Câu hỏi thường gặp: Ranh giới ES mùa thu 2020

Đề xuất ban đầu | Quy trình xét duyệt  | Dữ liệu tuyển sinh và dự đoán | Sức chứaCam kếtTrở về trang chủ 

 

ĐỀ XUẤT BAN ĐẦU 

  1. CIP FY 2022 và Lộ trình Chương trình Giảng dạy PreK-12 (IPP) được sử dụng như thế nào để thúc đẩy quá trình này?  (Đã thêm 10/19/20)
  2.  Tôi có thể tìm thông tin chi tiết về đề xuất ở đâu?
  3. Sẽ có bao nhiêu đề xuất ranh giới trong quá trình này và ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng sẽ được sử dụng như thế nào? (Đã thêm 10/13/20)
  4.  Bây giờ APS bị thâm hụt ngân sách, tại sao không chuyển hướng quỹ được sử dụng để hoàn thành New ES tại Reed hoặc cải tạo nhà bếp cho trường học chuyển sang những thứ khác như PPE hoặc lương giáo viên? (Đã thêm 10/5/20)

QUY TRÌNH (Cập nhật ngày 12 tháng XNUMX)

  1.  Tại sao bạn lại giới hạn quá trình ranh giới này và những trường nào có liên quan?  (Đã thêm 10/5/20)
  2. Will APS cam kết rằng PU bị ảnh hưởng trong quá trình này sẽ không là một phần của quá trình ranh giới tiếp theo? (Đã thêm 10/8/20)
  3. Kế hoạch cho học sinh chuyển trường khi ranh giới mới có hiệu lực vào mùa Thu năm 2021 là gì? (Đã thêm 10/13/20)
  4. Bạn sẽ đi vào chi tiết hơn về ý tưởng chuyển mục tiêu? Liệu chúng có được nhắm mục tiêu để giúp hội nhập kinh tế xã hội nhiều hơn không? (Đã thêm 10/13/20)
  5. Liệu các bà có được xem xét cho năm 2021-22 không? (Đã thêm 10/8/20)
  6. .Các gia đình có thể chọn không tham gia vào việc thay đổi ranh giới và thay vào đó cung cấp phương tiện di chuyển riêng cho học sinh của họ không? Sẽ có một quy trình kháng cáo? (Đã thêm 10/13/20
  7.  Các nhóm dân cư cụ thể — cụ thể là học sinh trong chương trình VPI và học sinh ghi danh vào các chương trình nhu cầu đặc biệt trên toàn quận — sẽ bị ảnh hưởng như thế nào trong kịch bản ranh giới phạm vi giới hạn của bạn? Những chương trình nào sẽ được chuyển, và đến đâu? (Đã thêm 10/13/20)
  8. Bởi vì quá trình ngâm chính đang tiến gần hơn đến Claremont, quy trình ranh giới này sẽ bao gồm các nhà cung cấp mới cho các trường ngâm và khi nào thì quyết định sẽ được đưa ra? (Đã thêm 10/8/20)
  9. Các trường sẽ được đổi tên trong quá trình này? (Đã thêm 10/13/20)
  10. Bạn đang xem xét lại cộng đồng maps nộp trong quá trình chuyển trường? (Đã thêm 10/13/20)
  11. Tại sao không chuyển trường ASF với tất cả các giảng viên và ban quản trị của mình sang trường mới tại Key để tạo sự liên tục và đảm bảo cho các gia đình hiện đang theo học ASF và sau đó thành lập một khoa và trường mới tại trường ASF hiện tại? (Đã thêm 10/19/20)
  12. Sự khác biệt giữa việc chuyển đến một trường khác và được chỉ định lại cho một trường khác? (Đã sửa đổi 11/5/20)
  13. Tại sao không chuyển những học sinh có khả năng sẽ được phân bổ lại trong hai năm tới? (Đã sửa đổi 11/12/20)
  14. Khi bắt đầu quá trình này, bạn đã nói rằng mọi trường học nên ở trong khu vực đi học của mình. Vậy tại sao năm 16061 không được giao cho Reed? (Đã thêm 11/12/20)
  15. PU của tôi hiện có thể đi bộ đến ASFS. Tại sao điều đó sẽ khác vào năm 2021? (Đã thêm 11/12/20)
  16. Tại sao bạn không tôn trọng mục đích đã nêu cho những thay đổi ranh giới này, để cho phép tất cả các trường đại học trong khu vực đi bộ được học tại trường đó? (Đã thêm 11/12/20)
  17. Tại sao những sinh viên có thể đi bộ đến ASFS lại được giao cho Taylor? (Đã thêm 11/12/20)

DỮ LIỆU VÀ DỰ ÁN TUYỂN SINH - (Cập nhật ngày 12 tháng XNUMX)

  1. Dữ liệu nào được sử dụng để phát triển đề xuất? (Đã thêm 10/5/20)
  2. Bạn sẽ chia sẻ thông tin về thành phần chủng tộc / dân tộc của các trường tham gia vào quá trình thay đổi ranh giới? (Đã thêm 10/8/20)
  3. Bạn sẽ chia sẻ một bảng dữ liệu về việc sử dụng năng lực của trường do những thay đổi ranh giới được đề xuất này chứ? (Cập nhật 11/12/20)

NĂNG LỰC

  1. Nếu bạn nói rằng quá trình này được thực hiện để cân bằng giữa năng lực và ghi danh, bạn có thể cho chúng tôi biết bạn dự định làm thế nào để đạt được sự cân bằng mà không sẵn sàng vẽ lại ranh giới trên toàn quận? (Đã thêm 10/13/20)
  2.  Bạn sẽ giải quyết tình trạng quá tải ở các trường không nằm trong quy trình ranh giới này như thế nào? (Đã thêm 10/8/20)
  3.  Nếu con tôi đang được xếp vào một trường thừa khả năng, chúng có được ưu tiên hơn khi đăng ký vào một chương trình tùy chọn như một phương tiện giúp giảm bớt các vấn đề về năng lực không? (Đã thêm 10/13/20)
  4. Mức giá hiện tại và dự kiến ​​cho bữa trưa miễn phí và giảm giá và sử dụng năng lực tại các trường liên quan đến quá trình ranh giới là bao nhiêu?
  5. Liệu có trường nào nằm trong quy trình ranh giới, bao gồm cả trường lân cận mới ở Key, có các phòng học có thể di dời được bao gồm trong tổng số lớp học của họ để xác định sức chứa tối đa của trường không?(Đã thêm 10/19/20)

HÔN ƯỚC 

1. Làm thế nào để cộng đồng có thể tham gia vào quá trình gắn kết cộng đồng?

ĐỀ XUẤT BAN ĐẦU

1.CIP FY 2022 và Lộ trình Chương trình Giảng dạy PreK-12 (IPP) được sử dụng như thế nào để thúc đẩy quá trình này? (Đã thêm 10/19/20)

Vào ngày 25 tháng 2020 năm XNUMX, Ban Giám hiệu đã thông qua Kế hoạch cải thiện vốn năm tài chính 2021. Trong khuôn khổ đề nghị của mình, Hội đồng Nhà trường đã chỉ đạo Giám đốc học tập cung cấp trong FY 2022 CIP một bản phân tích theo hướng hướng dẫn về “các giải pháp vốn và / hoặc phi vốn:

  • Đáp ứng nhu cầu dự kiến ​​về chỗ ngồi ở tất cả các cấp dựa trên dự báo Mùa thu 2020
  • Có khả năng bao gồm các bổ sung, sửa đổi, di chuyển chương trình, không gian cho thuê, xây dựng mới và / hoặc các giải pháp khác phù hợp với kinh phí dự kiến ​​10 năm của CIP
  • Xem xét các giải pháp sáng tạo cho quy mô, cấp lớp và địa điểm của tất cả các trường tùy chọn, để bao gồm việc xem xét các mô hình giảng dạy từ Pre-K đến 8 và / hoặc Lớp 6-12 cho một số trường
  • Cung cấp các cơ sở thích hợp để đáp ứng các học sinh trung học toàn thời gian trong khuôn viên Trung tâm Hướng nghiệp
  • Kiểm tra các giải pháp sáng tạo để sử dụng hiệu quả hơn khuôn viên Trung tâm Hướng nghiệp
  • Xem xét các giải pháp sáng tạo để đáp ứng khả năng tiếp cận và nhu cầu đậu xe ngắn hạn tại The Heights"

Một tài liệu tóm tắt dự thảo bắt đầu xây dựng phản ứng của Giám đốc đối với chỉ đạo này từ Ban Giám hiệu. Lộ trình Chương trình Giảng dạy PreK-12 (IPP) là một khung hướng dẫn trực quan bắt đầu vào năm 2018-19 để đảm bảo một cấu trúc với nhiều lộ trình cho sự thành công của học sinh. Bộ Giảng dạy và Học tập đang làm việc trong năm nay để định hình thêm khuôn khổ này sẽ được sử dụng để hướng dẫn các quyết định lập kế hoạch trong tương lai. IPP và CIP tiếp theo phải cung cấp giải pháp để đáp ứng nhu cầu năng lực của trường tiểu học ở cuối phía tây của Columbia Pike. Cân nhắc có thể bao gồm

  • Các trường lựa chọn nằm ở cuối phía tây của Columbia Pike (Campbell EL và Claremont Immersion), và có thể bao gồm việc di chuyển, đình chỉ xổ số hoặc một số thay đổi khác được đề xuất thông qua công việc hướng dẫn trực quan.
  • Công suất vượt mức phía bắc của Xa lộ Lee tại Tuckahoe, Nottingham, Discovery, Jamestown và Taylor)

Thông tin trong tài liệu tóm tắt dự thảo này sẽ tiếp tục được cập nhật khi chúng tôi chuyển qua quá trình ranh giới. Các chi tiết về quy trình ranh giới sẽ phát triển để bổ sung thông tin về tất cả các trường trung học, các dự báo mới, cập nhật năng lực và các ưu tiên đến từ quy trình hướng dẫn trực quan. Sẽ có một Phiên làm việc ảo của Ban giám hiệu về quy trình hướng dẫn trực quan sẽ được tổ chức vào lúc 6 giờ chiều ngày 27 tháng 2020 năm XNUMX

Lưu ý: Bản nháp  Tóm tắt ranh giới ES  đã được cập nhật vào ngày 17 tháng XNUMX.

2. Tôi có thể tìm thông tin chi tiết về đề xuất ở đâu?

Đề xuất ranh giới ban đầu có sẵn tại www.apsva.us/engage/fall2020elementedboundaries/#ESProposal và dữ liệu có sẵn tại Bảng dữ liệu-đề xuất ranh giới ban đầu - 10.5.2020Tóm tắt Đề xuất ranh giới ban đầu - Dự thảo 1- 10.5.2020 (www.apsva.us/wp-content/uploads/2020/10/Summary-of-Initial-Boundary-Proposal-Draft-1-10.5.2020.pdf ) là một nguồn tài nguyên mới cho quá trình Ranh giới Tiểu học Mùa thu 2020. Nó bao gồm một bản tóm tắt tổng thể về đề xuất ranh giới ban đầu, sau đó là các chi tiết được sử dụng cho từng trường tiểu học. Lưu ý, tất cả các trường vùng lân cận và trường lựa chọn đều được bao gồm vì việc đưa ra quyết định về một trường sẽ ảnh hưởng đến tất cả các trường khác. Thông tin chi tiết sẽ được thêm vào tài liệu này trong quá trình biên và những thay đổi sẽ được ghi nhận.

3. Sẽ có bao nhiêu đề xuất ranh giới trong quá trình này và ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng sẽ được sử dụng như thế nào? (Đã thêm 10/13/20)

Nhân viên đã đăng đề xuất ranh giới ban đầu vào ngày 5 tháng 2020 năm 29. Ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng đang được thu thập theo nhiều cách khác nhau và sẽ được xem xét trước Phiên làm việc của Hội đồng trường ngày 5 tháng XNUMX. Tại buổi học này, nhân viên sẽ chia sẻ các đầu vào và các chủ đề chính đã xuất hiện và sẽ xin ý kiến ​​chỉ đạo từ Ban Giám Hiệu để đưa các thay đổi vào Ranh giới Trường Tiểu học Đề xuất của Giám đốc, sẽ được trình bày cho Hội đồng Nhà trường vào ngày XNUMX tháng XNUMX. Các cải tiến có thể được thực hiện đề xuất ranh giới ban đầu theo chỉ đạo của Ban Giám hiệu.

4. Bây giờ APS bị thâm hụt ngân sách, tại sao không chuyển hướng quỹ được sử dụng để hoàn thành New ES tại Reed hoặc cải tạo nhà bếp cho trường học chuyển sang những thứ khác như PPE hoặc lương giáo viên? (Đã thêm 10/5/20)

Có hai ngân sách chính cho Trường Công lập Arlington (APS). Một là Ngân sách Thông qua của Hội đồng Nhà trường, còn được gọi là ngân sách hoạt động, cung cấp cho các hoạt động hàng ngày và duy trì các trường học, nhân sự và chương trình của chúng ta. Thứ hai là ngân sách của Kế hoạch Cải thiện Vốn (CIP), giải quyết các nhu cầu về cơ sở vật chất, bao gồm các dự án cơ sở hạ tầng lớn (bao gồm HVAC, mái che và cải tiến tiện ích) và các dự án xây dựng lớn (bao gồm các tòa nhà mới, bổ sung và cải tạo). Bất kể hạng mục nào, tất cả các dự án CIP đều có thời gian sử dụng hữu ích từ 20 năm trở lên. Hầu hết các dự án CIP được tài trợ bằng trái phiếu nghĩa vụ chung, nhưng chúng cũng có thể được tài trợ bằng nguồn vốn bổ sung hoặc nguồn thu hiện tại được trích lập trong Dự trữ vốn, là quỹ một lần và không phải là nguồn thu liên tục.

Thâm hụt ngân sách hiện tại từ 19.1 đến 26.2 triệu đô la là trong ngân sách hoạt động, không phải của CIP. CIP FY 2021 đã được Hội đồng Nhà trường phê duyệt vào tháng 2020 năm XNUMX và sử dụng kết hợp trái phiếu nghĩa vụ chung và Dự trữ vốn để tài trợ cho các dự án. Vốn từ trái phiếu nghĩa vụ chung và quỹ dự phòng vốn nhất định (vốn từ phí bảo hiểm trái phiếu và vốn trái phiếu vượt mức cho các dự án thuộc ngân sách) chỉ được sử dụng cho các dự án vốn. Chúng không thể được sử dụng để giảm thiểu thâm hụt ngân sách hoạt động. Đây là lý do tại sao các dự án được tài trợ cả trong CIP hiện tại (bao gồm cả việc cải tạo nhà bếp và xây dựng mới cho các trường học) và trong CIPS trước đó không cần phải tạm dừng.

CIP FY 2021 sử dụng 9.9 triệu đô la từ Quỹ Dự trữ Vốn để tài trợ cho các dự án nhất định, bao gồm trường tiểu học mới tại địa điểm Reed cũng như xây mới và cải tạo nhà bếp tại Trường Truyền thống Arlington, Trường Key và Trường McKinley. Mặc dù có thể sử dụng một số quỹ từ Quỹ Dự trữ Vốn (những quỹ này không bắt buộc phải sử dụng cho các dự án vốn) để giúp bù đắp sự thiếu hụt hiện tại trong ngân sách hoạt động, bởi vì những quỹ này chỉ có sẵn để sử dụng một lần, điều này sẽ dẫn đến sự thiếu hụt thậm chí lớn hơn trong chu kỳ ngân sách tiếp theo. Ngoài ra, việc sử dụng quỹ Dự trữ vốn cho chi phí hoạt động sẽ để lại ít quỹ hơn để hoàn thành các dự án cải tạo rất cần thiết tại các trường học.

Với sự tập trung của hệ trường chúng tôi vào toàn bộ trẻ em, APS đã tìm cách cung cấp khả năng tiếp cận thực phẩm cho tất cả học sinh, nhưng một phân tích của nhân viên đã xác định rằng điều này là không thể với tất cả các bếp ăn trường học của chúng tôi. Nhân viên từ Phòng Cơ sở vật chất và Vận hành đã làm việc với Văn phòng Dịch vụ Thực phẩm và Dinh dưỡng để đánh giá tình trạng và chức năng của tất cả APS bếp ăn trường tiểu học. Một quyết định đã được đưa ra cách đây vài năm để chuyển từ chế biến thức ăn tại bếp ăn tập trung sang chế biến thức ăn tại từng trường học, điều này đã cải thiện đáng kể chất lượng bữa ăn.

Lập kế hoạch cho các nhu cầu vốn đầu tư ưu tiên cho APS cơ sở hạ tầng, nhân viên xác định các trường tiểu học cần cải tạo bếp nhất. Những cải tiến về vốn này sẽ tạo thêm không gian để cất giữ và chuẩn bị thực phẩm và thêm không gian chung để quản lý hiệu quả hơn các cửa hàng ăn trưa, phục vụ thức ăn và có thêm chỗ ngồi cho nhiều học sinh hơn trong ba chu kỳ ăn trưa điển hình. Với một nhà bếp được mở rộng và sự lựa chọn, nhiều học sinh sẽ chọn ăn bữa trưa do nhà trường chuẩn bị, giảm bớt lo ngại rằng nhiều học sinh mang theo thức ăn không bảo quản bữa trưa đúng cách. APS đã yêu cầu tài trợ trong FY 2021 CIP để cải tạo ba nhà bếp tại các địa điểm ATS, Key và McKinley như một phần của Chuyển động Trường học đã được phê duyệt, cũng như tài trợ trong ba năm tới để cải tạo bốn nhà bếp bổ sung.

QUY TRÌNH

1. Tại sao bạn lại giới hạn quá trình ranh giới này và những trường nào có liên quan?  (Đã thêm 10/5/20)

Chúng tôi đang giới hạn phạm vi của quy trình ranh giới này do đại dịch COVID-19 và sự căng thẳng mà nó đã gây ra cho cộng đồng trường học của chúng tôi. Trong thời gian đầy thử thách này, trọng tâm của tiến trình Ranh giới Tiểu học Mùa thu 2020 là thực hiện những thay đổi ranh giới cần thiết để sử dụng các cơ sở trường học mới của chúng tôi, mở cửa vào Mùa thu năm 2021 tại các địa điểm Sậy và Chìa khóa và đưa việc ghi danh đến mức có thể quản lý được. Sử dụng một phạm vi hẹp trong quá trình ranh giới này có nghĩa là chỉ thực hiện các điều chỉnh ranh giới cho bảy trường tiểu học và tạo một khu vực đi học cho trường tiểu học mới tại địa điểm Chính. Đề xuất ranh giới giảm thiểu việc phân công lại học sinh theo cách giữ nhiều học sinh lại với nhau hơn. Những điều chỉnh về ranh giới duy nhất được thực hiện trong quá trình này sẽ là những điều chỉnh cần thiết do mở trường mới, cần điều chỉnh các khu vực đi học trong khu phố cho ASFS và McKinley tại địa điểm Reed, và nhu cầu đưa việc ghi danh đến các mức dễ quản lý hơn. Với việc điều chỉnh ranh giới chỉ ở bảy trường tiểu học, APS đang quản lý đăng ký theo những cách khác:

  • Tiếp tục sử dụng phòng học di dời cho một số trường
  • Di chuyển hoặc hoãn chuyển một số lớp học giáo dục đặc biệt PreK và toàn quận
  • Tiếp tục lập kế hoạch dài hạn cho việc tuyển sinh tiểu học, đặc biệt là ở cuối phía tây của Columbia Pike, khi chúng tôi phát triển Kế hoạch Cải thiện Nguồn vốn Nhiều năm FY 2022 mà Hội đồng Nhà trường sẽ thông qua trong năm nay
  • Chuẩn bị cho một quá trình ranh giới khác trong vòng hai năm tới

2.  Will APS cam kết rằng PU bị ảnh hưởng trong quá trình này sẽ không là một phần của quá trình ranh giới tiếp theo? (Đã thêm 10/8/20)

If APS tiến hành quy trình ranh giới trường tiểu học trong vòng hai năm tới, sau đó các Đơn vị Kế hoạch được chỉ định lại trong quá trình này sẽ không được chỉ định lại trong quy trình ranh giới tiếp theo

3. Kế hoạch cho học sinh chuyển trường khi ranh giới mới có hiệu lực vào mùa Thu năm 2021 là gì? (Đã thêm 10/13/20)

Nhân viên khuyến cáo rằng các học sinh chuyển đến một trường trong giai đoạn 2020-21 phải theo học tại trường lân cận được chỉ định bắt đầu từ Mùa Thu năm 2021 hoặc nộp đơn xin chuyển trường lại. Trong các quá trình ranh giới trước đây, học sinh chuyển trường không được giải quyết, và các em vẫn ở lại trường trong khi học sinh cư trú trong ranh giới đã được phân bổ lại. Các Chính sách Quyền chọn và Chuyển tiền (J-5.3.31) cho biết Hội đồng Nhà trường có thể thay đổi quyết định về việc chuyển trường như một phần của việc chấp nhận thay đổi ranh giới. Các quy định đang được tìm hiểu để cho phép học sinh có nhu cầu giảng dạy và anh chị em của họ tiếp tục chuyển trường. Ngôn ngữ rõ ràng sẽ được đưa vào Ranh giới Đề xuất của Giám đốc vào ngày 5 tháng XNUMX.

4. Bạn sẽ đi vào chi tiết hơn về ý tưởng chuyển mục tiêu? Liệu họ có được nhắm mục tiêu để giúp hội nhập kinh tế xã hội hơn không? (Đã thêm 10/13/20)

Đối với những học sinh theo học tại các trường tiểu học khu vực lân cận cụ thể mà việc sử dụng năng lực không thể quản lý được, APS có thể đưa ra những chuyển trường có mục tiêu cho phép một số học sinh chuyển đến một trường (gần đó) có năng lực. Số lượng chỗ có sẵn sẽ khác nhau giữa các trường và cấp lớp. Khi xem xét chuyển nhượng, APS sẽ ưu tiên thuyên chuyển hành chính ở các lớp có sĩ số thấp hơn và đảm bảo không vượt quá biên chế giáo viên cho giai đoạn 2021-22. Việc chuyển mục tiêu sẽ được thông báo bắt đầu từ tháng 2021 năm XNUMX cho các trường có cơ hội này.

5. Liệu năm 2021-22 có được xét tuyển bà không? (Đã thêm 10/8/20)

Nhân viên đang đề xuất không có đại gia nào trong Quy trình Ranh giới 2020. Trong các quy trình trước đây, nhân viên đã đề xuất nhiều cách tiếp cận khác nhau để lấy chồng, và cách tiếp cận đã khác nhau tùy theo hoàn cảnh trong mỗi quy trình. Vì việc thu nạp bất kỳ học sinh nào có thể ảnh hưởng đến năng lực, quyết định làm như vậy trong quá trình này có thể yêu cầu điều chỉnh ranh giới bổ sung và / hoặc các phòng học có thể di dời bổ sung tại một địa điểm nhất định. Một mối quan tâm khác là chi phí vận chuyển và vốn chủ sở hữu. Các quyết định đưa đón trước đây của Ban Giám Hiệu nhằm giảm tác động của việc thay đổi ranh giới đối với các gia đình đã làm tăng chi phí vận chuyển, giảm hiệu quả của hệ thống và khiến việc đưa học sinh đến trường đúng giờ khó khăn hơn:

  • Việc đi lại với phương tiện đi lại được cung cấp sẽ đòi hỏi phải có hai tuyến đường cho học sinh từ cùng một đơn vị kế hoạch trong ít nhất một năm: một tuyến cho học sinh đến trường mới được chỉ định và một tuyến cho trường ban đầu.
  • Trong các quá trình trước đây, trong một số trường hợp, anh chị em được phép ở lại trường ban đầu lâu hơn một năm với phương tiện đi lại, điều này đã làm tăng thêm nhu cầu về phương tiện đi lại và năng lực
  • Việc tăng đội xe buýt và vị trí tài xế và tiếp viên để phục vụ thêm các tuyến đường vận chuyển và khách lớn khó có thể thực hiện được trong ngân sách năm tài chính 22.
  • Việc cho đi học xa mà không có phương tiện đi lại mang lại cơ hội cho một số học sinh chứ không phải những học sinh khác.

6. Các gia đình có thể chọn không tham gia vào việc thay đổi ranh giới và thay vào đó cung cấp phương tiện di chuyển riêng cho học sinh của họ không? Sẽ có một quy trình kháng cáo? (Đã thêm 10/13/20)

Các gia đình không thể chọn không tham gia quy trình ranh giới và không có quy trình kháng cáo nào được thiết lập để giải quyết các điều chỉnh về ranh giới. Khi một Đơn vị Kế hoạch được chỉ định lại cho một trường lân cận khác, thì trường đó sẽ trở thành trường lân cận được chỉ định cho tất cả học sinh cư trú trong Đơn vị Kế hoạch đó.

7. Các nhóm dân cư cụ thể — cụ thể là học sinh trong chương trình VPI và học sinh ghi danh vào các chương trình nhu cầu đặc biệt trên toàn quận — sẽ bị ảnh hưởng như thế nào trong kịch bản ranh giới phạm vi giới hạn của bạn? Những chương trình nào sẽ được chuyển, và đến đâu? (Đã thêm 10/13/20)

Hiện tại, trọng tâm của quá trình ranh giới bị hạn chế, một số điều chỉnh chương trình PreK và kế hoạch cho giai đoạn 2021-22 sẽ bị trì hoãn, trong khi một số chương trình hiện có sẽ di chuyển để dành chỗ cho các lớp K-5 cho đến quá trình ranh giới tiếp theo của trường tiểu học . Sau khi Hội đồng quản trị thông qua ranh giới vào ngày 3 tháng XNUMX, P&E sẽ thực hiện những việc sau để xác định chỗ trống trong trường học:

  • Chạy lại các phép chiếu với các ranh giới mới
  • Chia sẻ với hiệu trưởng và các bộ phận sau:
    • Dự đoán tuyển sinh sử dụng các ranh giới mới
    • Ở đâu APS có năng lực hiện có và cần tạo ra năng lực

Bản Cập Nhật Hàng Năm sẽ bao gồm không gian cụ thể có sẵn trong tất cả các trường và Bộ Giảng dạy và Học tập sẽ giúp xác định bất kỳ sự chuyển động nào của các chương trình cần thiết để phù hợp với việc ghi danh vào Lớp K-5. Các gia đình bị ảnh hưởng sẽ được thông báo về quyết định bắt đầu từ tháng 2021 năm XNUMX. Tất cả các thay đổi sẽ được ghi lại trong Cập nhật hàng năm và việc phân bổ sẽ là một phần của Bản cập nhật mùa xuân cho các dự báo cho năm 2021-22.

8. Bởi vì quá trình ngâm Key đang tiến gần hơn đến Claremont, quy trình ranh giới này có bao gồm các nhà cung cấp mới cho các trường ngâm không, và quyết định sẽ được đưa ra khi nào? (Đã thêm 10/8/20)

Một cấu trúc trung chuyển ngâm mới sẽ được tạo cho Key và Claremont trước Đêm thông tin mẫu giáo vào tháng 2021 năm XNUMX. Có khả năng có một số sự sắp xếp lại cấu trúc trung chuyển vì Key Immersion sẽ chuyển đến địa điểm ATS, nằm trong khu vực hiện đang được khoanh vùng cho Claremont Immersion. Khi cấu trúc trung chuyển được thay đổi, thông tin sẽ được chia sẻ với các gia đình. Các Cập nhật hàng năm (dự kiến ​​vào tháng 2021 năm XNUMX) sẽ ghi lại công việc về cấu trúc bộ nạp ngâm, công suất cho Chìm chính tại APS địa điểm và kế hoạch quản lý tuyển sinh của hai trường trong giai đoạn 2021-22.

9. Các trường sẽ được đổi tên trong quá trình này? (Đã thêm 10/13/20)

Sẽ có một quy trình đặt tên sẽ bắt đầu vào tháng Giêng cho trường tiểu học khu phố mới tại địa điểm Key. Sau APS trở lại hoạt động bình thường, Hội đồng Trường có thể xem xét đổi tên cho các trường khác có liên quan đến quá trình chuyển trường, bao gồm Trường Arlington Truyền thống, Key, McKinley, và Trường Trọng tâm Khoa học Arlington.

10. Bạn có đang xem xét lại cộng đồng maps nộp trong quá trình chuyển trường? (Đã thêm 10/13/20)

Không. Hội Đồng Nhà Trường đã thông qua việc chuyển trường vào tháng 2020 năm 2021 và quá trình này có tính đến việc tập trung vào ranh giới trường học cho năm học 22-5. Đề xuất ranh giới ban đầu được công bố vào ngày XNUMX tháng XNUMX cung cấp một điểm khởi đầu, và các sửa đổi sẽ được thực hiện như một phần của đề xuất của Giám đốc Học khu về ranh giới trường tiểu học.

11. Tại sao không chuyển trường ASF với tất cả các giảng viên và ban quản trị của mình đến trường mới tại Key để tạo sự liên tục và đảm bảo cho các gia đình hiện đang theo học ASF và sau đó thành lập một khoa và trường mới tại trường ASF hiện tại? (Đã thêm 10/19/20)

Di chuyển ASFS đến Địa điểm chính không nằm trong quyết định Chuyển trường vào ngày 3 tháng XNUMX, và APS không có ngân sách cho việc di chuyển và làm mới tòa nhà ASFS. Vào tháng 2020 năm XNUMX, sau khi ranh giới được thiết lập, Claire Peters, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Mới tại Địa điểm Chính sẽ liên hệ với các gia đình của học sinh sẽ theo học tại trường và bắt đầu xây dựng cộng đồng trường học mới. Những đề xuất này sẽ được chia sẻ với cô Peters và có thể được đưa vào quá trình xây dựng cộng đồng.

12. Sự khác biệt giữa việc chuyển đến một trường khác và được chỉ định lại cho một trường khác? (Bản sửa đổi 11/5/20)

Nếu một Đơn vị Kế hoạch vẫn ở lại trường hiện tại và cùng trường đó chuyển đến một tòa nhà khác, thì đây được coi là một sự di chuyển chứ không phải là sự chỉ định lại.

  • Một Đơn vị Kế hoạch không được chỉ định lại cho một trường khác trong quy trình ranh giới 2020 có thể được xem xét để chỉ định lại trong quy trình tiếp theo.

Nếu một Đơn vị Kế hoạch được chỉ định lại từ trường hiện tại của mình sang một trường khác, thì đây được coi là sự bổ nhiệm lại.

  • APS sẽ tìm cách tránh chỉ định lại các Đơn vị lập kế hoạch đó trong quá trình ranh giới tiếp theo.

  Trường tham dự 2020-21 

 Điều gì tạo nên sự phân công lại trong Quy trình ranh giới mùa thu 2020? 

 

Nếu một Đơn vị Lập kế hoạch vẫn ở lại trường hiện tại — kể cả khi trường hiện tại chuyển đến một địa điểm mới — thì đó không phải là sự chỉ định lại và PU có thể được chỉ định lại trong quy trình ranh giới tiếp theo

Nếu một Đơn vị Kế hoạch được chỉ định lại cho một trường khác trong tiến trình ranh giới này, thì đây là một sự bổ nhiệm lại.
ASFS ASFS Bất kỳ trường nào khác  Bao gồm cả trường lân cận mới tại địa điểm Key có hiệu trưởng mới, sẽ được đặt tên vào năm 2021, v.v.
Lễ kỷ niệm Lễ kỷ niệm Bất kỳ trường nào khác
Glebe Glebe Bất kỳ trường nào khác
Nhánh dài Nhánh dài Bất kỳ trường nào khác
 McKinley Cơ sở mới tại địa điểm Reed Ban quản lý McKinley sẽ cùng nhân viên và phần lớn học sinh đến địa điểm Reed  Bất kỳ trường nào khác
Taylor Taylor Bất kỳ trường nào khác
Tuckahoe Tuckahoe Bất kỳ trường nào khác

13. Tại sao không chuyển những học sinh có khả năng sẽ được phân bổ lại sau hai năm nữa? (Đã thêm 11/12/20)

Đề xuất ranh giới của Giám đốc Học khu thực hiện những điều chỉnh tối thiểu cần thiết cho ranh giới từ 2021-22 do việc mở trường mới trong khu phố vào mùa thu năm 2021 tại địa điểm Key và xây dựng một tòa nhà mới tại địa điểm Reed. Ngoài ra, đại dịch đã ảnh hưởng đến APS ghi danh năm học này và APS đã tìm cách giữ nhiều học sinh lại với nhau hơn và duy trì sự linh hoạt cần thiết cho quá trình ranh giới trường tiểu học trên toàn quận, rộng hơn vào năm 2022.

14. Khi bắt đầu quá trình này, bạn đã nói rằng mọi trường học nên ở trong khu vực đi học của mình. Vậy tại sao năm 16061 không được giao cho Reed? (Đã thêm 11/12/20)

Trong đề xuất ranh giới ban đầu của nhân viên và trong đề xuất của Giám thị (phương án A), mọi trường học đều nằm trong khu vực học sinh của mình, bao gồm tòa nhà Reed ở PU 16061 và trường lân cận mới tại địa điểm Key ở PU 24031.

15. Đơn vị Lập kế hoạch của tôi hiện có thể đi bộ đến ASFS. Tại sao điều đó sẽ khác vào năm 2021? (Đã thêm 11/12/20)

Do yêu cầu của đại dịch và xã hội, APS Các khu vực đi bộ tạm thời được mở rộng tại một số trường học để giảm nhu cầu đi xe buýt của chúng tôi, vì chúng chỉ có thể chở 11 học sinh cùng một lúc và điều này sẽ cho phép xe buýt tập trung vào các chuyến đi xa trường hơn. Theo ranh giới đề xuất của Giám đốc Học khu, hai đơn vị lập kế hoạch nằm trong khu vực đi bộ thường xuyên của ASFS, 23170 và 23190, đã được chuyển giao lại từ Taylor cho ASFS. Các đơn vị lập kế hoạch ở phía đông của Đường Kirkwood, trong khi gần ASFS, không thuộc khu vực đi bộ thường xuyên của ASFS do lo ngại về an toàn liên quan đến việc băng qua Đường Kirkwood. APS đã có thể đảm bảo hỗ trợ băng qua đường Kirkwood tại cầu thang dẫn đến ASFS trong năm nay, nhưng do tình trạng thiếu bảo vệ qua đường, chúng tôi sẽ không thể đảm bảo hỗ trợ băng qua cho năm tới, vì vậy sẽ quay trở lại khu vực đi bộ thông thường. 

16. Tại sao bạn không tôn trọng mục đích đã nêu của những thay đổi ranh giới này, để cho phép tất cả các Đơn vị Quy hoạch trong khu vực đi bộ tham gia học tại trường đó? (Đã thêm 11/12/20)

Đề xuất ranh giới ban đầu đã tối đa hóa khả năng đi bộ và khoảng cách gần. Dựa trên chỉ đạo của Giám đốc Học khu, các ranh giới được đề xuất tiếp tục giảm số lượng các đơn vị lập kế hoạch được chỉ định lại để giữ nhiều học sinh hơn với cộng đồng trường học hiện tại của họ và duy trì tính linh hoạt cho một quy trình ranh giới rộng hơn, toàn quận vào năm 2022. Điều này đã dẫn đến một số trường đại học trong khu vực đi bộ không được phân vào trường đó. Tất cả các trường đại học không được chỉ định lại trong quy trình ranh giới 2020 sẽ được xem xét để phân công lại trong quy trình ranh giới 2022, bao gồm cả những trường đại học đó trong khu vực đi bộ của trường.

17. Tại sao những sinh viên có thể đi bộ đến ASFS lại được giao cho Taylor? (Đã thêm 11/12/20)

Theo ranh giới đề xuất của Giám đốc Học khu, hai đơn vị lập kế hoạch nằm trong khu vực đi bộ thường xuyên của ASFS, 23170 và 23190, đã được chỉ định lại từ Taylor cho ASFS. Điều này đặt trường vào khu vực đi học của nó, như trường hợp của tất cả APS các trường học. Các đơn vị quy hoạch ở phía đông Kirkwood Rd, trong khi gần ASFS, không phải là một phần của khu vực đi bộ thường xuyên của ASFS và sẽ vẫn ở Taylor, trường học hiện tại của chúng, trong quá trình ranh giới này.

DỮ LIỆU VÀ DỰ ÁN TUYỂN SINH

1. Dữ liệu nào được sử dụng để phát triển đề xuất? (Đã thêm 10/5/20)

Vào mùa xuân 2020, APS đã mời các thành viên cộng đồng xem xét dữ liệu sẽ được sử dụng trong Quy trình Ranh giới Trường Tiểu học Mùa thu 2020. Đánh giá dữ liệu này của Đơn vị lập kế hoạch — các khối xây dựng địa lý APS sử dụng để thiết lập các khu vực đi học— sẽ giúp đảm bảo rằng dữ liệu cuối cùng phản ánh những gì bạn biết về khu phố của mình, chính xác, đầy đủ và sẵn sàng để sử dụng trong việc điều chỉnh ranh giới giữa các trường tiểu học khu vực lân cận vào mùa thu này. Thông tin chi tiết về quy trình đó có tại www.apsva.us/engage/data-review-for-fall-2020-boundary-process

2. Bạn sẽ chia sẻ thông tin về thành phần chủng tộc / dân tộc của các trường tham gia vào quá trình thay đổi ranh giới? (Đã thêm 10/8/20)

Với đề xuất ranh giới này, APS đang cung cấp thông tin tóm tắt về nhân khẩu học bao gồm tỷ lệ học sinh được nhận Bữa trưa Miễn phí hoặc Giảm Chi phí (F&RL). Tỷ lệ F&RL là một cân nhắc được sử dụng để xây dựng đề xuất ranh giới, tuy nhiên, không thể sử dụng chủng tộc và dân tộc khi xây dựng đề xuất ranh giới. Dữ liệu chủng tộc / dân tộc được cung cấp trong dữ liệu cấp đơn vị lập kế hoạch nhưng không được sử dụng để xem xét việc phát triển ranh giới. APS đã chia sẻ cùng dữ liệu này trong quy trình Ranh giới Trường Tiểu học năm 2018.

3. Bạn sẽ chia sẻ một bảng dữ liệu về việc sử dụng năng lực của trường do những thay đổi ranh giới được đề xuất này chứ? (Cập nhật 11/12/20)

Đúng. Bạn có thể tìm thấy dữ liệu này tại www.apsva.us/engage/fall2020elementaryboundaries Dưới Cập nhật: Ngày 5 tháng 2020 năm XNUMX Mục Thông tin của Hội đồng Trường về Ranh giới Trường Tiểu học,  Bảng Dữ liệu - Đề xuất của Giám đốc, ngày 5 tháng 2020 năm XNUMX.  Lưu ý: Liên kết đến tệp Excel nằm trong Bản cập nhật ngày 5 tháng XNUMX. 

NĂNG LỰC

1. Nếu bạn nói rằng quá trình này được thực hiện để cân bằng giữa năng lực và ghi danh, bạn có thể cho chúng tôi biết bạn dự định làm thế nào để đạt được sự cân bằng mà không sẵn sàng vẽ lại ranh giới trên toàn quận? (Đã thêm 10/13/20)

Nhân viên đã không nói rằng quá trình này được thực hiện để đạt được sự cân bằng giữa năng lực và ghi danh. Mục tiêu của chúng tôi trong quá trình ranh giới này là phát triển các khu vực đi học cho các cơ sở trường học mới của chúng tôi sẽ khai trương vào Mùa Thu năm 2021 tại các địa điểm Key và Reed và đưa việc ghi danh đến mức có thể quản lý được tại các trường tiểu học của chúng tôi. Quá trình này tìm cách quản lý việc ghi danh như một phần của quá trình dài hạn nhằm giải quyết sự mất cân bằng trên toàn quận giữa nơi sinh sống của học sinh tiểu học và nơi APS có năng lực trường học khu vực lân cận. Phạm vi hẹp trong quá trình ranh giới này có nghĩa là các điều chỉnh đang được thực hiện theo cách giữ càng nhiều học sinh càng tốt và trong hầu hết các trường hợp, ở gần trường lân cận hơn để nhiều học sinh có thể đi bộ đến trường hoặc đi xe buýt ngắn hơn khoảng cách. Đối với các trường không thuộc quy trình ranh giới này và vẫn vượt quá khả năng, việc tuyển sinh đang và sẽ được quản lý thông qua việc sử dụng các phòng học có thể di dời, chuyển chương trình và có thể thông qua việc chuyển mục tiêu cho một số trường. Thông tin này sẽ được ghi lại trong Bản cập nhật hàng năm và có thể sẽ được thông báo vào tháng 2021 năm XNUMX.

2. Bạn sẽ giải quyết tình trạng quá tải ở các trường không nằm trong quy trình ranh giới này như thế nào? (Đã thêm 10/8/20)

Quá trình ranh giới đã bị thu hẹp phạm vi vì hoàn cảnh hiện tại. Đối với các trường không thuộc quy trình ranh giới này, APS sẽ quản lý việc ghi danh trong 1-2 năm thông qua việc sử dụng các lớp học có thể di dời, chuyển chương trình, và / hoặc chuyển mục tiêu cho một số trường, và sẽ xác định xem có thực hiện thêm quy trình ranh giới trường tiểu học trong vòng hai năm tới hay không. Thông tin chi tiết sẽ được cung cấp trong Cập nhật hàng năm (dự kiến ​​vào tháng 2021 năm 2022.) Quyết định về quy trình ranh giới tiếp theo sẽ được thông báo bởi FY XNUMX CIP và trở lại hoạt động bình thường.

3. Nếu con tôi đang được xếp vào một trường thừa khả năng, liệu chúng có được ưu tiên khi đăng ký vào một chương trình tùy chọn như một phương tiện giúp giảm bớt các vấn đề về năng lực không? (Đã thêm 10/13/20)

Chính sách của Hội đồng Nhà trường về Lựa chọn và Chuyển giao không bao gồm các ưu đãi dành cho học sinh cụ thể đăng ký vào một trường tùy chọn. Tất cả tuyển sinh vào các trường tùy chọn đều thông qua quá trình xổ số.

4. Mức giá dự kiến ​​và miễn phí cho bữa trưa miễn phí và giảm giá và sử dụng năng lực tại các trường liên quan đến quá trình ranh giới là bao nhiêu? (Đã thêm 10/19/20)

Bảng Dữ liệu Trường học cung cấp thông tin cho các trường liên quan, bao gồm tỷ lệ sử dụng năng lực và tỷ lệ học sinh đăng ký nhận Bữa trưa Miễn phí / Giảm giá (Kể từ ngày 9/30/2019 cho ranh giới hiện tại và đề xuất ranh giới ban đầu), Tòa nhà PreK-5% Sử dụng (Thực tế cho năm 2019 & Dự kiến ​​cho năm 2021 và 2023) và hơn thế nữa: https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2020/10/Initial-Boundary-Proposal-Data-Table-10.5.2020.xlsx

5. Liệu có trường nào nằm trong quy trình ranh giới, kể cả trường lân cận mới ở Key, có các phòng học có thể di dời được bao gồm trong tổng số lớp học của họ để xác định sức chứa tối đa của trường không? (Đã thêm 10/19/20)

Các phòng học có thể di dời cung cấp thêm sức chứa khi số học sinh ghi danh vượt quá sức chứa cố định của tòa nhà. Đề xuất ranh giới ban đầu không bao gồm việc sử dụng các phòng học có thể di dời để giúp quản lý việc ghi danh tại các trường tiếp tục vượt quá khả năng. Dựa trên ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng và mối quan tâm về việc sử dụng năng lực, nhân viên sẽ đề xuất và xin ý kiến ​​của Ban giám hiệu về việc điều chỉnh ranh giới nhằm mục đích đưa việc tuyển sinh đến mức dễ quản lý hơn mà không cần sử dụng các phòng học có thể di dời cho các trường nằm trong quy trình này. Thông tin này sẽ được chia sẻ trong buổi làm việc ngày 29 tháng XNUMX của hội đồng trường.

6. Tại sao bạn lại thêm các đơn vị lập kế hoạch cho các trường đã vượt quá khả năng trong khi có các trường lân cận không đủ khả năng có thể nhận các học sinh / đơn vị kế hoạch đó? (Đã thêm 10/20/20)

Đề xuất ranh giới ban đầu được đăng vào ngày 5 tháng XNUMX cung cấp một điểm khởi đầu. Khi phân công lại các đơn vị quy hoạch, chúng tôi đã tìm cách phân công lại cho các trường gần. Đôi khi, sự phân công lại này đã đặt một số trường học vượt quá khả năng và yêu cầu sử dụng các phòng học có thể di dời hiện tại mà họ có tại chỗ.

Chúng tôi đang nghe những lo ngại về việc sử dụng năng lực trong quá trình này. Các sửa đổi và cải tiến được đề xuất giải quyết các mối quan tâm về năng lực tại mỗi trường sẽ được đưa ra thảo luận tại Phiên làm việc của Hội đồng Nhà trường vào ngày 29 tháng 5. Điều này sẽ bao gồm việc bổ sung các Bộ phận Kế hoạch tại một số trường thiếu năng lực trong đề xuất ranh giới ban đầu và cứu trợ một số trường học vượt quá công suất. Các ranh giới đề xuất của Giám đốc Học khu được trình bày vào ngày XNUMX tháng XNUMX sẽ bao gồm các sàng lọc được thực hiện đối với đề xuất ban đầu.

Cam kết

1. Làm thế nào để cộng đồng có thể tham gia vào quá trình gắn kết cộng đồng?  

Lập kế hoạch trường tiểu học cho giai đoạn 2021-22 là một quá trình kéo dài nhiều năm và cộng đồng đã đóng góp ý kiến ​​trong suốt từng giai đoạn. Giai đoạn 1 kết thúc với việc thông qua việc di chuyển trường học vào tháng 2020 năm XNUMX. Quyết định di chuyển ba trường học giúp giải quyết sự mất cân bằng trên toàn quận giữa nơi học sinh sống và nơi APS có chỗ ngồi ở trường tiểu học khu vực lân cận. Thông tin thêm về chuyển trường có tại www.apsva.us/engage/planning-for-2020-elementary-school-boundary-process.Giai đoạn 2, Đánh giá Dữ liệu Đơn vị Lập kế hoạch (PU), diễn ra vào Mùa xuân năm 2020. Đây là giai đoạn mới thay thế phần “Bắt đầu” của APS quá trình ranh giới. Giai đoạn mới này tách việc xem xét dữ liệu khỏi các điều chỉnh ranh giới để cho phép cộng đồng có thêm thời gian để xem xét dữ liệu và nhân viên sử dụng ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng để thực hiện bất kỳ sửa đổi cần thiết nào đối với dữ liệu trước khi điều chỉnh ranh giới Trong quá trình Đánh giá dữ liệu đơn vị lập kế hoạch, nhân viên đã thu thập ý kiến ​​đóng góp từ cộng đồng về các vùng lân cận. Sau khi xem xét ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng từ các cuộc họp ảo, câu trả lời bảng câu hỏi và email Engage, nhân viên đã áp dụng phương pháp tiếp cận phương pháp luận cho các dự báo mẫu giáo, dự kiến ​​mở rộng thêm một năm nữa đến năm 2024 và làm việc với nhân viên Quận Arlington để xem xét và xác minh các câu hỏi và thực hiện một số điều chỉnh dữ liệu về phát triển nhà ở. Kết quả cuối cùng là dữ liệu Đơn vị Lập kế hoạch chính xác, đầy đủ và sẵn sàng để sử dụng trong việc điều chỉnh ranh giới giữa các trường tiểu học lân cận vào mùa thu này. Thông tin thêm về đánh giá dữ liệu PU có sẵn tại www.apsva.us/engage/data-review-for-fall-2020-boundary-process Chúng tôi nhận ra rằng đại dịch đã gây căng thẳng cho các gia đình. Chúng tôi đang tiến về phía trước với quá trình này vì chúng tôi phải tiếp tục quản lý số lượng ghi danh ngày càng tăng của chúng tôi. và đưa việc đăng ký đến mức có thể quản lý được đồng thời giảm thiểu việc phân bổ lại học sinh để giữ nhiều học sinh lại với nhau hơn. Thông tin về các cơ hội tham gia cộng đồng có sẵn tại www.apsva.us/engage/fall2020elementaryboundaries/#ESCommunityEngagement. Chúng tôi hiểu rằng trong thời gian này, các gia đình cần nhiều cơ hội và định dạng để nhận thông tin và chia sẻ ý kiến ​​của họ. Sự tham gia của chúng tôi phù hợp với các khuyến nghị mà CCPTA đã cung cấp vào năm ngoái.

  • Thông tin đang được chia sẻ với tất cả các bên liên quan theo cách trên toàn quận và cho phép tham gia vào bất kỳ thời điểm nào trong quá trình.
  • Việc xem xét dữ liệu được tách biệt khỏi quá trình điều chỉnh ranh giới, cho phép cộng đồng có nhiều thời gian hơn để xem xét dữ liệu và nhân viên có nhiều thời gian hơn để thực hiện các sửa đổi dựa trên ý kiến ​​đóng góp của cộng đồng.
  • Chúng tôi đang chia sẻ thông tin với PTA trường tiểu học, Đại sứ trường và những người khác APS Các Nhóm Tư vấn để chia sẻ với các khu vực bầu cử của họ.
  • Thông tin sẽ có sẵn bằng năm ngôn ngữ và các gia đình sẽ có khả năng chia sẻ thông tin đầu vào của họ với nhân viên bằng những ngôn ngữ này.
  • Tài liệu phát bằng năm ngôn ngữ sẽ được phân phối tại APS các điểm phân phối bữa ăn.
  • Một đường dây điện thoại sẽ cho phép mọi người chia sẻ thông tin đầu vào bằng tiếng Amharic, tiếng Ả Rập, tiếng Mông Cổ và tiếng Tây Ban Nha.
  • Đầu vào cũng sẽ được thu thập thông qua một số cuộc họp cộng đồng ảo, bảng câu hỏi trực tuyến và địa chỉ email Engage. Hai cuộc họp cộng đồng ảo sẽ có phiên dịch đồng thời bằng bốn ngôn ngữ.

Có thể tìm thấy tóm tắt cho quá trình Engagement tại đây: Boundaries Handouts: Tiếng Anh | Amharic | tiếng Ả Rập | Tiếng Mông Cổ | Tiếng Tây Ban Nha

Xem Câu hỏi thường gặp cũ hơn (từ ngày 5 tháng 11 đến ngày XNUMX tháng XNUMX).