Preguntas Frecuentes (Câu hỏi thường gặp, por sus siglas en inglés)

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QUY TRÌNH

P: ¿En qué es esto diferente de un cambio de límite?

R: El enfoque de esta fase de planificación es defminar cómo mover algunas escuelas primarias puede ratiocionar soluciones para abordar el desequilibrio de los lugares de vecindario en todo el condado y un mejor uso de los recursos, mientras para líp 2020 proces preparamos.

P. ¿Por qué ocurre este proceso de líntic en múltiples fases? ¿Không có sería más fácil tomar Decisioniones de líme simultáneamente con thua cambios del programma? (Agregado el 11 de noviembre de 2019)

 APS desarrollará nuevos líearch en el otoño de 2020. Esta es la Fase I: Proponer traslados de escuelas. Al accepttar un enfoque secuencial para planificar los cambios de líearch, primero podemos centrarnos en Idificar si un cambio de sitio tiene sentido, en el contexto de:

  • Abrir un nuevo edificio
  • Desarrollar una zona de asistencia vecina adaptada alrededor de Arlington Science Focus (ASFS)
  • Abordar las necesidades khẩn cấp để giải phóng mặt bằng que pueden Reduceir la lista de prioridades en cạnh tranh a medida que nos preparamos para el próximo proceso del Plan de mejoramiento de capital (CIP)
  • Un deseo de buscar emissencias operativas, para que los presupuestos futuros tengan espacio para abordar el apoyo directo a los estudiantes.

Las siguientes tres fases son:

  • Fase II: Revisión de datos de la unidad de planificación en la primavera de 2020 antes de que APS esté listo para desarrollar nuevos lís lí.
  • Fase III: Proceso de cambio de líearch de otoño 2020
  • Fase IV: Thực hiện

P: ¿Cómo pueden ayudar los programas en phimmiento con cualquiera de los desafíos para el proceso de Cambio de Líearch 2020?

R: Algunos desafíos que los phimmientos del programma pueden ayudar a abordar incluyen:

  • Desequilibrio de los lugares de primaria en todo el condado (bởi ejemplo, corredor Rosslyn-Ballston)
  • Listas de espera para programas opcionales
  • Colocación de todas las escuelas del vecindario dentro de la zona de asistencia
  • Tiempo de viaje Reduceido para los estudiantes a las escuelas del vecindario

P: ¿Cómo encaja este proceso con la planificación a largo plazo de APS vi el CIP?

R: El proceso de planificación para el Plan de Mejora de Capital FY2021-30 está en marcha. El 6 de noviembre en la sesión de trabajo de la Junta Escolar, APS compartirá una realización de las listas de sitios que abordan las necesidades presentadas en el Plan de Instalaciones y Alojamiento para Estudiantes de Arlington (AFSAP). Nuestra revisión de los sitios disponibles para el desarrollo muestra diferentes soluciones en losversos corredores de planificación. Haga sáo đây para ver el AFSAP. En los últimos letih, APS se ha preparado para el crecimiento de la matrícula en la escuela primaria al agregar aulas reubicables, trasladar los programas de prejardín de Infantes a lugares con Capidad y prepararse para varios cambios de proyectos de capital en 2019-20. Al desarrollar el CIP 2021-30, es importante coirar opciones que aumentarán la Capidad de la escuela primaria tan pronto como sea facable accountmente, favriblemente alrededor del año escolar 2024-25.

APS está entrando en el proceso CIP 2021-30 con Plane de Capidad para agregar Capidad adicional a la escuela primaria a través de dos proyectos viết hoa:

  • Una nueva escuela primaria que abrirá en el otoño de 2021 en el sitio Reed, agregando Capidad para 725 estudiantes y aumentando la Capidad a 14,799 asientos
  • 725-750 nuevos lugares en un edificio beingente en un sitio porminar, abierto en septiembre de 2021

Las proyecciones indican lo siguiente:

  • En el otoño de 2023, se espera que la inscripción en la escuela primaria aumente en un 10% a aproximadamente 15,600 estudiantes (không kể 112 estudiantes con matrícula doble para los años de proyección 2019-20 a 2028-29), y la useización de la Capidad para alcanzar el 105%.
  • En el otoño de 2028, la inscripción Predada aumentará en un 10% adicional desde 2023 a más de 17,200 estudiantes.
  • Si bien se espera que la tensura de crecimiento Continue, es importante tener cuidado alpretar las proyecciones a largo plazo para la futura inscripción en la escuela primaria. A partir de 2024-25 y durante los cuatro años restantes, las proyecciones de la escuela primaria se basan completamente en suposiciones.

Las escuelas primarias del vecindario son más sensibles a los Impactos del crecimiento de nuevas viviendas.

  • Las viviendas unifamiliares son el major impulsor del crecimiento de la matrícula estudiantil.
  • La población del condado de Arlington ha aumentado en los majores corredores de transporte y continueará haciéndolo en estas áreas.
  • Las proyecciones de mediano y largo plazo para la previsión de matriculación en la escuela primaria se ven afectadas por el crecimiento de nuevas viviendas a lo largo de los majores corredores de transporte, incluidos Rosslyn-Ballston, Columbia Pike y la Ruta 1.

Khoảng cách giữa ghế dự kiến ​​ES và ghế tương lai trong SY 2023-24

El CIP 2021-30 deberá Reduceir la lista de sitios potenciales, Idificando dónde es factible agregar Capidad. Para obtener más Información sobre sitios en áreas de crecimiento, visite:

Más Información sobre el CIP

Más Información sobre la presentación de la sesión de trabajo de la Junta Escolar del 24 de septiembre sobre el Plan de Instalaciones y Alojamiento para Estudiantes de Arlington (AFSAP)

P: ¿Cómo creó el cá nhân estas propuestas?  

R: Después de compartir los desafíos que enfrenta el Proceso de Cambio de Líearch 2020 con los líderes de guideucción y los startedamentos de la oficina central, el personal creó propuestas que se centraron en:

  • Mantener a tantos estudiantes juntos en cada comunidad escolar como sea posible
  • Caminar một las escuelas del vecindario tanto como sea posible
  • Abordar la necesidad de lugares en el vecindario en el corredor Rosslyn-Ballston
  • Usar las escuelas al máximo de Capacityidad, encontrar emissencias y mantener los recursos en el aula
  • Aumentar el acceso a las opciones Operatingizando un edificio más grande o mudándose a un sitio más trung tâm

PROPUESTAS

P: ¿Cuáles son las dos propuestas?

R: Los dos borradores de propuestas exploreran la mudanza de algunas escuelas de opción para todo el condado para el año escolar 2021-22. Laseleiones establecerán el marco y la base para el Proceso de Determinación de Lí Mối de Primaria de Otoño 2020.

P: ¿Son estas las propuestas cuối cùng?

R: Không. La comunidad y el personal de APS pueden hacer aportes que podrían dar como resultado otra (s) propuesta (s)

P: ¿Cómo se aborda la demografía en estas propuestas? (Agregado el 11 de noviembre)

La demografía no se aborda en estas propuestas. La demografía es una coiración en la política de líearch de la Junta Escolar (B-2.1) y se abordará en el Proceso de líearch de otoño 2020. El cá nhân es consciente de que survivalen desafíos importantes para lograr unaversidad đềuibrada en las escuelas de APS debido a cuestiones como la vivienda y el deseo de proximidad a la escuela. En encuestas anteriores, la mayoría de las familyias de estudiantes de primaria nos dijeron que valoran la proximidad por varias razones.

La asistencia a la escuela es crítica para el éxito y el bienestar de los estudiantes, y, para algunas familyias, ir a una escuela cercana puede ser clave para ayudar a sus estudiantes a tener éxito. En el nivel primario, hemos priorityzado el uso de los recursos disponibles para abordar las necesidades de los estudiantes dentro de una escuela, en lugar de usar los recursos para llevar a algunos estudiantes a una escuela con el único propósito de Equibrar la demografía.

P: ¿Por qué se coiran estas dos únicas propuestas? (Agregado el 11 de noviembre)

Las propuestas exploreran posibles traslados de escuelas que podrían ayudar a APS a llenar la necesidad de vacantes en el vecindario en todo el condado, al igual que la necesidad de equalibrar la utización de la Capidad. Es importante que nuestra comunidad discuta los desafíos que enfrenta APS pecto al próximo proceso de lí reason y el Impacto potencial que plantea el crecimiento de la matrícula, las limitedciones presupuestarias y la falta de propiedades de APS para construir nuevas escuelas.

Las propuestas se desarrollaron para centrar la Contribución de la comunidad en los desafíos que enfrenta APS al prepararse para el 2021. Otras propuestas viables pueden tomar forma a medida que la comunidad revisa las propuestas realityes y ofrece nuevas ý tưởng.

P: ¿Por qué APS incluye escuelas opcionales en este proceso? (Agregado el 13 de noviembre)

Por lo chung, solo las escuelas del vecindario están involucradas en un proceso de lí seek y solo thua estudiantes de dichas escuelas deben pasar de una escuela a otra. En este proceso, APS está explorerando formas de mantener unidos a más estudiantes al desarrollar nuevos líearch en 2020. Una forma de hacerlo es trasladando algunas escuelas, incluidas las escuelas opcionales. Debido a que las escuelas opcionales atraen a estudiantes de todo el condado y usan una gran cantidad de autobuses, estas escuelas pueden startedrar en cualquier parte del condado y pueden trasladarse en su totalidad. Esto Ý nghĩa là que el cá nhân y los maestros podrían trasladarse en suggest a otro edificio y todos los estudiantes en esa escuela opcional tensrían la oportunidad de trasladarse con su escuela y seguirbiendo los servicios de transporte en autobús de APS que los dejen en la nueva ubicación. APS regnoce que algunas familyias pueden optar por mantener a sus estudiantes en la escuela de su vecindario en lugar de trasladarse con la escuela opcional. Las familyias con estudiantes en las escuelas opcionales coirarán lo que es mejor para su quen y sus estudiantes; pueden elegir si continuear en una escuela opcional o inscripir al alumno en la escuela de su vecindario.

P: ¿Podrán los estudiantes inheritar en su escuela del vecindario u escuela opcional thực tế si esta se traslada? (Agregado el 11 de noviembre)

Los estudiantes de escuelas opcionales pueden optar bởi trasladarse con su escuela si es que hay un traslado. Si el traslado no les conviene a sus familyias, tienen la opción de asistir a las escuelas de su vecindario. Los estudiantes de escuelas de vecindario pueden ser resignados a otra escuela de acuerdo con los ajustes de líearch; cualquier Decisionión excepcional sería parte del próximo proceso de límes.

P: ¿Por qué tenemos escuelas opcionales? (Agregado el 11 de noviembre)

LaJunta Escolar se compromete a ratiocionar una combinación de escuelas de vecindario y opcionales para garantizar múltiples caminos para el éxito de los estudiantes.  Más Información en el plan estratégico 2018-24

Bối cảnh:

Trong Política de opciones y transferencias (J-5.3.31), la Junta Escolar afirma que “APS ofrece una đa dạng de oportunidades de aprendizaje para responseer a los los y necesidades de todos los estudiantes a través de

  1. Una blendedción de escuelas de vecindario y escuelas o Patternas opcionales,
  2. con un acceso equitativo para todos los estudiantes ”.

các Rutas del programma de guideucción pre-kínder: grado 12 formaron una Defción para las escuelas opcionales. Más adelante en este año escolar, la Junta Escolar coirará agregar la Defción a la política.

P: ¿Cuál es la diferencia entre las escuelas del vecindario y las escuelas opcionales, y cómo afecta esto la forma en que los estudiantes de estas escuelas usan los servicios de transporte en autobús de APS? (Agregado el 13 de noviembre)

Las escuelas del vecindario tienen zonas de asistencia e ghi một cualquier estudiante que viva en la zona de asistencia de una escuela. Estas escuelas tienen algunos estudiantes que viven en la zona de distancia caminable de la escuela Designada por APS (bởi lo tanto, no son elegibles para el transporte en autobús de APS) y algunos estudiantes que viven más lejos y viajan en autobús hacia o desde la escuela.

Las escuelas opcionales no tienen zonas de asistencia. Los estudiantes de las escuelas opcionales provienen de todo el condado y pueden inscripirse en la escuela opcional si son admitidos en la escuela mediante un proceso de solicitud de lotería. Las escuelas opcionales generalmente cầueren el uso de más autobuses para transportar a los estudiantes hacia o desde la escuela en comparación con las escuelas del vecindario. Debido a que estas escuelas prestan servicios a un cuerpo estudiantil de todo el condado, y que hasta el momento ya Caueren muchos autobuses, pueden ubicarse en cualquier parte del condado sin afectar la guideucción o necesariamente aumentar los costos operativos anuales.

P: En lugar de trasladar una escuela opcional a una escuela de vecindario o viceversa, ¿podemos usar las Rutas del programma de guideucción pre-kínder-12 (IPP) para agregar una escuela opcional con thíchncia de vecindario? (Agregado el 11 de noviembre)

Không có se recomienda crear una escuela híbrida en este momento. APS no está coirando cambiar la programación o el número de escuelas opcionales en esta fase. Los líderes guideuctivos necesitan tiempo para refinar las opciones presentadas en las IPP. Las escuelas tienen cierta autía para abordar las necesidades de guideucción de sus estudiantes a través de proyectos ejemplares. Más Información sobre las rutas del programma educationativo pre-kínder-12

P: ¿Por qué APS está explorerando formas de lograr que más estudiantes caminen a las escuelas del vecindario? (Agregado el 13 de noviembre)

Las familyias valoran la proximidad y muchas quieren que sus estudiantes caminen a las escuelas de su vecindario. Es bueno para nuestros vecindarios y carreteras (¡y para los estudiantes!) Que caminen y vayan en bicicleta a la escuela. Además, một que medida APS desarrolla su presupuesto operativo cada año, a menudo hay que tomar Decisioniones difíciles sobre la financiación de ciertos programas y servicios. Encontrar formas de Reduceir el crecimiento de los estudiantes que son elegibles para los servicios de transporte en autobús puede ayudar a APS một nhà quản trị sus recursos de manra más efectiva y mantener la mayor cantidad de fondos posible para nuestras necesidades trainingativas.

P: ¿Por qué no hacer de Reed una escuela opcional? (Agregado el 11 de noviembre)

A primera vista, hacer de Reed una escuela opcional parece ser la solución “fácil”. Esto permitiría que todas las escuelas tồn tại permanecieran en su lugar. Cấm vận tội lỗi, APS también debe coirar las e hụtencias operativas. Reed tiene un vecindario altamente transitable, por lo que una escuela opcional en este sitio requeriría recursos de transporte que podrían usarse en otro lugar dentro de APS, dado que necesitaríamos:

  • Llevar a la mayoría de los estudiantes en autobús (realmente 434 están entre kínder y el tạo grado) que viven cerca de Reed a las escuelas de otros vecindarios y
  • traer a la mayoría de estudiantes en autobús para un programma escolar opcional de 725 chỗ trống.

P:APS está tratando de deshacerse de la inmersión? (Agregado el 11 de noviembre)

APS se compromete a fortalecer la de inmersión dual del idioma desde kínder hasta el grado 12. Como parte de este proceso, APS coirará oportunidades đồng thời para aumentar el acceso de los estudiantes a una Inmersión que no es específica del sitio. Esperamos que todos los estudiantes Continuen con el programma de inmersión de Key si este se muda a otra ubicación. Si la escuela se muda a un edificio más pequeño, podemos coirar:

  • Usar aulas reubicables para aumentar la Capidad como medida temporal
  • Considerar ubicar las clases de pre-kínder en otro sitio cercano
  • Reduceir la cantidad de clases de kínder que se iniciarán (en lugar de ofrecer 6, podrían volver a las 4 clases que los programas de inmersión en Key y Claremont tuvieron durante muchos años)

La superintendenta interina Cintia Johnson abrió la escuela de inmersión de Claremont, que era la segunda escuela primaria de inmersión de APS. Claremont tomó forma gracias a las clases de inmersión que se crearon y crecieron en otras dos escuelas del vecindario, Abingdon y Oakridge. Hay varias escuelas primarias del vecindario de APS que tienen una thị trưởng ratioción de estudiantes de habla hispana que Key o Claremont. Estamos comprometidos a explorerar opciones de guideucción para expandir las clases de inmersión en otros sitios, comenzando con el kínder y Supplementando con el programma de inmersión.

Tabla de escuelas con un alto porcentaje de estudiantes de habla hispana (Nota para el traductor: no incluye tabla)

P: Planea APS cerrar la escuela primaria Trường Tiểu Học Truyền Thống Arlington? (Agregado el 13 de noviembre)

Las propuestas en el proceso de planificación de la escuela primaria exploreran el traslado de Arlington Truyền thống a otro edificio escolar, pero no abordan el programma de guideucción. Este proceso no dará lugar a ningún cambio en la guideucción en ninguna escuela.

P: ¿Por qué el mapa del escenario límite agentativo comenzó con la esquina noroeste de Arlington?

Se vería diferente si APS hubiera comenzado a dibujar el mapa desde un punto de partida diferente. Por ejemplo, si el trabajo comenzaba en Key, Taylor o McKinley, quizás podríamos estar viendo una escuela diferente cambiando de un vecindario a una opción. (Agregado el 11 de noviembre)

Năm 2021, cuando la nueva escuela primaria en Reed abra, las escuelas que la rodean (Ashlawn, Glebe, McKinley, Nottingham y Tuckahoe) serán las más afectadas. Por lo tanto, tiene más sentido comenzar a desarrollar un escenario que primero tenga en cuenta ese Impacto.

 

DỮ LIỆU

P: ¿Qué datos se useizan para tomar estas Decisioniones?R: Las soluciones propuestas se desarrollaron useizando los siguientes datos:

El cá nhân también coi đó là retroalimentación y las persectivas de los líderes de guideucción y la oficina trung tâm sobre lo que es mejor para los estudiantes y el aprendizaje, desde una persectiva de todo el condado.

P: ¿Dónde puedo encontrar la zona de caminata real de cada escuela? (Agregado el 11 de noviembre)

Más Información sobre la revisión de la zona de caminata

P: ¿Cuántos estudiantes asisten a escuelas del vecindario y de opción?

R: Según thua datos de inscripción del 30 de septiembre de 2019, de los 13,264 estudiantes de jardín de Infantes một grado 5º,

  • 10,264 asisten a escuelas del vecindario
  • 2,701 xem một bộ phim chưa được kiểm chứng.

P: ¿Cuántos estudiantes hay en las listas de espera de escuelas de opción?

R: Información sobre la cantidad de estudiantes en la lista de espera para programas opcionales para el año escolar 2019-20

P: ¿Cuántos estudiantes pueden caminar hasta Key y Campbell?

R: Campbell y Key son escuelas de opción y no tienen zonas de asistencia, pero sí zonas de caminata. Según la cantidad de estudiantes Residentes que viven en esas zonas de caminata, hay 440 estudiantes en la zona de caminata de Campbell y 267 estudiantes en la zona de caminata de Key. Tenga en cuenta que estas cifras incluyen estudiantes que pueden asistir a otras escuelas.Ver mapas de zona de caminata

P: ¿Cuántos autobuses se asignan a cada escuela?

R: Ver el cuadro de conteo de autobuses bởi escuela

P: ¿Qué porcentaje de estudiantes de primaria asisten a escuelas del vecindario ya escuelas opcionales? (Agregado el 13 de noviembre)

El 30 de septiembre de 2019, APS tenía un tổng de 13,264 estudiantes de primaria. De estos estudiantes, 10,563 asisten a escuelas del vecindario y 2,701 asisten a escuelas o programas opcionales. Hay 19 escuelas primarias en el vecindario y 5 escuelas primarias opcionales (Arlington Truyền thống, Campbell Expedition Learning, Claremont Immersion, Key Immersion, Montessori Public School of Arlington). Aproximadamente el 80% de los estudiantes de primaria están inscritos en una escuela del vecindario y aproximadamente el 20% están inscritos en una escuela o programma opcional.

P: ¿Qué datos se están Pracizando para tomar estas Decisioniones?

Las soluciones propuestas se desarrollaron useizando los siguientes datos:

Datos de inscripción del 30 de septiembre de 2019

Análisis de zonas de caminata para el número de estudiantes de primaria que Residenceen en una unidad de planificación dentro de una zona de caminata a una escuela, incluso si asisten a una escuela diferente

Análisis del phimmiento de estudiantes Examina las escuelas a las que asisten realitymente los estudiantes, splitdas por vecindario y escuelas de opción, y compara el cambio con los estudiantes que asisten a las escuelas del vecindario en función de cada propuesta, y ajusta las escuelas de propuesta del vecindario

Datos de aplicación de opciones y transferencias de prejardín de Infantes y primaria del año escolar 2019-20

Instalaciones de Arlington y plan de adaptación para estudiantes (AFSAP)

Utilización de la Capidad y de la Capidad proyectada - Años escolares 2016-17 hasta 2026-27 (Excluye 111 estudiantes con matrícula doble y modelos pares)

Zonas de caminata ampliadas de la escuela primaria

Transporte 101: Presentación en video sobre el resumen del sistema de transporte, estadísticas de pasajeros y desafíos thực tế (presentación en PDF)

Conteo de autobuses 2019-20 bởi escuela

Lí Mối de primarias reales 2019-20

 

THAM GIA

P: ¿Este proceso afecta a las escuelas del vecindario?

R: Sí. El resultado de este proceso ayudará a dar forma al Proceso de Determinación de Líearch de la Escuela Primaria 2020, que involucra a las escuelas del vecindario. Se recomienda a las familyias con estudiantes en las escuelas del vecindario que joinen en este proceso.

P: ¿Habrá un proceso público para discutir los phimmientos del programma?

R: Sí. A lo largo de este proceso de planificación, la comunidad aprenderá y ratiocionará Información sobre los fundamentos de los phimmientos del programma propuesto. Habrá una audiencia pública de la Junta Escolar el 30 de thụt vào năm 2020.

P: ¿Cómo se mantendrá Informada a la comunidad sobre este proceso y ratiocionará Información?

R: Tồn tại số oportunidades para la tham gia.

NGÀY HOẠT ĐỘNG
Tháng Mười 30  Reunión de otoño con embajadores de APS y chủ tịch de la PTA
Tháng Mười Một 5 Sesiones de Información en línea (inglés / español) bác bỏ một través de APS Tham gia, AETV, Facebook
Tháng Mười Một 6 Sesión de trabajo del CIP
15 và 22 tháng XNUMX Video de “Viernes en vivo de Facebook” con nuevas preguntas frecuentes
Tháng Mười Hai 6 Video de “Viernes en vivo de Facebook” con nuevas preguntas frecuentes
Tháng Mười Hai 9 Reunión comunitaria “Lo que escuchamos” (Swanson, 7 p. M. - TRANSMISIÓN EN VIVO)
Tháng Mười Hai 10 Reunión comunitaria “Lo que escuchamos” (Biblioteca Central, 6:30 p. M.)
Tháng Mười Hai 13 Seminario en línea “Lo que escuchamos” (12 a 1 p. M.)
Tháng Mười Hai 16 Reunión comunitaria “Lo que escuchamos” en español (Kenmore, 7 p. M.)

P: ¿Habrá alguna acción de la Junta Escolar?

A: Vâng.

  • 9 de Eroro de 2020: El personal presentará thua escenarios vào chung kết revisados ​​a la Junta Escolar para Información
  • 30 de Eroro de 2020: Audiencia pública de la Junta Escolar sobre las propuestas vào chung kết
  • 6 de febrero de 2020: Está planificado que la Junta Escolar tome medidas sobre las propuestas vào chung kết