Hệ thống hỗ trợ đa tầng (MTSS)

Tất cả học sinh sẽ được sàng lọc toàn diện về đọc và toán ở Trường Tiểu học và Trung học cơ sở để xác định bất kỳ nhu cầu nào ngay từ đầu để có thể bắt đầu hỗ trợ, can thiệp và mở rộng ngay lập tức. Việc sàng lọc thường được thực hiện 3 lần một năm. Các câu hỏi cần hỏi sau khi sàng lọc toàn diện được thực hiện:

• Chương trình giảng dạy cốt lõi của chúng tôi có hiệu quả không?
• Hướng dẫn có hiệu quả không?
• Những học sinh nào cần được đánh giá và hướng dẫn thêm?

Hướng dẫn cốt lõi phải có cơ sở bằng chứng vững chắc, giải quyết tất cả các yếu tố thiết yếu của nội dung ở mỗi cấp lớp và hỗ trợ Tiêu chuẩn Học tập của Virginia. Hướng dẫn phải rõ ràng, khác biệt và toàn diện. (https://www.doe.virginia.gov/support/virginia_tiered_system_supports/index.shtml)Ngoài việc giảng dạy cốt lõi trong lớp học, sự tiến bộ của học sinh được đánh giá ba lần mỗi năm thông qua sàng lọc phổ quát. Việc giảng dạy ở Cấp 1 được coi là thành công khi 80 – 85 phần trăm học sinh đáp ứng được kỳ vọng giảng dạy.

Phần mở rộng can thiệp Cấp 2 thường được thực hiện trong khoảng thời gian 15-30 phút và được cung cấp từ ba đến năm lần mỗi tuần ngoài thời gian giảng dạy cốt lõi. Thông thường, tiến trình được theo dõi sau mỗi 2-3 tuần.

Sự can thiệp Cấp 3 thường được thực hiện trong khoảng thời gian 30-45 phút và được cung cấp năm lần mỗi tuần ngoài thời gian giảng dạy cốt lõi. Việc giảng dạy ở cấp độ này chuyên sâu hơn, tập trung hơn, thường xuyên hơn và mang tính cá nhân hóa hơn. Tiến độ thường được theo dõi hàng tuần.

Một phương pháp thực hành được sử dụng để đánh giá thường xuyên tiến độ học tập của học sinh nhằm xác định tính hiệu quả của việc mở rộng can thiệp. Các câu hỏi cần đặt ra sau khi thực hiện đánh giá giám sát tiến độ:

• Học sinh có đạt được mục tiêu ngắn hạn và dài hạn không?
• Học sinh có tiến bộ ở mức chấp nhận được không?
• Hướng dẫn có cần được điều chỉnh hoặc thay đổi không?