PreK in APS 48 7%
Tôi là Cha mẹ hoặc Người giám hộ của (các) Trẻ em chưa học PreK 129 20%
Tôi là Phụ huynh hoặc Người giám hộ của Học sinh Trung học cơ sở hoặc Trung học phổ thông ở APS 147 22%
tôi là APS Sinh viên 1 0.10%
tôi là APS Thành viên đội ngũ nhân viên 42 6%
Tôi là cư dân Arlington không có con trong độ tuổi đi học 22 3%
Khác (Vui lòng ghi rõ) 20 3%
(Đã không trả lời) 0 0%

Cách sử dụng phương thức nhập của cộng đồng

Sau khi xem xét ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng từ các cuộc họp ảo, câu trả lời bảng câu hỏi và email Tham gia, nhân viên đã thực hiện những việc sau (xem chi tiết từng phần bên dưới):

  • Thêm các tài nguyên thông tin khác vào trang web Data Review Engage (xem phần Tài nguyên Thông tin bên dưới)
  • Áp dụng phương pháp tiếp cận phương pháp luận cho dự báo mẫu giáo
  • Mở rộng dự báo thêm một năm nữa đến năm 2024
  • Làm việc với nhân viên của Quận Arlington để xem xét và xác minh các câu hỏi và thực hiện một số điều chỉnh đối với dữ liệu về phát triển nhà ở
  • Chia sẻ thông tin đầu vào về khả năng đi bộ, khu vực đi bộ và giao thông với APS Giám đốc Vận tải Đa phương thức
  • Xem lại các quan điểm và câu hỏi về quá trình ranh giới sắp tới

Tài nguyên thông tin

Để đáp lại ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng, nhân viên đã thêm các tài nguyên sau vào trang web Đánh giá dữ liệu:

Phương pháp tiếp cận 

Tại sao chúng tôi làm điều này?  Các thành viên trong cộng đồng đã chia sẻ rằng những gia đình sống gần trường học lựa chọn có nhiều khả năng gửi con cái của họ đến trường học lựa chọn hơn. Trong quá trình này, chúng tôi đã chia sẻ dữ liệu bằng cách sử dụng cách tiếp cận đó để thu thập ý kiến ​​đóng góp từ cộng đồng. Trong số hai phương pháp tiếp cận được xem xét để dự kiến ​​học sinh Mẫu giáo, Phương pháp 2 sẽ được sử dụng để dự đoán học sinh Mẫu giáo, có tính đến số học sinh trường lựa chọn giả định cư trú tại các Đơn vị Quy hoạch trong phạm vi 0.5 dặm của các trường lựa chọn đó và học sinh cư trú trong Quy hoạch Các đơn vị vượt quá ngưỡng 0.5 dặm của các trường tùy chọn như vậy.

  • Phương pháp tiếp cận 2 dựa trên khoảng cách nửa dặm của đơn vị lập kế hoạch đến trường lựa chọn và giả định rằng khoảng cách đến các trường lựa chọn ảnh hưởng đến việc các gia đình có đăng ký học sinh của họ vào trường lựa chọn hay không; họ càng sống gần trường lựa chọn thì càng có nhiều khả năng họ đăng ký cho con vào trường lựa chọn hơn là trường lân cận
  • Nhân viên không có sở thích sử dụng phương pháp tiếp cận nào. Là một phần của quá trình nghiên cứu sự khác biệt giữa cả hai cách tiếp cận, nhân viên đã xem xét tuyển sinh từ Lớp K đến Lớp 2023 năm 5 trong các đơn vị lập kế hoạch trong phạm vi nửa dặm của một trường lựa chọn. Trung bình, tỷ lệ ghi danh này thấp hơn khoảng 34 học sinh trong Phương pháp 2, so với Phương pháp 1. Điều này thể hiện sự khác biệt trung bình chỉ dưới 5%, không được coi là một sự khác biệt lớn giữa các đơn vị lập kế hoạch.
  • Nguồn dữ liệu và dự báo đơn vị lập kế hoạch Các giả định và phương pháp luận

Các thành viên cố vấn và lãnh đạo cộng đồng đã chia sẻ sự đánh giá cao của họ về tính minh bạch của dữ liệu được trình bày. Đầu vào nhận được từ các thành viên của APS các nhóm tư vấn và các nhà lãnh đạo cộng đồng đã hỗ trợ cả hai phương pháp tiếp cận. Các câu trả lời cho bảng câu hỏi cho thấy rằng 35% số người được hỏi thích cách tiếp cận 2 và 44% không có ý kiến ​​về phương pháp luận.

H: Dựa trên hiểu biết của bạn về phương pháp luận (sau khi xem xét cẩn thận tài liệu phương pháp luận được cung cấp ở trên), bạn nghĩ cách tiếp cận dự báo nào phù hợp hơn APS để sử dụng khi hoàn thiện dữ liệu trước quá trình Ranh giới Trường Tiểu học Mùa thu 2020:
Câu trả lời Tỷ lệ phần trăm
(Phương pháp 1) Sinh viên của chương trình tùy chọn được trừ tương ứng với mỗi Đơn vị Quy hoạch dựa trên tổng số K dự kiến ​​của mỗi PU (bao gồm cả từ xây dựng mới). 115 17%
(Cách tiếp cận 2) Các mẫu về số lượng học sinh mẫu giáo của trường / chương trình lựa chọn cư trú tại các trường PTDTNT trong phạm vi 0.5 dặm tính từ trường tùy chọn (41.6%) và có bao nhiêu học sinh cư trú tại các trường PU ngoài ngưỡng 0.5 dặm (58.4%). 228 35%
· Những chia sẻ này sau đó được áp dụng cho các học sinh trường lựa chọn tương lai giả định.
· Với những chia sẻ này được áp dụng, số lượng học sinh trường lựa chọn giả định trong các trường PU trong vòng 0.5 dặm của các trường lựa chọn như vậy đã được trừ cho mỗi trường mẫu giáo có liên quan dựa trên quy mô dân số mẫu giáo tương ứng của nó (bao gồm cả số học sinh mẫu giáo ước tính từ việc xây mới và phản ánh việc di chuyển của trường có hiệu lực từ năm 2021 đến 22).
· Tương tự như vậy, số học sinh mẫu giáo giả định cư trú vượt quá ngưỡng 0.5 dặm được trừ đi theo tỷ lệ dựa trên mỗi số học sinh mẫu giáo tỷ lệ của PU (bao gồm cả số học sinh mẫu giáo ước tính từ việc xây mới).
Tôi không có ý kiến 286 44%
(Đã không trả lời) 27 4%
Tổng số phản hồi 656 100%

Phần mở rộng về phép chiếu

Nhân viên đã kết hợp đầu vào để mở rộng các dự báo của đơn vị lập kế hoạch cho quá trình ranh giới này thêm một năm đến năm 2024, cung cấp một cái nhìn dài hạn hơn ở cấp tiểu học.

  • Dự kiến ​​ban đầu của đơn vị lập kế hoạch là cho các năm 2020 đến 2023. Dự kiến ​​trong XNUMX năm được thực hiện vì các dự kiến ​​chủ yếu dựa vào thông tin từ các sinh viên đã theo học APS kể từ ngày 30 tháng 2019 năm 4. Ví dụ: bằng cách dự kiến ​​5 năm, học sinh lớp 2020 hiện tại sẽ học lớp 3 vào năm 4, học sinh lớp 2020 hiện tại sẽ học lớp 2020 vào năm 2023, v.v. Ngoài ra, trong mỗi dự báo năm, phải đưa ra các giả định về học sinh mẫu giáo nhập học từ năm XNUMX đến năm XNUMX; họ là những sinh viên chưa tham gia APS hệ thống.
  • Theo yêu cầu từ các thành viên của cộng đồng, dự báo cấp tiểu học của đơn vị lập kế hoạch sẽ dự kiến ​​thêm một năm nữa đến năm 2024. Các ca sinh năm 2019 sẽ thông báo cho các học sinh mẫu giáo năm 2024 đã được dự báo bởi chính quyền Quận Arlington (ACG) và RLS Demographics, một nhà tư vấn làm việc với ACG về Mô hình thành phần thuần tập để dự báo số sinh; cái này đã được cung cấp cho APS vào tháng chín 30, 2019.
  • Các giả định xa hơn năm 2024 hoàn toàn dựa trên các giả định về việc tuyển sinh trong tương lai, chẳng hạn như các trường hợp sinh trong tương lai. Ví dụ: học sinh Mẫu giáo thực tế vào ngày 30 tháng 2019 năm 5, sẽ học lớp 2024 vào năm 4. Nhưng nhóm từ K đến lớp 2024 vào năm 2020 sẽ dựa trên các giả định về học sinh mẫu giáo sắp nhập học trong tương lai từ năm 2024 đến năm 2025. Đến năm 5, mỗi một nhóm thuần tập, từ mẫu giáo đến lớp XNUMX, sẽ dựa trên các giả định về tương lai.

Phát triển nhà ở

Nhân viên đã làm việc với ACG để xác minh ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng đối với các dự án phát triển nhà ở đã được phê duyệt trong dữ liệu của quận. Khi có sự khác biệt, nghiên cứu sâu hơn đã được thực hiện để đảm bảo rằng thông tin APS sẽ sử dụng là chính xác.

Summary của các bản sửa đổi được tạo cho bảng dữ liệu:

  • Tòa án nữ hoàng
    • áp dụng một Yếu tố Thế hệ Sinh viên (SGF) khác nhau dựa trên loại nhà ở: SGF trên toàn Quận cho Nhà cao tầng Giá cả phải chăng (CAF) sẽ được áp dụng
    • chuyển năm xây dựng sang 2021, từ 2022
  • Apex East and West (trước đây gọi là Ber carved) - Năm xây dựng thay đổi từ 2021 đến 2020
  • 1122 N Kirkwood Rd - Thay đổi tổng số đơn vị thành 270, từ 255
  • SP # 447 (11 & Vermont) - Thay đổi sang Thu nhập hỗn hợp
    • Tăng lên 98 căn hộ cao tầng
    • Giảm xuống 10 căn nhà phố
    • Tất cả các đơn vị là hoàn toàn mới
  • 2309 North Tuckahoe Street - Net mới hai (2) căn nhà cho một gia đình vào năm 2021
  • 6223 23rd Street North & 6229 23rd Street North - Net ba (3) Nơi ở cho một gia đình vào năm 2021
  • 3865 North River Street - Net ba (3) Căn hộ gia đình độc thân vào năm 2021
  • 2711 1st Street South & 2707 1st Street South - Net hai (2) Nơi ở cho một gia đình vào năm 2021
  • Đơn vị quy hoạch 37010 trước đây được ghi nhận là bao gồm Hiệp hội Công dân Rừng Arlington, điều này không chính xác và đã được cập nhật

Thông tin Khu vực Đi bộ

Đầu vào của các bên liên quan liên quan đến khả năng đi lại và vận chuyển đã được gửi đến APS Giám đốc Vận tải Đa phương thức.

Quy trình ranh giới mùa thu 2020 

Một trong những câu hỏi trong bảng câu hỏi cộng đồng đã chuyển sang phần thứ hai của quá trình điều chỉnh ranh giới: Có điều gì khác liên quan đến dữ liệu trong đánh giá này mà bạn muốn nhân viên biết trước quá trình ranh giới Mùa thu 2020 không?  Các câu trả lời bao gồm những điều sau:

  • Ưu tiên khả năng đi bộ đến các trường học khu vực lân cận
  • Cùng nhau duy trì cộng đồng trường học
  • Duy trì các trường học ở mức hoặc thấp hơn, xây dựng năng lực
  • Chia sẻ rằng họ muốn hiểu rõ hơn cách đầu vào của họ được sử dụng trong các APS quy trình
  • Thể hiện sự đánh giá cao đối với cơ hội tìm hiểu cách dữ liệu được sử dụng trong quá trình này và cung cấp đầu vào cho dữ liệu
  • Hiểu rằng sự thay đổi là cần thiết do sự gia tăng dân số

Trong quá trình ranh giới mùa thu, (các) kịch bản sẽ được trường học kèm theo một bản tóm tắt giải quyết những mối quan tâm này của cộng đồng.

Bảng tính Excel trả lời bảng câu hỏi

Liên kết này cung cấp bảng tính với 656 câu trả lời bảng câu hỏi của đơn vị lập kế hoạch.

Bảng dữ liệu đơn vị kế hoạch cuối cùng (Cập nhật ngày 8 tháng 2020 năm XNUMX)

Bảng 2 và 3. Phê duyệt sơ đồ mặt bằng và dự báo đơn vị nhà ở kể từ ngày 30 tháng 2019 năm 10.02.2020 (Cập nhật XNUMX)

 


Cộng Đồng

Bảng câu hỏi này cho phép APS nhân viên để thu thập ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng từ các bên liên quan dựa trên kiến ​​thức về khu vực lân cận của họ. Nhân viên sẽ xem xét tất cả đầu vào và thực hiện bất kỳ sửa đổi cần thiết nào đối với dữ liệu Đơn vị Kế hoạch. Một bản tóm tắt về đầu vào của cộng đồng và dữ liệu cuối cùng của đơn vị lập kế hoạch sẽ được đăng trên APS Tham gia trang web vào tháng 2020 năm XNUMX.

Cơ hội tham gia của cộng đồng có sẵn từ ngày 12 tháng 5 đến ngày 2020 tháng XNUMX năm XNUMX (chi tiết bên dưới), với trực tuyến Bảng câu hỏi cộng đồng đóng vai trò là phương pháp chính để thu thập thông tin đầu vào. APS cố gắng minh bạch trong suốt quá trình này và đánh giá cao ý kiến ​​đóng góp từ các thành viên cộng đồng tham gia vào quá trình xem xét dữ liệu này. APS yêu cầu các thành viên cộng đồng làm những việc sau:

  • Xem xét dữ liệu của Đơn vị lập kế hoạch bằng cách sử dụng kiến ​​thức về các vùng lân cận của họ (Đơn vị lập kế hoạch là các khối xây dựng địa lý được sử dụng để xác định ranh giới tham dự cho các trường lân cận)
  • Xác định bất kỳ mục nào trong một Đơn vị kế hoạch cụ thể APS nên xem xét
  • Nếu các bên liên quan muốn thể hiện sự ưa thích về phương pháp luận, hãy xem xét hai cách tiếp cận thay thế APS có thể sử dụng cho phương pháp luận của Đơn vị lập kế hoạch và chia sẻ đầu vào với nhân viên

Sau đây là các nguồn thông tin để các thành viên cộng đồng xem xét và chia sẻ ý kiến ​​đóng góp của họ trong quá trình này:

Hoạt động gắn kết cộng đồng


Bối cảnh

As APS tăng lên 30,000 học sinh vào năm 2021, chúng tôi đang sử dụng phương pháp tiếp cận toàn quận cho quy trình ranh giới Mùa thu 2020 có tính đến nhu cầu của tất cả học sinh. Lập kế hoạch sơ cấp cho năm 2021 có bốn giai đoạn, với tất cả các thay đổi sẽ có hiệu lực vào tháng 2021 năm XNUMX:

 

sơ đồ quy trình lập kế hoạch trường tiểu học được mô tả dưới đây

  • Vào mùa xuân 2020, APS đang tiến hành đánh giá Giai đoạn 2 về dữ liệu để sử dụng trong quy trình ranh giới Mùa thu 2020, với dữ liệu cuối cùng sẽ được công bố vào tháng 2020 năm XNUMX.
  • Đánh giá dữ liệu này là bước đầu tiên quan trọng cho quá trình ranh giới. Bằng cách chia sẻ dữ liệu ngay bây giờ và tiến hành đánh giá sớm với các bên liên quan trước khi xây dựng các kịch bản ranh giới, nhân viên có thể thu thập thông tin đóng góp có giá trị từ những cư dân biết khu vực lân cận của họ.
  • Mô hình Ô quy hoạch dữ liệu trong đánh giá này dựa trên dự báo tuyển sinh đặc biệt được thực hiện vào đầu năm 2020, khác với Dự kiến ​​tuyển sinh 10 năm được phát hành vào mùa thu 2019.
  • Vào mùa thu năm 2020, APS sẽ thực hiện quy trình ranh giới Giai đoạn 3 và điều chỉnh ranh giới giữa các trường tiểu học. Quá trình này sẽ phát triển các khu vực đi học cho các trường tiểu học trong khu phố mới tại các địa điểm Key (2300 Key Blvd.) và Reed (1644 N. McKinley Rd.), Và một khu vực đi học mới xung quanh ASFS (1501 N. Lincoln St.), có hiệu lực vào tháng 2021 năm XNUMX

Mục tiêu xem xét dữ liệu

Đánh giá dữ liệu này nhằm chuẩn bị APS cho quá trình ranh giới Mùa thu 2020 như sau:

  • Minh bạch trong việc chia sẻ dữ liệu Đơn vị quy hoạch với cộng đồng như là bước đầu tiên để chuẩn bị cho quá trình ranh giới này
  • Tiến hành một cuộc kiểm tra cẩn thận và quan trọng với các bên liên quan của dữ liệu Đơn vị kế hoạch sẽ được sử dụng trong quá trình ranh giới này
  • Xem lại đầu vào đã nhận và đảm bảo dữ liệu chính xác, đầy đủ và sẵn sàng sử dụng để điều chỉnh ranh giới
  • Xuất bản dữ liệu Đơn vị quy hoạch cuối cùng vào tháng 2020 năm 3 sẽ được sử dụng trong quá trình ranh giới mùa thu (Giai đoạn XNUMX)

Mốc thời gian xem xét dữ liệu

Tháng 2020 – tháng XNUMX năm XNUMX Chuẩn bị nội bộ cho quá trình xem xét dữ liệu
Cuối tháng XNUMX Chia sẻ bảng dữ liệu và thu thập phản hồi từ những người đánh giá ban đầu, bao gồm cả đại diện từ Hội đồng Cố vấn về Cơ sở vật chất Trường học và Chương trình Vốn (FAC) và Hội đồng PTA của quận (CCPTA)
Ngày 12 tháng 5, ngày 2020 tháng XNUMX năm XNUMX Sự tham gia của cộng đồng đối với quy trình Đánh giá dữ liệu giai đoạn 2, bao gồm các phiên thông tin cộng đồng và bảng câu hỏi cộng đồng để thu thập ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng liên quan đến dữ liệu Đơn vị lập kế hoạch
Tháng 2020 – tháng XNUMX năm XNUMX Phân tích nội bộ về đầu vào và chuẩn bị với ban giám hiệu nhà trường và nhóm liên bộ phận nội bộ cho quá trình ranh giới sắp tới
Tháng Tám 2020 Xuất bản dữ liệu Đơn vị lập kế hoạch cuối cùng để sử dụng trong quá trình ranh giới mùa thu
Fall 2020 Quy trình Ranh giới Trường tiểu học (Giai đoạn 3)

Những câu hỏi thường gặp

Đơn vị lập kế hoạch

Câu hỏi 1: Dữ liệu đơn vị lập kế hoạch có được cập nhật vào mùa thu trước / trong giai đoạn 3 với thông tin tuyển sinh ngày 30 năm 2020 không? 

  • A1: Dự đoán Đơn vị Kế hoạch cho Lớp K đến Lớp 5 sẽ không được cập nhật vào Mùa thu năm 2020 với số lượng tuyển sinh vào ngày 30 tháng 2020 năm 3. Lý do cho điều này là thời gian: Giai đoạn 2021, sẽ xây dựng ranh giới cho các trường tiểu học khu vực lân cận cho giai đoạn 22-2020, cần bắt đầu vào Mùa thu năm 2020 và việc cập nhật các dự báo sẽ trì hoãn quá trình đó. Ngoài ra, vào mùa Thu năm 10, các nhân viên làm công tác dự kiến ​​tuyển sinh sẽ tập trung vào việc sản xuất một đợt dự kiến ​​tuyển sinh 30 năm mới sẽ sử dụng vào kỳ tuyển sinh ngày 2020 tháng XNUMX năm XNUMX.

Câu hỏi 2: Việc chia tách đơn vị lập kế hoạch có được xem xét không? 

  • Việc chia tách các đơn vị lập kế hoạch không phải là một phần của quá trình này tại thời điểm này. Sự phân chia đơn vị lập kế hoạch duy nhất mà chúng tôi có thể xem xét sẽ dành cho sự phát triển mới. Chúng tôi dự định xem xét các đơn vị lập kế hoạch trong khoảng hai năm; theo chu kỳ năm năm.

Phương pháp dự báo

Câu 1: Điều gì được giả định cho số học sinh Mẫu giáo sẽ không theo học trường hàng xóm của họ và theo học một trường / chương trình tùy chọn? 

  • A1: Các dự báo của đơn vị lập kế hoạch Mùa Xuân 2020 giả định rằng 506 học sinh Mẫu giáo sẽ theo học tại một trường / chương trình tùy chọn tiểu học trong mỗi năm từ 2020-21 đến 2023-24. 506 học sinh Mẫu giáo này không được tính trong số các học sinh Lớp K dự kiến ​​sẽ đi học ở trường lân cận của chúng trong những năm đó. Giả định về 506 học sinh Mẫu giáo theo học các trường / chương trình tùy chọn, hãy tham khảo tài liệu “Cập nhật Dự báo Mùa xuân 1 năm cho Năm học 2020-21” có thể tìm thấy tại liên kết này, https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2020/03/2020-03-19-Spring-Update-2020-21_for_website.pdf. Cập nhật Mùa xuân 2020-21, được sử dụng cho mục đích nhân sự và ngân sách cho từng trường và chương trình, ước tính số học sinh Mẫu giáo tại các trường sau: Arlington Truyền thống với 96 học sinh K, Campbell với 72 học sinh K, Claremont với 144 học sinh K. , Key với 144 học sinh K, và Trường Công lập Montessori của Arlington với 50 học sinh K.

Câu hỏi 2: Tại sao dữ liệu chỉ đến năm 2024? Điều gì không nhìn vào dữ liệu đến năm 2025 hoặc 2026?

  • A2: Lần chạy ban đầu của các dự báo đơn vị lập kế hoạch là cho các năm 2020 đến 2023. Lý do dự kiến ​​kéo dài XNUMX năm là vì trong cách tiếp cận này, các dự báo chủ yếu dựa vào thông tin từ các sinh viên đã theo học APS kể từ ngày 30 tháng 2019 năm 4. Ví dụ: bằng cách dự kiến ​​bốn năm, học sinh lớp 5 hiện tại sẽ học lớp 2020 vào năm 3, học sinh lớp 4 hiện tại sẽ học lớp 2020 vào năm 2020, v.v. Ngoài ra, trong mỗi năm dự kiến , các giả định phải được đưa ra về học sinh mẫu giáo sắp tới trong tương lai từ năm 2023 đến năm XNUMX; họ không phải là sinh viên trong APS hệ thống chưa. Một lợi ích của việc dự kiến ​​trong bốn năm là APS có hồ sơ khai sinh trực tiếp, được sự cho phép của ACG, trong các năm từ 2015 đến 2018. Một tỷ lệ nhất định trong số các ca sinh năm 2015 sẽ ghi danh là APS học sinh mẫu giáo vào năm 2020, tỷ lệ phần trăm sinh năm 2016 sẽ là trẻ mẫu giáo tương lai vào năm 2021, tỷ lệ phần trăm sinh năm 2017 sẽ là trẻ mẫu giáo tương lai vào năm 2022 và tỷ lệ phần trăm sinh năm 2018 sẽ là trẻ mẫu giáo tương lai vào năm 2023. Kể từ ngày 7 tháng 2020 năm 2019, không ACG hoặc Bộ phận Thống kê Y tế của Bộ Y tế Virginia có số ca sinh thực tế của các bậc cha mẹ trong Quận Arlington xảy ra vào năm 2024. Theo yêu cầu của Hội đồng Cố vấn về Cơ sở vật chất Trường học và Chương trình Vốn (FAC) và các thành viên khác của cộng đồng, đơn vị lập kế hoạch dự báo tiểu học sẽ kéo dài thêm một năm nữa đến năm 2019. Các ca sinh năm 2024 sẽ thông báo cho học sinh mẫu giáo năm XNUMX đã được ACG và RLS Demographics, một chuyên gia tư vấn đã làm việc với ACG dự báo về số ca sinh và cung cấp cho APS vào ngày 30 tháng 2019 năm 2024. Các giả định xa hơn năm XNUMX cung cấp dữ liệu không chắc chắn.

Câu 3: Đối với các đơn vị lập kế hoạch có số lượng lớn các gia đình quân nhân, số lượng trẻ em theo học thay đổi dựa trên sự di chuyển của các gia đình đó. Bạn đã xem xét các dự báo tuyển sinh cho các trường có dân số di động và tính toán đó vào phương trình ranh giới các trường lân cận chưa?

  • A3: Tham gia quân sự không phải là một câu hỏi bắt buộc khi đăng ký và APS không có thông tin nhất quán về việc tham gia quân đội từ gia đình của chúng tôi. Chúng tôi tính toán tỷ lệ chuyển tiếp theo nhóm thuần tập, K lên 5: Để “tuổi” học sinh từ lớp này sang lớp khác — từ năm này sang năm tiếp theo — tỷ lệ chuyển tiếp theo nhóm thuần tập trung bình trong ba năm được tính cho từ Lớp K đến Lớp 1, 1 đến 2, 2 đến 3, 3 đến 4 và 4 đến 5. Mức trung bình ba năm sử dụng lịch sử ghi danh vào ngày 30 tháng 2017 từ năm 2018, 2019 và XNUMX. Các tỷ lệ này được áp dụng cho các nhóm tiểu học ở cấp đơn vị kế hoạch vì chúng “ tuổi ”lên lớp trong năm học tiếp theo.

Q4: Có sự khác biệt lớn về số lượng sinh viên sử dụng các phương pháp tiếp cận phương pháp khác nhau không?

  • A4: Có sự khác biệt nhỏ - xem các cột AK trong Bảng Dữ liệu Đơn vị Kế hoạch. APS nhân viên đang yêu cầu cộng đồng cân nhắc xem cách tiếp cận phương pháp luận nào là hợp lý hơn. Bảng Dữ liệu Đơn vị Kế hoạch có các dự báo tiểu học trong đó học sinh Mẫu giáo có khả năng đi học ở trường lân cận được tính toán theo quy mô dân số mẫu giáo tương đối của đơn vị lập kế hoạch (Phương pháp 1 – tương tự như phương pháp năm 2018); HOẶC dựa trên khoảng cách nửa dặm của một đơn vị lập kế hoạch đến một trường lựa chọn (Phương pháp 2). Lưu ý rằng Phương pháp 2 có xem xét thực tế là hai chương trình tùy chọn / trường học sẽ chuyển địa điểm, do đó, các đơn vị lập kế hoạch gần các trường tiểu học Immersion và Arlington Truyền thống được di dời sẽ có tỷ lệ học sinh mẫu giáo theo học một trường tùy chọn cao hơn.
  • A4: Bối cảnh: Trong quy trình ranh giới trường tiểu học mùa thu 2018, cộng đồng và những người ra quyết định đã đặt câu hỏi về cách tiếp cận ước tính số lượng học sinh mẫu giáo sẽ theo học tại một trường tùy chọn dựa trên quy mô dân số tương đối của đơn vị lập kế hoạch (cách tiếp cận 1). Cơ sở để đặt câu hỏi về cách tiếp cận này là nó không tính đến ảnh hưởng của vị trí của trường quyền chọn có thể có đối với quyết định của phụ huynh về việc ghi danh cho con của họ vào một trường quyền chọn. Ví dụ, người ta đã khẳng định rằng phụ huynh có nhiều khả năng đăng ký học sinh mẫu giáo của họ vào một trường lựa chọn hơn nếu họ sống gần trường lựa chọn đó. Theo cách mở rộng, tỷ lệ học sinh mẫu giáo có khả năng đi học ở trường lân cận sẽ thấp hơn đối với các đơn vị lập kế hoạch gần trường học lựa chọn, vì tỷ lệ học sinh mẫu giáo cao được đăng ký vào một trường học lựa chọn. Để giải quyết những lo ngại này được bày tỏ trong năm 2018 liên quan đến việc ước tính học sinh mẫu giáo trong tương lai của các đơn vị lập kế hoạch có khả năng đi học ở trường lân cận của họ hay không, Để giải quyết những lo ngại này trong năm 2018 liên quan đến phương pháp 1, chúng tôi yêu cầu cộng đồng cân nhắc xem phương pháp tiếp cận nào là hợp lý hơn.

Nhà cửa

Q1: Thông tin về nhà ở của bạn đến từ đâu, và tại sao bạn lại yêu cầu cộng đồng xác minh nó?

  • A1: Xem “Nguồn dữ liệu” trên pg. 2 trong số tài liệu phương pháp luận. Dự báo Đơn vị Nhà ở từ Chính quyền Quận Arlington (ACG) từ tháng 2019 năm 2020 và được cập nhật với thông tin tình trạng xây dựng khu dân cư ACG từ tháng XNUMX năm XNUMX, xem Bảng 2 và 3. Phê duyệt sơ đồ mặt bằng và dự báo đơn vị nhà ở kể từ ngày 30 tháng 2019 năm 10.02.2020 (Cập nhật XNUMX). Dữ liệu này bao gồm lịch trình về thời điểm các dự án xây dựng khu dân cư được ACG dự báo sẽ hoàn thành và có thể ở được, loại hình dân cư của từng dự án, số lượng căn hộ mới thực và mức khả năng chi trả. Thông tin này giúp APS ước tính số học sinh mới và năm phát triển nhà ở nhất định sẽ thêm học sinh vào các trường lân cận.
  • Chúng tôi hợp tác chặt chẽ với ACG để có bất kỳ cập nhật nào đối với dữ liệu được cung cấp. Chúng tôi đánh giá cao việc cộng đồng xem xét nó một cách chặt chẽ vì các thành viên cộng đồng hiểu rõ khu vực lân cận của họ nhất và biết khá nhiều về sự phát triển đang diễn ra trong khu vực lân cận của họ. Chúng tôi đánh giá cao một cái nhìn thứ hai.

Câu hỏi 2: Tỷ lệ thế hệ sinh viên có được cập nhật hàng năm không? Làm thế nào họ được tính toán cho các loại nhà ở khác nhau? 

  • A2: Tỷ lệ sinh viên được tính toán hàng năm và sử dụng đơn vị nhà ở được cập nhật hàng năm snapsnóng làm có thể APS thông qua thỏa thuận chia sẻ dữ liệu với Chính quyền Quận Arlington (ACG). Mỗi năm APS đối sánh số học sinh ghi danh vào ngày 30 tháng XNUMX mới nhất theo địa chỉ với bản kiểm kê nhà ở được cập nhật hàng năm trong Quận từ ACG. Nhà ở cập nhật hàng năm snapsnóng, được gọi là Cơ sở dữ liệu về Đơn vị nhà ở Tổng thể (MHUD) bao gồm loại nhà ở, số lượng căn hộ, chi tiết về số lượng Các đơn vị giá cả phải chăng cam kết (CAF), và phân loại khả năng chi trả cho từng khu phức hợp (chỉ CAF, Giá thị trường hoặc Hỗn hợp), và sự hiện diện của Đơn vị ở có Phụ kiện (ADU) đã được phê duyệt trên một lô đất ở. Tỷ lệ sinh viên là đại diện toán học của mối quan hệ giữa số lượng đơn vị nhà ở hiện có ở Quận Arlington và số lượng sinh viên — theo loại đơn vị nhà ở và chỉ định khả năng chi trả — đăng ký tại APS vào ngày 30 tháng 2019 cho một năm nhất định. Tỷ lệ này được tính cho mọi ranh giới trường học trong khu phố ở các cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. Bạn có thể tìm thấy bản sao của bảng Tỷ lệ Tạo ra Sinh viên cho Mùa thu 2018, 2017 và XNUMX tại các liên kết sau:

Câu 3: Tỷ lệ thế hệ sinh viên được áp dụng như thế nào? 

  • A3: Khi nhân viên ACG cung cấp dự báo về đơn vị nhà ở, mỗi dự báo phát triển khu dân cư được khớp với đơn vị quy hoạch tương ứng, ranh giới tiểu học khu vực lân cận, ranh giới trường trung học cơ sở và ranh giới trường trung học khu vực lân cận. Với thông tin ranh giới khu vực lân cận đã biết và loại hình phát triển nhà ở (nhà phố hoặc nhà vườn chẳng hạn) và mức khả năng chi trả (tỷ lệ thị trường, thu nhập hỗn hợp hoặc tất cả giá cả phải chăng) từ ACG được lưu ý, bảng Tỷ lệ Sinh viên được sử dụng, xem https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2019/12/2019-Report-Final.pdf (xem Đính kèm C). Ranh giới vùng lân cận, loại nhà ở và mức khả năng chi trả có liên quan được tham chiếu chéo trên một bảng để có được Tỷ lệ sinh viên duy nhất của mỗi dự án nhà ở. Ví dụ: nếu một dự án nhà ở nằm trong (a) ranh giới Trường Tiểu học Barrett, thì loại nhà ở của dự án là (b) Vườn đa gia đình và mức khả năng chi trả của dự án nhà ở là (c) thu nhập hỗn hợp, thì thế hệ sinh viên có liên quan trên bảng (xem Đính kèm C) sẽ là 0.278. Ví dụ, nếu ranh giới khu vực lân cận không có loại nhà ở Tỷ lệ tạo ra sinh viên, thì mặc định là sử dụng tỷ lệ sinh viên trên toàn quận cho loại nhà ở và mức khả năng chi trả đó.

Q4: Bạn sẽ sử dụng thông tin đầu vào của cộng đồng từ bảng câu hỏi xác định một số khác biệt trong các dự án phát triển được báo cáo như thế nào?

  • A4: APS nhân viên sẽ xác minh ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng dựa trên sự phát triển trong dữ liệu của ACG. Nếu có sự khác biệt, chúng tôi sẽ làm việc thêm để đảm bảo thông tin của chúng tôi là chính xác nhất. Dữ liệu cuối cùng sẽ phản ánh những thay đổi đã được xác định và xác minh.

Nhân viên trả lời các câu hỏi nhận được từ các thành viên cộng đồng.pdf

Nguồn lực

Bảng học sinh mẫu giáo theo đơn vị kế hoạch 2017, 2018, 2019

Cập nhật hàng năm 2020 của Superintendent

Các Đơn vị Lập kế hoạch Giao nhau Bán kính Nửa dặm Từ Bản đồ Trường Tùy chọn | Các đơn vị lập kế hoạch Một nửa dặm của Bảng tính Excel của Trường tùy chọn