APS Sổ tay & Quy tắc ứng xử của học sinh

HỘI ĐỒNG TRƯỜNG ARLINGTON

Sản phẩm Hội đồng trường Arlington bao gồm năm thành viên phục vụ nhiệm kỳ bốn năm chồng chéo. Nhiệm kỳ bắt đầu vào ngày 1 tháng 703 của năm sau cuộc bầu cử. Công dân quan tâm đến quá trình bầu cử nên liên hệ với Văn phòng Đăng ký cử tri và Hội đồng bầu cử của Quận Arlington theo số 228-3456-XNUMX.

CUỘC HỌP HỘI ĐỒNG TRƯỜNG

Hội đồng Trường Arlington thường họp hai tuần một lần vào Thứ Năm tại Phòng Hội đồng tại Trung tâm Giáo dục Syphax, 2110 Washington Blvd. Kiểm tra trang web hoặc gọi cho văn phòng Hội đồng để biết thời gian họp. Chương trình nghị sự của mỗi cuộc họp Hội đồng Trường được công khai một tuần trước cuộc họp Hội đồng quản trị và có thể xem trên trang web BoardDocs trong tab “cuộc họp”. Các cuộc họp của Hội đồng Nhà trường được phát sóng trực tiếp trên kênh Comcast Cable 70 và kênh Verizon FiOS 41 và phát sóng lại vào Thứ Sáu lúc 9 giờ tối và Thứ Hai lúc 7:30 tối. Công dân có thể xem chương trình phát sóng trên APS trang web tại apsva.us/school-board-meeting/ trong các cuộc họp.

LIÊN HỆ VỚI BAN GIÁM ĐỐC TRƯỜNG
Để liên hệ với Văn phòng Hội đồng Nhà trường, bạn có thể:

• Gọi 703-228-6015
• Viết thư cho Hội đồng Trường Arlington, 2110 Washington Blvd., Arlington, VA 22204
• Điền vào mẫu đơn trực tuyến tại chúng tôi/arlington-school-board/

TRƯỜNG HỌC VĂN PHÒNG & ĐỊA CHỈ

• Trung tâm giáo dục Syphax
  2110 Đại lộ Washington, Arlington, VA 22204
• Tòa nhà Thurgood Marshall
  2847 Đại lộ Wilson, Arlington, VA 22201
• Trung tâm Giao dịch/Cơ sở & Hoạt động
  Miền Nam Taylor Đường Phố, Arlington, VA 22206

APS DÒNG CHÍNH    
703-228-8000

Lựa chọn 1: Đăng ký sinh viên/Trung tâm chào mừng
Phương án 2: Di chuyển
Lựa chọn 3: Extended Day
Lựa chọn 4: Dịch vụ Thực phẩm & Dinh dưỡng
Tùy chọn 5: Hỗ trợ kỹ thuật
Lựa chọn 6: THAM GIA/Hội đồng nhà trường
Lựa chọn 7: Học thuật
Phương án 8: Nhân sự
Tùy chọn 9: Câu hỏi chung

CÁC SỐ QUAN TRỌNG KHÁC

703-228-2887: Văn phòng Môi trường và Văn hóa Trường học
703-228-6008: Phòng Hỗ trợ Trường học
703-228-6640: Cơ sở vật chất & Hoạt động
703-228-8658: Văn phòng Công bằng & Hòa nhập Đa dạng
703-228-6061: Trung tâm nguồn lực dành cho phụ huynh
703-228-2135: Văn phòng Dịch vụ Sinh viên
703-228-6088: Văn phòng Hỗ trợ Giảng dạy (trước đây là Hệ thống Hỗ trợ Theo Cấp độ Arlington)
703-228-8634: Giám đốc

SỐ KHẨN CẤP
703-228-5160: Trường hợp khẩn cấp về sức khỏe hành vi
703-228-1350: Bộ Dịch vụ Nhân sinh

LIÊN HỆ CỦA TRƯỜNG: DANH SÁCH HIỆU TRƯỞNG

Liên hệ của trường 2024-25                                                

Trường tiểu học 

Trường trung học

Các trường Trung học & Chương trình

LỊCH 2024-25

Lịch 2024-25, được tìm thấy trực tuyến, bao gồm 180 ngày giảng dạy cho học sinh tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông. Nếu thời tiết khắc nghiệt hoặc những tình huống không lường trước được khiến học sinh không thể đến trường trong 180 ngày thì mười ngày đầu tiên bị mất sẽ không cần phải học bù. Xem lịch

APS Khối thịnh vượng chung Virginia yêu cầu phụ huynh và người giám hộ hợp pháp xem xét các quy tắc và quy định tại trường học của con em họ theo Luật Trường học Virginia 22.1-279.3.

Sản phẩm APS Sổ tay và Quy tắc Ứng xử dành cho Học sinh được cung cấp cho tất cả các gia đình như một phần của Gói Trở lại Trường học Trực tuyến yêu cầu các gia đình xác nhận rằng họ đã nhận được APS Handbook.

Bản cứng được cung cấp theo yêu cầu, liên hệ theo số 703-228-8000 tùy chọn 9.

APS CHÍNH SÁCH SỬ DỤNG ĐƯỢC CHẤP NHẬN (AUP) APS đã phát triển một kế hoạch để đảm bảo rằng học sinh biết cách sử dụng Internet một cách an toàn và hiểu APS quy định về sử dụng công nghệ. Theo Bộ luật Virginia, hàng năm tất cả học sinh và phụ huynh/người giám hộ của các em phải ký vào bản APS Chính sách sử dụng được chấp nhận (AUP). Tất cả các trường có trách nhiệm đảm bảo rằng học sinh của mình đã ký AUP thông qua StudentVUE. Phụ huynh/Người giám hộ xác nhận rằng họ đã xem xét và đồng ý với AUP thông qua quy trình AOVP trong ParentVUE.

Hành vi vi phạm chính sách này có thể dẫn đến hành động pháp lý và/hoặc kỷ luật. Xem  Chính sách của Hội đồng Nhà trường Công nghệ điện tử Sử dụng được chấp nhận I-9.2.5.1.

MỞ RỘNG 

• Học sinh sẽ sử dụng tất cả công nghệ một cách có trách nhiệm.

• Học sinh sẽ không sử dụng thiết bị máy tính và dịch vụ liên lạc của bộ phận để gửi, nhận, xem hoặc tải xuống tài liệu bất hợp pháp hoặc không phù hợp.

• Học sinh sẽ chỉ kết nối với APS mạng bằng các phương pháp đã được phê duyệt.

• Học sinh sẽ tôn trọng luật sở hữu trí tuệ và bản quyền.

• Học sinh sẽ không can thiệp hoặc thay đổi hệ thống theo bất kỳ cách nào làm gián đoạn mạng.

• Học sinh sẽ báo cáo ngay lập tức các vi-rút máy tính bị nghi ngờ và các vấn đề khác.

• Học sinh sẽ hiểu rằng tất cả các tin nhắn và tập tin được gửi, truy cập hoặc nhận trên hoặc thông qua APS thiết bị phải được kiểm tra.

• Những sinh viên kết nối với APS mạng sử dụng thiết bị cá nhân phải tuân thủ tất cả các chính sách hiện hành.

• Việc sử dụng APS công nghệ dành cho việc giảng dạy liên quan đến trường học và APS hoạt động kinh doanh.

Tất cả học sinh nên: 

• Hãy tôn trọng và phù hợp trong các nhận xét và văn bản khi sử dụng thiết bị.

• Đăng nhập vào (các) tài khoản cá nhân của họ và chỉ sử dụng các thiết bị được chỉ định.

• Đảm bảo không chia sẻ thông tin đăng nhập cá nhân của họ với bất kỳ ai khác.

• Sử dụng hình ảnh và video, dù được chụp trên thiết bị hay tải xuống, chỉ nhằm mục đích mang lại lợi ích cho việc học.

• Sử dụng hình ảnh màn hình khóa và hình nền phù hợp.

• Hiểu rằng mỗi thiết bị là tài sản của APS và chỉ được sử dụng bởi học sinh được chỉ định.

Việc phân phối hình ảnh, video và tệp không phù hợp, dù được chụp trên thiết bị hay tải xuống, đều bị cấm. APS nhân viên có thể kiểm tra thiết bị của học sinh bất cứ lúc nào. Nếu phát hiện thấy nội dung không phù hợp trên thiết bị, nội dung đó sẽ bị xóa và ban giám hiệu nhà trường có thể áp dụng biện pháp kỷ luật.

LỌC
APS hạn chế khả năng tiếp xúc của học sinh với nội dung internet không phù hợp và bất hợp pháp bằng cách áp dụng các hệ thống chặn quyền truy cập của học sinh vào một số trang web. Những hạn chế này được áp dụng trên tất cả các thiết bị APS vấn đề, cho dù học sinh đang sử dụng thiết bị ở trường, ở nhà hay ở nơi công cộng. Trong khi APS nỗ lực đáng kể để lọc nội dung không phù hợp, con bạn có thể tiếp cận nội dung mà bạn cảm thấy không phù hợp. Nếu điều này xảy ra, các gia đình được khuyến khích thảo luận vấn đề với học sinh và báo cáo nội dung không phù hợp cho giáo viên hoặc Điều phối viên Công nghệ Giảng dạy. Cố tình bỏ qua các bộ lọc nội dung là vi phạm APS Sự cho phép của chính trị.

SỬ DỤNG TRUYỀN THÔNG XÃ HỘI
Phương tiện truyền thông xã hội là một nền tảng mạnh mẽ để thu hút học sinh và đưa các em vào các cuộc trò chuyện có ảnh hưởng đến khả năng phát triển của các em trong trường học và cuộc sống.
Khi sử dụng mạng xã hội để tương tác với APS, sinh viên dự kiến ​​sẽ:

• Lịch sự chut đi

• Tránh sử dụng những lời lẽ tục tĩu và miệt thị chủng tộc hoặc sắc tộc.

• Vẫn tôn trọng.

• Chỉ gắn thẻ tin tức trên các tweet có chứa thông điệp phù hợp.

• Hãy nhớ rằng một khi tin nhắn đã trực tuyến thì không thể lấy lại được.

• Chỉ đại diện cho mình khi nhắn tin. Tạo giả APS tài khoản truyền thông xã hội không được chấp nhận và

• Vẫn trung thực trong tin nhắn của họ.

Ban giám hiệu nhà trường có thể được thông báo nếu học sinh cư xử không đúng mực khi liên lạc với hệ trường công hoặc những người khác qua phương tiện truyền thông xã hội.

Đối với giao tiếp cá nhân giữa người lớn và học sinh, theo Chính sách ngăn chặn lạm dụng và lạm dụng tình dục G-2.32, “Người lớn phải hạn chế giao tiếp điện tử trực tiếp với từng học sinh trong các tài khoản, hệ thống và nền tảng được cung cấp bởi và có thể truy cập được. đến Trường Công lập Arlington.”

HƯỚNG DẪN AI
Sản phẩm APS Tài liệu Hướng dẫn về AI sáng tạo đã được phát triển cho năm học 2024-25, trong đó nêu ra khuôn khổ cấp cao về việc sử dụng AI trong học khu. Một kế hoạch hành động chuyên sâu và hướng dẫn cho tất cả các bên liên quan, bao gồm cả sinh viên, sẽ sớm được phát triển. Năm nay sẽ là giai đoạn học tập và phát triển của nhân viên, đảm bảo việc sử dụng AI có trách nhiệm và hiệu quả trong trường học.

Xếp đặt hành chính có nghĩa là xếp học sinh vào một trường bên ngoài ranh giới trường học bình thường của các em. Vị trí hành chính thuộc Chính sách của Hội đồng Nhà trường J-5.3.32. APS xác định khả năng hội đủ điều kiện của học sinh để đi học phù hợp với Bộ luật Virginia và theo Chính sách của Hội đồng Nhà trường J-5.3.30 Tuyển sinh. Trong những tình huống đặc biệt, APS có thể tiếp nhận hoặc xếp học sinh vào một trường hoặc chương trình thay thế. Việc sắp xếp dựa trên việc điều chỉnh nhu cầu của học sinh với các dịch vụ của Trường Công lập Arlington. Các trường hợp đặc biệt sau đây được xem xét cho các Vị trí Hành chính.

• Yêu cầu của Tòa án địa phương

• Chương trình liên tục

• Kết quả của các biện pháp kỷ luật

• Không có khả năng tiếp cận giáo dục

• Nhu cầu Y tế hoặc Tâm lý

• Khó khăn (Bao gồm cái chết trong gia đình, bệnh tật của cha mẹ/người giám hộ, khó khăn về tài chính.)

Để biết thêm thông tin, hãy truy cập apsva.us/transferring-to-another-school/#admin-placement.

Tất cả học sinh theo học tại Trường Công lập Arlington phải cư trú tại Quận Arlington để được nhập học miễn phí. APS có quyền yêu cầu bằng chứng cư trú theo định kỳ. Học sinh từ lớp K–12 chuyển ra khỏi Quận Arlington sau khi quý 2005 bắt đầu có thể hoàn thành năm học mà không phải trả học phí. Những sinh viên chuyển đi trước khi quý 4 bắt đầu phải xin phép hoàn thành năm học ở Arlington với tư cách là sinh viên không cư trú đóng học phí. Học sinh cuối cấp chuyển ra khỏi Quận Arlington sau khi kỳ chấm điểm thứ ba kết thúc có thể được phép hoàn thành năm học miễn phí. Luật pháp tiểu bang được thông qua vào năm XNUMX đã quy định tội nhẹ Loại XNUMX vì cố ý đưa ra những tuyên bố sai lệch về nơi cư trú của một đứa trẻ trong một khu học chánh hoặc khu vực đi học cụ thể.

Để biết thêm thông tin, xem tại apsva.us/school-board-policies.

APS có thể hoãn hoặc từ chối nhập học đối với một học sinh đã bị đuổi học hoặc đình chỉ hơn 30 ngày từ một khu học chánh khác hoặc trường tư đã rút lại việc nhập học. Các quan chức nhà trường xem xét cẩn thận hồ sơ để đề xuất xếp lớp tốt nhất cho học sinh, tham khảo Chính sách của Hội đồng Nhà trường J-7.4, Quy tắc ứng xử của học sinh.

Một môi trường học tập lành mạnh không có rượu, thuốc lá, ma túy, thuốc hít và các loại ma túy trông giống hoặc tổng hợp. Điều này bao gồm các loại thuốc theo toa và không theo toa mà học sinh không được phép có ở trường (xem Thuốc). Chính sách của Hội đồng Nhà trường nghiêm cấm việc sở hữu, sử dụng, phân phối hoặc bán các chất này dưới bất kỳ hình thức nào trong khuôn viên trường. Hậu quả khác nhau tùy theo độ tuổi của học sinh, tính chất và số lần vi phạm cũng như luật của Quận Arlington và Virginia.

HÚT THUỐC
Trung tâm Quốc gia về Nghiện và Lạm dụng Chất gây nghiện định nghĩa vaping là “hành động hít vào và thở ra khí dung, thường được gọi là hơi, được tạo ra bởi thuốc lá điện tử hoặc thiết bị tương tự”. Mặc dù trông giống hơi nước nhưng khí dung này chứa nhiều hóa chất độc hại có liên quan đến ung thư, cũng như các bệnh về hô hấp và tim mạch. Thuốc lá điện tử còn được gọi bằng nhiều tên khác, chẳng hạn như e-hookah, mod, bút Juul hoặc bút vape. “Bút” Juul, trông giống như một ổ đĩa flash, đã trở nên rất phổ biến với thanh thiếu niên. Một “pod” Juul chứa nicotin của 20 điếu thuốc và tỷ lệ nghiện vaping rất cao. Vui lòng cho con bạn biết rằng vaping không an toàn và bạn không muốn chúng bắt đầu. Các sản phẩm vaping không được phép sử dụng trong khuôn viên trường học hoặc tại các hoạt động do nhà trường tài trợ. Những học sinh bị phát hiện sở hữu, sử dụng hoặc phân phối các sản phẩm thuốc lá điện tử/thuốc lá điện tử sẽ phải chịu các biện pháp xử lý hành chính như được mô tả trong Chính sách của Hội đồng Nhà trường J-7.4, Quy tắc ứng xử của học sinh. Để biết thêm thông tin, vui lòng truy cập https://www.centeronaddiction.org/ or www.cdc.gov.

Những học sinh trở nên tức giận hoặc khó chịu với bất kỳ ai được khuyến khích giải quyết xung đột một cách hòa bình. Giáo viên, cố vấn và nhân viên khác của trường có thể giúp học sinh tìm ra những cách dân sự, bất bạo động để giải quyết những bất đồng. Một học sinh đe dọa làm hại hoặc tấn công thân thể một học sinh hoặc nhân viên khác—hoặc là thành viên của một nhóm thực hiện hành vi này—sẽ phải chịu các biện pháp xử lý hành chính.

Việc đi học đều đặn là rất quan trọng đối với sự thành công của học sinh; do đó, trừ khi bị ốm hoặc có lý do, học sinh phải tham gia các lớp học theo lịch trình và các hoạt động bắt buộc khác của trường. Phụ huynh nên thông báo trước cho nhà trường nếu con mình nghỉ học. Vắng mặt có lý do (TẤT CẢ CÁC KHÁC KHÔNG CÓ LÝ DO)

• Bệnh tật, cách ly cuộc hẹn với sinh viên, bác sĩ hoặc nha sĩ

• Chết trong gia đình

• Tuân thủ một ngày lễ tôn giáo

• Triệu tập đến tòa án pháp luật

• đình chỉ

• Bão dữ dội hoặc tình trạng khẩn cấp của tiểu bang

• Các trường hợp khẩn cấp nghiêm trọng trong gia đình

• Các trường hợp đặc biệt khác do Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt

Phụ huynh/người giám hộ phải liên lạc đã được xác minh với văn phòng nhà trường hoặc gửi văn bản giải thích về việc vắng mặt cho nhà trường trước hai ngày sau khi trở lại trường. Học sinh phải làm bù bất kỳ bài tập nào mà các em bỏ lỡ vì vắng mặt. Quy định của tiểu bang yêu cầu học sinh vắng mặt từ 15 ngày liên tiếp trở lên sẽ tự động bị thôi học, cho dù việc vắng mặt có lý do hay không có lý do. Phụ huynh phải đi cùng học sinh khi các em trở lại trường và có thể cần phải điền các mẫu đơn ghi danh mới. Nếu học sinh vắng mặt mà không có sự cho phép của phụ huynh và sự hỗ trợ trong năm ngày, Bộ luật Virginia yêu cầu nhân viên nhà trường, phụ huynh và học sinh cùng nhau xây dựng một kế hoạch để giải quyết việc học sinh không đi học. Nhân viên xã hội của mỗi trường luôn sẵn sàng hỗ trợ phụ huynh và học sinh gặp khó khăn trong việc đi học.

APS cam kết tạo ra một môi trường học tập an toàn, chu đáo và tôn trọng cho tất cả học sinh. Định nghĩa về bắt nạt là: Bất kỳ hành vi hung hăng và không mong muốn nào nhằm mục đích gây hại, đe dọa hoặc làm nhục nạn nhân đều liên quan đến sự mất cân bằng quyền lực thực sự hoặc được nhận thức giữa kẻ xâm lược hoặc những kẻ xâm lược và nạn nhân và được lặp lại theo thời gian hoặc gây ra chấn thương cảm xúc nghiêm trọng. Bắt nạt cũng bao gồm việc gây thương tích, khó chịu hoặc làm nhục học sinh nhiều lần bởi một hoặc nhiều học sinh. Đây là một kiểu hành vi hung hăng, cố ý hoặc thù địch xảy ra nhiều lần và theo thời gian. "Bắt nạt" bao gồm bắt nạt trên mạng. "Bắt nạt" không bao gồm trêu chọc, đùa giỡn, tranh cãi hoặc xung đột giữa các bạn thông thường. Một số yếu tố chính của bắt nạt là:

• Hành vi hung hăng có chủ ý nhằm mục đích gây tổn hại

• Hành vi lặp đi lặp lại được lên kế hoạch trong tương lai

• Mối quan hệ giữa các cá nhân được đánh dấu bằng sự mất cân bằng quyền lực

Để tìm hiểu thêm về cách APS giải quyết vấn đề bắt nạt hoặc để báo cáo mối quan ngại, hãy liên hệ với người quản lý trường học, cố vấn trường học của con bạn hoặc truy cập https://www.apsva.us/mental-health/bully-prevention/. Để biết thêm thông tin, hãy xem Chính sách của Hội đồng Nhà trường J-6.8.1 An toàn cho Học sinh – Phòng chống Bắt nạt/Quấy rối.

APS vận chuyển bằng xe buýt là một phần kéo dài của ngày học và các tiêu chuẩn hành vi của học sinh trong lớp học cũng được áp dụng trên xe buýt và tại trạm xe buýt. Người lái xe có thể báo cáo mối lo ngại về hành vi cho hiệu trưởng về một hậu quả nào đó và trong những tình huống nghiêm trọng, đặc quyền đi xe buýt có thể bị tước bỏ. HÃY TÔN TRỌNG

• Học sinh chịu sự giám sát của tài xế.

• Người lái xe có thể chỉ định chỗ ngồi khi cần thiết.

• Chỉ sử dụng giọng nói nhẹ nhàng (không dùng ngôn ngữ ồn ào hoặc thô tục).

• Hãy xin phép người lái xe trước khi mở hoặc đóng cửa sổ.

• Giữ xe buýt sạch sẽ và không bị hư hại.

• Không ăn uống gì cả.

• Hãy lịch sự với người lái xe, đồng nghiệp và người qua đường.

AN TOÀN

• Không đánh nhau, đấu vật hoặc có hành vi thô bạo.

• Không có súng, vũ khí hoặc vật liệu nguy hiểm.

• Chỉ những hướng dẫn viên được công nhận hoặc động vật hỗ trợ/phục vụ mới được phép lên xe buýt.

• Ngồi yên trong khi xe buýt đang chuyển động.

• Băng qua phía trước hoặc tại vị trí được chỉ định khi thoát ra.

• Luôn giữ tay, cánh tay và đầu ở bên trong xe buýt.

CHỊU TRÁCH NHIỆM

• Chỉ sử dụng cửa thoát hiểm trong trường hợp khẩn cấp.

• Có mặt tại điểm dừng năm (5) phút trước khi xe buýt đến.

• Quy tắc xe buýt cũng áp dụng cho các điểm dừng xe buýt.

• Học sinh có thể cần có giấy phép bằng văn bản để sử dụng tuyến xe buýt thay thế hoặc điểm dừng xe buýt.

APS có một quy trình mới áp dụng cho năm học 2024-25 liên quan đến việc sử dụng điện thoại di động/thiết bị của học sinh trong ngày học.

• Tại các trường tiểu học và trung học cơ sở, tất cả điện thoại di động phải được tắt và cất đi trong suốt ngày học.
• Tại các trường trung học, tất cả điện thoại di động phải được tắt và cất đi trong thời gian giảng dạy. Thiết bị có thể được sử dụng giữa các lớp học.
• Các thiết bị đeo như đồng hồ thông minh hoặc tai nghe phải ở trạng thái tắt hoặc ở chế độ trên máy bay.

THÔNG TIN THÊM

APS không chịu trách nhiệm về sự mất mát hoặc hư hỏng của học sinh APS-thiết bị cá nhân hoặc cấp phát. Phụ huynh phải chịu trách nhiệm về những hư hỏng, chi phí sửa chữa và mất mát như được mô tả trong APS Chính sách sử dụng được chấp nhận và thiệt hại cho thiết bị. Việc sử dụng các thiết bị điện tử được điều chỉnh bởi Quy trình thực hiện chính sách M-12 PIP-11 Việc học sinh sử dụng các thiết bị điện tử cá nhân.

Cố tình sao chép hoặc sử dụng tác phẩm của người khác (hoặc sử dụng công nghệ để sao chép tác phẩm của người khác) bị coi là gian lận, đạo văn hoặc giả mạo. Học sinh bị cấm chia sẻ bài tập hoặc thảo luận đánh giá với người khác. Học sinh có thể phải chịu hậu quả.

Quản trị viên và/hoặc người khác APS nhân viên có thể được thông báo nếu học sinh có thể gặp khủng hoảng. Mỗi trường có một cố vấn được chứng nhận có thể đánh giá và hỗ trợ những học sinh cần hỗ trợ khủng hoảng ngắn hạn. Các cố vấn cũng sẽ duy trì danh sách giới thiệu của các nhà cung cấp dịch vụ tư vấn bên ngoài, những người có thể cung cấp hỗ trợ lâu dài cho học sinh hoặc gia đình đang gặp khủng hoảng.
Nếu bạn hoặc ai đó bạn biết đang gặp khủng hoảng, vui lòng nhắn tin CẦN GIÚP ĐỠ tới 85511, gọi 1-800-273-TALK hoặc quay số 911.

Phân biệt đối xử là đối xử bất bình đẳng với ai đó dựa trên một đặc điểm nhất định theo cách cản trở việc học tập và/hoặc kết quả học tập của một người. Nghiêm cấm phân biệt đối xử dựa trên chủng tộc, màu da, tôn giáo, giới tính, mang thai, khuynh hướng tình dục, nhận dạng giới tính hoặc biểu hiện giới tính, tuổi tác, tình trạng hôn nhân, thông tin di truyền, nguồn gốc quốc gia, khuyết tật về thể chất hoặc tâm thần hoặc tình trạng cựu chiến binh được bảo vệ. Để biết thêm thông tin, xem Hội đồng trường Chính sách J-2 Cơ hội giáo dục bình đẳng cho học sinh/Không phân biệt đối xử.

Quấy rối phân biệt đối xử
Quấy rối phân biệt đối xử là hành vi bằng lời nói, thể chất, văn bản, đồ họa hoặc điện tử nhằm chê bai hoặc thể hiện sự thù địch đối với một cá nhân hoặc một nhóm cá nhân dựa trên chủng tộc, màu da, tôn giáo, giới tính, mang thai, khuynh hướng tình dục, khuynh hướng giới tính hoặc biểu hiện giới tính, tuổi tác của một người , thông tin di truyền, nguồn gốc quốc gia hoặc khuyết tật về tinh thần hoặc thể chất và đều bị nghiêm cấm. Ví dụ về quấy rối mang tính phân biệt đối xử bao gồm các câu văn, lời nói xấu, khuôn mẫu tiêu cực, trò đùa và tài liệu bằng văn bản, in hoặc đồ họa có chứa hình ảnh hoặc nhận xét xúc phạm, hạ nhục hoặc hạ nhục. Quấy rối phân biệt đối xử tạo ra một môi trường học tập đáng sợ hoặc xúc phạm, cản trở việc học tập và/hoặc kết quả học tập của học sinh. Để biết thêm thông tin, xem Hội đồng trường Chính sách J-2 Cơ hội giáo dục bình đẳng cho học sinh/Không phân biệt đối xử.

GIỚI TÍNH HỌC SINH KHÔNG PHÂN BIỆT ĐỐI XỬ
Điều quan trọng là tất cả nhân viên và học sinh phải thừa nhận và tôn trọng các vấn đề về bản dạng giới, bao gồm cả những học sinh được xác định là người chuyển giới hoặc không theo chuẩn giới tính, và những học sinh đó cảm thấy thoải mái khi thể hiện bản dạng giới của mình. Các trường học phải cung cấp các lựa chọn về đồng phục không phân biệt giới tính hoặc quy định về trang phục cho các lớp thể dục, hòa tấu âm nhạc, chụp ảnh kỷ yếu, các nghi lễ tôn vinh xã hội, lễ thăng hạng, khiêu vũ, v.v. Theo quy định của Hội đồng Nhà trường Chính sách J-2, APS cấm phân biệt đối xử dựa trên chủng tộc, nguồn gốc quốc gia, tín ngưỡng, màu da, tôn giáo, giới tính, tuổi tác, tình trạng kinh tế, khuynh hướng tình dục, mang thai, tình trạng hôn nhân, thông tin di truyền, nhận dạng hoặc biểu hiện giới tính và/hoặc khuyết tật.

APS TRẢ LỜI KHIẾU NẠI VỀ PHÂN BIỆT ĐỐI XỬ/Quấy rối
APS cam kết trả lời tất cả các khiếu nại về phân biệt đối xử theo cách ngăn chặn sự phân biệt đối xử, ngăn chặn nó xảy ra lần nữa và giúp hỗ trợ người bị phân biệt đối xử để đảm bảo rằng mọi tổn hại do phân biệt đối xử gây ra đều được giải quyết. Tất cả học sinh đều có quyền đến trường và không sợ bị gián đoạn việc học của mình bởi những người khác có hành vi phân biệt đối xử.

Để biết thêm thông tin về sự phân biệt đối xử, APS Phản hồi Tiêu đề IX, APS các quy định về phân biệt đối xử và hành vi sai trái tình dục hoặc để nộp đơn khiếu nại, bạn có thể liên hệ với quản trị viên trường học của mình qua điện thoại hoặc bằng văn bản theo địa chỉ sau:

Ông Sedrick Ross
2110 Washington Blvd, Arlington, Virginia 22204
Điện thoại: 703-228-6048 Email: [email được bảo vệ]

Một học sinh cố tình làm xáo trộn môi trường học tập sẽ khiến những người còn lại trong lớp khó tập trung vào nhiệm vụ và tiếp tục học tập và có thể khiến những người khác gặp nguy hiểm. Điều này cũng đúng tại các sự kiện như các cuộc thi thể thao và các chuyến đi thực địa. Hành vi gây rối bao gồm thách thức quyền hạn của nhân viên, sử dụng ngôn ngữ hoặc cử chỉ xúc phạm, đe dọa và đánh nhau.

APS đã phát triển một tiêu chuẩn về quy định về trang phục trên toàn hệ thống để đảm bảo sự nhất quán trong và giữa tất cả các trường học về các yêu cầu về trang phục. APS đánh giá cao tầm quan trọng của việc cung cấp các cơ hội học tập công bằng và quyền lợi của tất cả học sinh đồng thời đảm bảo trang phục của học sinh không tạo ra bầu không khí thù địch hoặc đe dọa hoặc cản trở các quyền về sức khỏe và an toàn của bất kỳ học sinh nào. Ngoài ra, APS cố gắng giải quyết tình trạng bị gạt ra ngoài lề của bất kỳ học sinh hoặc nhóm học sinh nào trong mọi lĩnh vực của đời sống học đường, bao gồm cả quần áo học sinh mặc. Tất cả học sinh phải có khả năng ăn mặc thoải mái khi đến trường đồng thời nhận thức được vai trò của mình trong việc tạo ra một môi trường học tập tích cực. Tiêu chuẩn này có thể hỗ trợ trong việc đảm bảo các phản ứng công bằng và loại bỏ sự chênh lệch trong việc thực thi dựa trên vị trí trường học, chủng tộc, giới tính, dân tộc, tôn giáo, khuynh hướng tình dục, thu nhập hộ gia đình, bản dạng giới hoặc tuân thủ văn hóa của học sinh.

Do sự cần thiết, trang phục đi học phù hợp là trách nhiệm của mỗi học sinh và phụ huynh/người giám hộ của các em. Học sinh có thể mặc quần áo thoải mái, thể hiện bản sắc riêng và tuân thủ niềm tin tôn giáo của mình đồng thời đáp ứng các giá trị về sự công bằng và tôn trọng đối với tất cả học sinh. Quần áo được định nghĩa là những món đồ mặc trên người, bên ngoài đồ lót. Quần áo đi học yêu cầu phải có áo trên và dưới hoặc nguyên bộ. Vì lý do an toàn, học sinh có thể mặc trang phục như mũ và áo hoodie nếu nhìn thấy khuôn mặt của học sinh.

APS định nghĩa “không phù hợp” là quần áo không che mông hoặc bộ phận sinh dục, đồ lót mặc mà không che bất kỳ quần áo nào (có thể chấp nhận được cạp quần hoặc dây đai lộ ra trên đồ lót mặc bên trong quần áo khác), đồ bơi là trang phục riêng lẻ (bên ngoài khu vực hồ bơi) và quần áo có ngôn ngữ hoặc hình ảnh thô tục, phân biệt đối xử, xúc phạm hoặc khiêu dâm. Ngoài ra, quần áo khuyến khích sử dụng vũ khí, hành vi bất hợp pháp hoặc bạo lực, ma túy, đồ dùng rượu/ma túy hoặc tham gia băng đảng không được phép mặc đến trường. Học sinh không tuân thủ các tiêu chuẩn này sẽ được yêu cầu chỉnh sửa quần áo ngay lập tức. Phụ huynh/người giám hộ của học sinh sẽ được liên lạc và học sinh sẽ cần thay quần áo theo quy định APS tiêu chuẩn về trang phục.

Học sinh có quyền thể hiện bản thân thông qua bài phát biểu, hội họp, phân phát tài liệu và những cách khác. Họ phải truyền đạt ý kiến ​​của mình theo những cách không can thiệp vào quyền của người khác, gây gián đoạn hoặc tổn hại, làm tổn hại danh tiếng của người khác hoặc vi phạm pháp luật. Học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông nên gửi tài liệu mà các em muốn trưng bày hoặc phân phát cho quản trị viên để xem xét.

APS chỉ phân phối các tài liệu in, bản khảo sát và bảng câu hỏi cho học sinh, phụ huynh và nhân viên được tạo bởi hoặc thay mặt cho các trường học, chính quyền Quận Arlington, các tổ chức phụ huynh-giáo viên của APS trường học hoặc các tổ chức phi lợi nhuận. Không được phép đăng tải hoặc phân phát các tài liệu khác trên sân trường. Tài liệu do học sinh sản xuất theo yêu cầu của khóa học (chẳng hạn như báo, kỷ yếu và tạp chí văn học được sản xuất trong lớp học) có thể được phân phát dưới sự chỉ đạo và giám sát của giáo viên hoặc nhà tài trợ.

Các trường học không được tiến hành các hoạt động tôn giáo, cũng như không được ủng hộ hay phê chuẩn bất kỳ niềm tin hoặc thực hành tôn giáo cụ thể nào. Học sinh có quyền tuân theo tín ngưỡng và thực hành tôn giáo của mình ở trường, miễn là các hoạt động đó không vi phạm quyền của người khác cũng như không gây rối hoặc cản trở các hoạt động của trường.

Cờ bạc—cá cược, đặt cược, chơi các trò chơi may rủi—bị cấm trong môi trường học đường.

Tất cả APS học sinh xứng đáng được đến trường mà không cần quan tâm đến phúc lợi của mình hoặc phải chịu áp lực không mong muốn từ bạn bè. Nhân viên phải cảnh giác với những học sinh có hành động cho thấy các em có thể liên quan đến một băng nhóm hỗ trợ các hoạt động đe dọa hoặc bất hợp pháp. Các dấu hiệu bao gồm việc mặc quần áo và phụ kiện nhất định có liên quan đến một băng đảng cụ thể và có hình xăm để xác định các băng đảng cũng như các hành vi khác liên quan đến băng đảng. Hậu quả là nghiêm trọng đối với những học sinh có hành vi gây rối loạn hoặc tích cực thúc đẩy việc gia nhập băng đảng.

Bộ Quy tắc Ứng xử Virginia nghiêm cấm hành vi bắt nạt. Bắt nạt có nghĩa là liều lĩnh và cố ý gây nguy hiểm cho sức khỏe hoặc sự an toàn của học sinh nhằm mục đích bắt đầu hoặc nhận vào một câu lạc bộ hoặc tổ chức. Việc bắt nạt bị cấm trong các tòa nhà của trường, trên sân trường hoặc phương tiện giao thông và tại các sự kiện do nhà trường tài trợ.

Các thiết bị laze, pháo hoa, diêm và bật lửa đều bị cấm ở trường hoặc các hoạt động khác do nhà trường tài trợ.

Để đảm bảo học sinh dùng thuốc theo toa và không kê đơn (không kê đơn) một cách an toàn, bao gồm cả THC-A hoặc dầu cannabidiol, với sự cho phép của bác sĩ được cấp phép, y tá y tế của trường phải quản lý thuốc. Phụ huynh phải mang thuốc đến phòng y tế của trường để bảo quản và cung cấp giấy tờ hướng dẫn cách sử dụng.

Để biết thêm thông tin, xem Chính sách của Hội đồng Nhà trường J-8.3.1 Dịch vụ Y tế Trường học.

QUYỀN CỦA PHỤ HUYNH ĐƯỢC BIẾT THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG TITLE I 
Đạo luật Thành công của Mọi Học sinh năm 2015 (ESSA) đảm bảo phụ huynh tại các trường Tiêu đề I có quyền yêu cầu một số thông tin nhất định về giáo viên của con họ. Thông tin mà bạn có quyền yêu cầu về giáo viên của con bạn là:

1. Liệu giáo viên đó có đáp ứng được các tiêu chuẩn cấp phép và bằng cấp của tiểu bang cho các cấp lớp và môn học mà giáo viên đó chịu trách nhiệm hay không.
2. Cho dù giáo viên đang giảng dạy trong tình trạng khẩn cấp hoặc tạm thời khác mà thông qua đó, các tiêu chuẩn cấp phép của tiểu bang đã được miễn.
3. Bằng cử nhân chuyên ngành chứng nhận hoặc bằng cấp do giáo viên nắm giữ và lĩnh vực chuyên môn của chứng chỉ hoặc bằng cấp đó.
4. Liệu học sinh có được cung cấp dịch vụ bởi những người bán chuyên nghiệp hay không và nếu có, thì bằng cấp của họ.
5. Nếu bạn muốn nhận thêm thông tin về chủ đề này, vui lòng liên hệ với hiệu trưởng trường học của con bạn.

 QUYỀN PHỤ HUYNH ĐỂ YÊU CẦU THÔNG TIN VỀ ĐÁNH GIÁ LỰA CHỌN 
Tất cả học sinh theo học tại các trường công lập ở Virginia đều phải làm bài kiểm tra hiện hành của tiểu bang. Nếu phụ huynh từ chối cho học sinh tham gia một hoặc nhiều bài đánh giá bắt buộc của Virginia, họ nên biết rằng báo cáo điểm đánh giá cấp tiểu bang của học sinh sẽ phản ánh điểm “0” cho bất kỳ bài kiểm tra nào bị từ chối. Nếu bạn muốn nhận thêm thông tin về chủ đề này, vui lòng liên hệ với hiệu trưởng trường học của con bạn.

Trường học sẽ có ý nghĩa và thú vị hơn khi học sinh tham gia vào các hoạt động như câu lạc bộ, đội, nhóm biểu diễn, kỷ yếu, kịch nghệ, hội học sinh và tuần tra an toàn. Việc tham gia vào các hoạt động này là một đặc quyền và những học sinh tham gia phải nỗ lực hết sức để thành công trong học tập, hành vi và xã hội.

CAM KẾT TUYỆT VỜI, GIÂY THIỀN LẶNG
Học sinh được yêu cầu, nhưng không bắt buộc, đọc Lời cam kết trung thành và giữ một phút im lặng mỗi ngày trừ khi học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ phản đối việc tham gia vào các bài tập như vậy. Những học sinh không tham gia phải ngồi yên lặng hoặc đứng im lặng và không tham gia vào bất kỳ hoạt động gây rối hoặc mất tập trung nào. Quyết định tham gia hay không tham gia của học sinh phải được các bạn học, giáo viên và quản trị viên tôn trọng.

Ban giám hiệu nhà trường chịu trách nhiệm can thiệp hành vi đối với những hành vi vi phạm của học sinh. Để biết thêm thông tin xem. Biên bản ghi nhớ của Trường Công lập Arlington và Sở Cảnh sát Quận Arlington  Các hành vi phạm tội phải báo cáo cho cảnh sát Bộ luật Virginia quy định rằng hiệu trưởng phải báo cáo ngay một số hành vi vi phạm cho cảnh sát. Những vi phạm này bao gồm nhưng không giới hạn ở những điều sau:

• tấn công và hành hung bằng vũ khí.

• tấn công tình dục, cưỡng ép nhập cảnh.

• hành vi liên quan đến việc bán hoặc phân phối ma túy.

• đe dọa trường học; Và

• hành vi liên quan đến vũ khí, bom hoặc các thiết bị nổ khác.

• Báo động sai và đe dọa đánh bom.

Trong những trường hợp này, hiệu trưởng phải liên hệ với cơ quan thực thi pháp luật. Thông báo và sự tham gia của cảnh sát sẽ được coi là một vấn đề nghiêm trọng và phụ huynh sẽ được liên lạc sớm nhất có thể. Nếu cần có sự tham gia của cảnh sát thì tất cả các biện pháp bảo vệ thích đáng theo luật liên bang, địa phương và tiểu bang sẽ được cung cấp. Nỗ lực liên lạc với phụ huynh sẽ bao gồm các cuộc gọi đến số cơ quan, số điện thoại di động và/hoặc số nhà của họ. Phụ huynh có trách nhiệm phải thông báo cho trường học của con mình nếu thông tin liên lạc ở nơi làm việc hoặc nhà của họ thay đổi. Các báo cáo bổ sung cho cơ quan thực thi pháp luật có thể bao gồm:

• Sở hữu, đăng tải và phát tán hình ảnh và/hoặc video khỏa thân của trẻ vị thành niên

Sản phẩm Biết các quyền của bạn: Hướng dẫn tương tác với cơ quan thực thi pháp luật tài liệu này phục vụ như một hướng dẫn cho tất cả học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông về cách tham gia một cách thích hợp vào cơ quan thực thi pháp luật. Nó được thiết kế để cung cấp một cơ hội giáo dục nhằm thông báo cho học sinh về các quyền của họ đồng thời thúc đẩy và hướng dẫn học sinh tương tác tích cực và tôn trọng với cơ quan thực thi pháp luật.

APS mong muốn học sinh tôn trọng tài sản của trường. Gây thiệt hại hoặc đe dọa gây thiệt hại, trộm cắp và phá hoại—cũng như có mặt trong khuôn viên trường khi không được phép—sẽ phải chịu các biện pháp xử lý hành chính.

BỒI THƯỜNG
Học sinh gây thiệt hại, phá hủy hoặc đánh cắp tài sản của người khác, kể cả tài sản thuộc sở hữu của APS, có thể phải chịu trách nhiệm bồi thường thiệt hại cho chủ sở hữu bằng cách khôi phục tài sản về tình trạng ban đầu hoặc trả tiền để sửa chữa hoặc thay thế tài sản.

Việc trả thù những cá nhân báo cáo hoặc tham gia với tư cách là nhân chứng trong cuộc điều tra về hành vi phân biệt đối xử, quấy rối và/hoặc khiếu nại về hành vi sai trái tình dục đều bị nghiêm cấm. Trả thù có nghĩa là bất kỳ hành động bất lợi nào được thực hiện đối với một người vì đã báo cáo hành vi phân biệt đối xử, quấy rối và/hoặc hành vi sai trái về tình dục; hoặc tham gia vào bất kỳ hoạt động nào liên quan đến khiếu nại. Trả đũa bao gồm đe dọa, hăm dọa, quấy rối, ép buộc hoặc bất kỳ hành vi nào khác có thể ngăn cản người nào đó báo cáo hoặc tham gia vào cuộc điều tra hành vi quấy rối phân biệt đối xử hoặc hành vi sai trái tình dục.

APS phụ thuộc vào học sinh để giúp giữ cho trường học an toàn và không có ma túy. Cán bộ nhà trường có thể tiến hành kiểm tra ngẫu nhiên tủ khóa, bàn làm việc và các khu vực khác trong khuôn viên trường. Nếu họ có lý do để tin rằng một học sinh có vũ khí, rượu, ma túy, tài sản bị đánh cắp hoặc bằng chứng tương tự, họ có thể khám xét ba lô, ví, túi, quần áo mặc ngoài, thiết bị điện tử hoặc xe đậu trong khuôn viên trường học của học sinh đó. Những đồ vật không thuộc về trường hoặc đang bị sử dụng sai mục đích có thể bị lấy đi khỏi tay học sinh và trả lại cho phụ huynh. Nếu học sinh từ chối yêu cầu quản trị viên nhà trường khám xét những đồ vật đáng ngờ, quản trị viên có thể từ chối cho phép học sinh quay lại môi trường học tập cho đến khi vấn đề được giải quyết. Tìm hiểu thêm về Chính sách của Hội đồng Nhà trường J-6.7 Khám xét sinh viên và tịch thu tài sản của sinh viên.

Tiêu đề IX của Tu chính án giáo dục năm 1972 là luật liên bang nghiêm cấm phân biệt đối xử và quấy rối dựa trên giới tính trong các chương trình và hoạt động giáo dục. Tiêu đề IX Quấy rối tình dục là hành vi sai trái dựa trên giới tính, khuynh hướng tình dục và bản dạng giới đáp ứng một hoặc nhiều điều kiện sau:

• An APS hỗ trợ, phúc lợi hoặc dịch vụ điều hòa của nhân viên đối với việc một cá nhân tham gia vào hành vi tình dục;

• Hành vi không được chào đón (học sinh-học sinh hoặc nhân viên-học sinh) được một người hợp lý xác định là nghiêm trọng, lan tỏa và xúc phạm một cách khách quan đến mức nó thực sự khiến nạn nhân không được tiếp cận bình đẳng với một chương trình hoặc hoạt động giáo dục; hoặc

• Bạo lực hẹn hò, bạo lực gia đình, tấn công tình dục hoặc rình rập (theo định nghĩa của Bộ luật Hoa Kỳ).

Tuy nhiên, tất cả các hành vi sai trái có tính chất tình dục xảy ra trong khuôn viên trường học hoặc trong APS chương trình hoặc hoạt động giáo dục vi phạm APS theo đúng quy định sẽ được điều tra, xử lý phù hợp. Tuy nhiên, không phải tất cả các hành vi sai trái về tình dục đều vi phạm Tiêu đề IX. Tiêu đề IX chỉ áp dụng cho một số loại bạo lực hoặc lạm dụng tình dục hoặc hành vi sai trái về tình dục nghiêm trọng đến mức khiến Nguyên đơn khó có thể tiếp cận đầy đủ APS chương trình hoặc hoạt động giáo dục.

Để biết thêm thông tin xem Chính sách của Hội đồng Nhà trường J-2 Cơ hội giáo dục bình đẳng cho học sinh/Không phân biệt đối xử.

Với một số trường hợp ngoại lệ, học sinh từ 18 tuổi trở lên được coi là người lớn theo luật Virginia. Họ vẫn phải tuân theo các nội quy và quy định của trường. Phụ huynh/người giám hộ có thể giữ quyền truy cập vào hồ sơ và thông tin miễn là học sinh vẫn là người phụ thuộc theo Đạo luật về Quyền riêng tư và Quyền Giáo dục Gia đình. Phụ huynh/người giám hộ cũng sẽ tiếp tục được liên lạc về kết quả học tập, các vấn đề khẩn cấp và các biện pháp kỷ luật. Nếu học sinh từ 18 tuổi trở lên có thắc mắc về quyền truy cập của phụ huynh/người giám hộ, họ nên nói chuyện với hiệu trưởng trường mình.

Học sinh có đặc quyền tham gia các môn thể thao liên trường bằng cách đáp ứng các tiêu chuẩn nhất định do Liên đoàn Trung học Virginia và Trường Công lập Arlington đặt ra. Sự tham gia phụ thuộc vào hành vi tích cực và quyền công dân. Việc đáp ứng mục đích và tinh thần của các tiêu chuẩn của Liên đoàn về một môi trường tích cực và công bằng sẽ giúp vận động viên, đội tuyển, nhà trường và cộng đồng không bị trừng phạt. Trách nhiệm của học sinh và phụ huynh là phải biết các quy định.

APS chào đón các bậc phụ huynh và những vị khách khác muốn biết thêm về các chương trình của chúng tôi, gặp gỡ nhân viên và tham quan cơ sở vật chất. Tất cả khách truy cập phải tuân thủ các yêu cầu được nêu trong Hệ thống quản lý khách truy cập của chúng tôi để bảo vệ sự an toàn của học sinh và nhân viên của trường. Quá trình này bao gồm việc đăng ký tại văn phòng nhà trường khi đến trường và đeo thẻ nhận dạng. Các cuộc họp và thăm lớp học nên được sắp xếp trước. Những người vào các tòa nhà của trường mà không báo cáo với văn phòng hoặc làm phiền hoặc can thiệp vào các hoạt động của trường sẽ bị cấm ở lại trong khuôn viên trường và có thể bị báo cáo là người xâm phạm.

Học sinh không được phép sở hữu bất kỳ loại súng, dao, thiết bị nổ, đạn dược, vật nào có khả năng phóng đạn hoặc vũ khí khác trong khuôn viên trường. Những vật dụng này bao gồm súng khởi động và súng sơn, súng điện, dao, lưỡi dao, đốt ngón tay bằng đồng và các đồ vật trông giống như vũ khí.

Luật Virginia yêu cầu học sinh phải đi học từ 6 tuổi cho đến sinh nhật thứ 18 của mình. Học sinh chuẩn bị tốt nghiệp có thể tiếp tục theo học tại các trường công lập trong suốt năm học (tháng 20 đến tháng 22) khi các em tròn 22 tuổi. Học sinh nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt có thể tiếp tục đi học cho đến 30 tuổi, nếu các em đủ 12 tuổi sau ngày 22 tháng 1. Học sinh không nói tiếng Anh như ngôn ngữ đầu tiên của mình và nhập học ở Virginia lần đầu tiên sau khi đủ XNUMX tuổi và chưa đạt đến XNUMX tuổi vào hoặc trước ngày XNUMX tháng XNUMX của năm học cũng có thể tiếp tục đi học. Các gia đình chuyển ra khỏi Quận Arlington nên thông báo cho trường học của con mình về địa chỉ và số điện thoại mới của họ.

Để biết thêm thông tin, hãy gọi cho Văn phòng Dịch vụ Sinh viên theo số 703-228-6058.

Sử dụng, tàng trữ, bán hoặc phân phối rượu: Vi phạm luật hoặc pháp lệnh cấm sản xuất, bán, mua, vận chuyển, tàng trữ hoặc tiêu thụ đồ uống có cồn gây say hoặc các chất được coi là rượu. Nghi ngờ về việc say rượu có thể được đưa vào nếu điều đó dẫn đến biện pháp kỷ luật.

Cuộc cãi vã: Đối đầu, đánh nhau hoặc gây hấn bằng lời nói/thể chất mà không gây thương tích

Xếp lớp vào chương trình giáo dục thay thế: Việc sắp xếp chương trình giáo dục thay thế, được thiết kế để cung cấp sự giảng dạy cho những học sinh mà việc phân bổ trường học thông thường có thể không phù hợp do các hành động nghiêm trọng của học sinh, có thể được thực hiện bởi Giám đốc Học khu/người được chỉ định sau khi xem xét các sự kiện và mức độ nghiêm trọng của tình hình. Việc áp đặt có thể kéo dài từ 45 đến 365 ngày nếu học sinh quay lại chương trình giáo dục bình thường của mình sẽ gây ra mối đe dọa sắp xảy ra tổn hại nghiêm trọng cho học sinh hoặc nhân viên hoặc gây ra sự gián đoạn mãn tính và nghiêm trọng của quá trình giáo dục. Việc áp dụng biện pháp này có thể kéo dài 45 ngày hoặc hơn chỉ khi việc học sinh trở lại trường sẽ gây ra mối đe dọa sắp xảy ra tổn hại nghiêm trọng cho học sinh hoặc nhân viên hoặc nếu tồn tại các tình tiết tăng nặng. Học sinh sẽ nhận được, nếu thích hợp, các dịch vụ can thiệp hành vi để giải quyết hành vi vi phạm dẫn đến việc xếp lớp học thay thế.

Môi trường giáo dục thay thế cho học sinh có IEP: Một trường học cho phép học sinh có IEP nhận được các dịch vụ giáo dục, bao gồm các dịch vụ và sửa đổi được liệt kê trong IEP của họ, để học sinh có thể tiếp tục tham gia vào chương trình giảng dạy giáo dục phổ thông và tiến tới đạt được các mục tiêu IEP của mình. Khi thích hợp, học sinh sẽ nhận được đánh giá hành vi chức năng và các dịch vụ can thiệp hành vi cũng như các sửa đổi được thiết kế để giải quyết hành vi vi phạm để hành vi đó không tái diễn. Học sinh có IEP chỉ có thể được đưa vào môi trường giáo dục thay thế nếu cuộc họp biểu hiện được tổ chức và hành vi được xác định là không liên quan đến khuyết tật của học sinh. Học sinh có IEP cũng có thể được đưa vào môi trường giáo dục thay thế (không quá 45 ngày), sau khi tổ chức một cuộc họp đình chỉ với Giám đốc Học khu/người được chỉ định, nếu học sinh đó có một trong những hành vi sau đây khi ở trường, vào ngày khuôn viên trường học, hoặc tại một hoạt động của trường: (1) mang hoặc sở hữu vũ khí; (2) cố ý sở hữu hoặc sử dụng ma túy trái phép; (3) bán hoặc gạ gẫm bán chất bị kiểm soát; hoặc (4) gây thương tích nghiêm trọng cho người khác.

APS Các lựa chọn thay thế cho việc đình chỉ: một biện pháp can thiệp theo cấp độ, dựa trên trường học được thiết kế để giải quyết các mối lo ngại về hành vi thông qua cách tiếp cận chủ động. Các phương pháp tiếp cận có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở những điều sau (Xem Phụ lục 1 để biết thêm ví dụ):

• xếp lớp thay thế trong trường học (ít hơn hai tiết)

• Tạm giam

• Trường thứ bảy

• hòa giải

• họp phụ huynh

• bồi thường

• dịch vụ cộng đồng

• tham gia các buổi thực hành phục hồi

Trung tâm hỗ trợ giảng dạy thay thế (AIS): Học sinh có thể bị loại khỏi lịch học thường lệ của mình dựa trên hành vi gây rối khi (các) biện pháp can thiệp trước đó không thành công và được chỉ định vào một chương trình học tập dưới sự giám sát của một nhân viên có trình độ trong một khoảng thời gian cố định, trong khoảng thời gian nhất định. từ một tiết học đến chưa đầy một nửa ngày học.

Đốt phá/Cháy: Làm hư hại hoặc cố ý làm hư hại bất kỳ trường học hoặc tài sản cá nhân nào bằng lửa hoặc thiết bị gây cháy. Pháo nổ, pháo hoa và cháy thùng rác sẽ được đưa vào danh mục này nếu chúng là yếu tố góp phần gây ra hỏa hoạn gây thiệt hại.

Tấn công và dùng pin: Tự nguyện đánh nhau gây thương tích cho người khác sẽ bị coi là hành hung và hành hung.

Tấn công-Vật lý: Bao gồm bất kỳ cuộc đối đầu vật lý nào có thể không dẫn đến thương tích, thương tích nhẹ hoặc thương tích nghiêm trọng, bao gồm nhưng không giới hạn ở việc đá, xô đẩy, đẩy, đánh và đánh nhau. Một hành vi xúc phạm, bạo lực, bạo lực và cố ý chạm vào hoặc đánh học sinh trái với ý muốn của học sinh đó, cố ý gây tổn hại cơ thể bằng cách sử dụng súng hoặc vũ khí khác. Bao gồm cuộc tấn công của đám đông.

Pin: Việc áp dụng vũ lực trái pháp luật đối với người khác.

Kế hoạch can thiệp hành vi (BIP): Một kế hoạch sử dụng các biện pháp can thiệp và hỗ trợ hành vi tích cực để giải quyết các hành vi cản trở việc học tập của học sinh khuyết tật hoặc việc học tập của người khác hoặc yêu cầu biện pháp kỷ luật.

Ứng xử trên xe buýt trường học: Học sinh không được cư xử theo cách gây rối hoặc vi phạm các tiêu chuẩn ứng xử này trong khi chờ xe buýt, trên xe buýt hoặc sau khi xuống xe buýt.

Đe dọa đánh bom: Học sinh không được tham gia vào bất kỳ hành vi bất hợp pháp nào liên quan đến bom lửa, vật liệu hoặc thiết bị nổ hoặc gây cháy hoặc thiết bị nổ lừa bịp hoặc bom hóa học như được định nghĩa trong Bộ luật Virginia. Hơn nữa, học sinh không được thực hiện bất kỳ sự đe dọa hoặc đe dọa giả nào để đánh bom nhân viên hoặc tài sản của trường.

Đột nhập và đột nhập (trộm): Đột nhập hoặc cố gắng đột nhập trái phép vào một tòa nhà hoặc công trình kiến ​​trúc khác với mục đích phạm tội.

Bắt nạt: Sử dụng các hành vi tiêu cực lặp đi lặp lại nhằm mục đích gây sợ hãi hoặc gây tổn hại. Những hành vi này có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở đe dọa bằng lời nói hoặc văn bản hoặc gây tổn hại về thể chất, đe dọa, chế nhạo, gọi tên và lăng mạ cũng như bất kỳ sự kết hợp nào của các hoạt động bị cấm. Học sinh, dù là cá nhân hay là thành viên của nhóm, không được quấy rối hoặc bắt nạt người khác dù trực tiếp hay sử dụng bất kỳ công nghệ truyền thông nào bao gồm hệ thống máy tính, điện thoại, máy nhắn tin hoặc hệ thống nhắn tin tức thời. Hành vi bị cấm bao gồm hành vi bằng lời nói bao gồm các nhận xét về chủng tộc, giới tính, tôn giáo, khả năng thể chất hoặc tinh thần, khuynh hướng tình dục hoặc các đặc điểm khác đối với người khác và/hoặc cộng sự của người bị nhắm mục tiêu.

Bắt nạt trên mạng: Sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, chẳng hạn như tin nhắn, hình ảnh trên điện thoại di động và e-mail trên internet, các trang web mạng xã hội, trang web cá nhân phỉ báng và các trang web thăm dò ý kiến ​​cá nhân trực tuyến mang tính chất phỉ báng để hỗ trợ hành vi có chủ ý, thù địch, nhằm làm hại người khác.

Thay đổi vị trí: Vì mục đích kỷ luật, có nghĩa là: Đuổi một học sinh ra khỏi nơi học hiện tại của học sinh đó trong hơn 10 ngày liên tục; hoặc học sinh phải chịu một loạt các lần cho thôi học tạo thành một khuôn mẫu vì các em đã tích lũy hơn 10 ngày học trong một năm học.

Gian lận: Để đưa ra câu trả lời cho người khác, sao chép bài tập, hình ảnh hoặc bài kiểm tra của người khác hoặc xem bài kiểm tra, bài tập (bài tập về nhà và bài tập trên lớp), tài liệu của giáo viên và các bài tập tương tự của người khác. Chống lại thẩm quyền của nhân viên nhà trường: Học sinh phải tuân theo bất kỳ hướng dẫn bằng miệng hoặc bằng văn bản nào do nhân viên nhà trường đưa ra trong phạm vi thẩm quyền của họ theo các chính sách và quy định của Hội đồng quản trị.

Phá hoại tài sản/phá hoại: Cố ý và/hoặc cố ý phá hủy, làm hư hại hoặc làm hư hỏng tài sản công hoặc tài sản riêng mà không có sự đồng ý của chủ sở hữu hoặc người có quyền giám sát hoặc kiểm soát tài sản đó. Thể loại này bao gồm graffiti. Học sinh không được cố ý hoặc ác ý làm hư hại hoặc làm mất mặt bất kỳ tòa nhà nào của trường hoặc tài sản khác thuộc sở hữu hoặc dưới sự kiểm soát của Hội đồng Nhà trường. Ngoài ra, học sinh không được cố ý hoặc cố ý làm hư hại hoặc làm mất đi tài sản thuộc quyền sở hữu hoặc dưới sự kiểm soát của bất kỳ người nào khác ở trường, trên xe buýt của trường hoặc tại các sự kiện do nhà trường tài trợ. Thiết bị phá hủy hoặc gây nổ: (1) bất kỳ chất nổ, gây cháy hoặc khí độc, bom, lựu đạn, tên lửa có lượng thuốc nổ lớn hơn 2 ounce, tên lửa có lượng thuốc nổ hoặc chất gây cháy lớn hơn 3/XNUMX ounce, mìn, hoặc thiết bị tương tự; (XNUMX) bất kỳ loại vũ khí nào, ngoại trừ súng ngắn hoặc đạn súng ngắn thường được công nhận là đặc biệt thích hợp cho mục đích thể thao, với bất kỳ tên nào đã biết sẽ hoặc có thể dễ dàng chuyển đổi thành, phóng ra đạn bằng tác động của chất nổ hoặc chất đẩy khác, và có bất kỳ thùng nào có đường kính lỗ khoan hơn XNUMX/XNUMX inch; và (XNUMX) bất kỳ sự kết hợp nào của các bộ phận được thiết kế hoặc nhằm mục đích sử dụng để chuyển đổi bất kỳ thiết bị nào thành bất kỳ thiết bị phá hoại nào. Thiết bị hủy diệt sẽ không bao gồm bất kỳ thiết bị nào không được thiết kế hoặc thiết kế lại để sử dụng làm vũ khí hoặc bất kỳ thiết bị nào ban đầu được thiết kế để sử dụng làm vũ khí và được thiết kế lại để sử dụng làm tín hiệu, bắn pháo hoa, ném dây, an toàn hoặc các thiết bị tương tự khác. thiết bị.

Thiếu tôn trọng: Sử dụng ngôn ngữ hoặc hành vi lăng mạ có tính chất đe dọa, thù địch hoặc xua đuổi.

Hành vi gây rối: Bất kỳ hành động nào nhằm gây rối loạn hoạt động, chức năng hoặc quy trình của trường hoặc gây nguy hiểm cho sức khỏe hoặc sự an toàn của học sinh hoặc người khác, hoặc làm gián đoạn hoặc cản trở môi trường học tập. Điều này có thể bao gồm hành vi gây rối dai dẳng. Định nghĩa này bao gồm hành vi đi học và trở về trường, theo Bộ luật Va. 22.1-78.

Phân phối hoặc bán ma túy bất hợp pháp hoặc sở hữu hoặc phân phối với mục đích bán: Học sinh không được sản xuất, cho, bán, phân phối hoặc sở hữu với mục đích cho, bán hoặc phân phối cần sa, cannabinoids tổng hợp hoặc các chất bị kiểm soát khác như được định nghĩa trong Đạo luật Kiểm soát Ma túy, Chương 15.1 của Tiêu đề 54 của Bộ luật Virginia.

Lạm dụng thiết bị điện tử hoặc điện thoại di động*: Lạm dụng công nghệ hoặc thiết bị di động để truyền tải ngôn ngữ viết xúc phạm, tục tĩu, phân biệt chủng tộc hoặc tình dục, hoặc để đưa ra những nhận xét hoặc cử chỉ tục tĩu, hoặc bắt nạt, tống tiền hoặc truyền bá những điều sai sự thật về một học sinh hoặc nhân viên khác. Gây nguy hiểm cho sự an lành của người khác: Bất kỳ hành vi nào đặt học sinh hoặc nhân viên vào tình huống có thể gây nguy hiểm cho sức khỏe, tính mạng hoặc phúc lợi của họ. Việc sử dụng các thiết bị điện tử được điều chỉnh bởi Quy trình thực hiện chính sách M-12 PIP-11 Việc học sinh sử dụng các thiết bị điện tử cá nhân.
*APS đang sửa đổi chính sách của mình liên quan đến việc sử dụng thiết bị trong trường học và sẽ đưa ra bản cập nhật vào năm học 2024-25.

Loại trừ: Việc Hội đồng Nhà trường từ chối nhập học đối với một học sinh đã bị đuổi học hoặc bị đình chỉ dài hạn hơn 30 ngày theo lịch bởi một hội đồng nhà trường hoặc trường tư khác, ở Virginia hoặc tiểu bang khác.

Trục xuất: Bất kỳ biện pháp kỷ luật nào do Hội đồng Nhà trường áp đặt, như được quy định trong chính sách của Hội đồng Nhà trường, theo đó học sinh không được phép đến trường trong khu vực trường học và không đủ điều kiện để được tái nhập học trong 365 ngày theo lịch sau ngày bị đuổi học.

Tống tiền: Lấy hoặc cố gắng lấy một cách bất hợp pháp thứ gì đó có giá trị từ người khác bằng cách ép buộc người khác giao nó bằng cách đe dọa hoặc gây thương tích về thể chất hoặc tổn hại khác đối với người đó hoặc tài sản của người đó. Cáo buộc sai: Học sinh hoặc nhân viên nhà trường cố tình buộc tội sai về hành vi quấy rối hoặc cung cấp thông tin hoặc cáo buộc sai lệch sẽ phải chịu hình thức kỷ luật.

Tội trọng tội: Học sinh bị buộc tội bất kỳ hành vi phạm tội nào, dù đã phạm ở đâu, sẽ là trọng tội nếu do người lớn thực hiện có thể bị kỷ luật và/hoặc bị yêu cầu tham gia vào các hoạt động phòng ngừa/can thiệp.

Đánh nhau (cả hai bên) không bị thương hoặc bị thương nhẹ: Cùng tham gia vào một cuộc đánh nhau liên quan đến bạo lực thể xác, trong trường hợp không có hoặc bị thương nhẹ. Những vết xước này có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở những vết sau: vết xước trên cơ thể (ví dụ: đầu gối, khuỷu tay, bàn tay) hoặc vết bầm tím nhẹ.

Súng: Theo Bộ luật Virginia Mục 22.1-277,07, bất kỳ loại vũ khí nào, kể cả súng khởi động, sẽ hoặc được thiết kế hoặc có thể dễ dàng chuyển đổi thành, bắn ra một hoặc nhiều đạn bằng tác động của vụ nổ vật liệu dễ cháy hoặc khung hoặc bộ thu của bất kỳ loại vũ khí nào như vậy. “Súng ống” không bao gồm bất kỳ loại súng khí nén nào, như được định nghĩa trong tiểu mục E của § 15.2-915.4

Giả mạo: Tạo, thay đổi hoặc sử dụng tài liệu giả nhằm mục đích lừa gạt hoặc gây thương tích cho ai đó.

Đánh giá hành vi chức năng (FBA): Một quy trình để xác định nguyên nhân hoặc chức năng cơ bản của hành vi của học sinh cản trở việc học tập của học sinh khuyết tật hoặc việc học tập của các bạn cùng lứa với học sinh đó. Đánh giá hành vi chức năng có thể bao gồm việc xem xét dữ liệu hiện có hoặc dữ liệu kiểm tra mới hoặc đánh giá do nhóm IEP xác định.

Bài bạc: Thực hiện, đặt hoặc nhận bất kỳ khoản đặt cược hoặc cược nào bằng tiền hoặc vật có giá trị khác tùy thuộc vào kết quả của trò chơi, cuộc thi hoặc bất kỳ sự kiện nào khác có kết quả không chắc chắn.

Hoạt động liên quan đến băng đảng: Học sinh không được tham gia vào các hoạt động băng đảng như được định nghĩa trong Chính sách JFCE, được đưa vào bằng cách tham chiếu. Băng đảng đường phố có nghĩa là bất kỳ tổ chức, hiệp hội hoặc nhóm nào gồm ba người trở lên, dù chính thức hay không chính thức, có một trong những mục tiêu hoặc hoạt động chính là thực hiện một hoặc nhiều hoạt động băng nhóm tội phạm hoặc phi tội phạm. Điều này bao gồm các mặt hàng quần áo tượng trưng cho sự liên kết, nghi lễ hoặc hoạt động được xác định bởi các nhóm học sinh.

Quấy rối, đe dọa: Liên tục gây khó chịu hoặc tấn công một học sinh hoặc một nhóm học sinh hoặc nhân viên khác tạo ra một môi trường giáo dục hoặc làm việc đáng sợ hoặc thù địch Học sinh không được quấy rối một học sinh khác hoặc bất kỳ nhân viên nhà trường, tình nguyện viên, giáo viên học sinh hoặc bất kỳ người nào khác có mặt trong cơ sở trường học hoặc tại hoạt động của trường vi phạm chính sách của Hội đồng Nhà trường -Quấy rối/Quấy rối tình dục dựa trên chủng tộc, nguồn gốc quốc gia, tình trạng khuyết tật, khuynh hướng tình dục và tôn giáo. Điều này bao gồm các hành vi rình rập.

Nóng: Để liều lĩnh hoặc cố ý gây nguy hiểm cho sức khỏe hoặc sự an toàn của một hoặc nhiều học sinh hoặc gây tổn hại cơ thể cho một học sinh hoặc các học sinh liên quan đến hoặc nhằm mục đích bắt đầu, nhận vào hoặc liên kết với hoặc như một điều kiện để tiếp tục là thành viên trong một câu lạc bộ, tổ chức, hiệp hội, hội huynh đệ, hội nữ sinh hoặc hội sinh viên bất kể học sinh đó hay những học sinh đang gặp nguy hiểm hoặc bị thương có tham gia tự nguyện vào hoạt động liên quan hay không. Hiệu trưởng của bất kỳ trường nào xảy ra hành vi bắt nạt gây thương tích cho cơ thể phải báo cáo hành vi bắt nạt đó cho Luật sư Liên bang địa phương. Bắt nạt, như được định nghĩa ở trên, là tội nhẹ Loại I có thể bị phạt tù tới 12 tháng và phạt tiền lên tới 2,500 USD, hoặc cả hai, bên cạnh bất kỳ hậu quả kỷ luật nào có thể được áp dụng theo chính sách này. Ngoài ra, bất kỳ người nào bị thương tích do bắt nạt đều có quyền khởi kiện dân sự người hoặc những người có tội, dù là người lớn hay trẻ sơ sinh. Xem Va. Mã giây. 18.2-56.

Văn phòng điều trần: Tiến hành các buổi điều trần kỷ luật và quyết định kết quả thay mặt Giám đốc Học khu; đưa ra các đề xuất kỷ luật cho Hội đồng Nhà trường và đại diện cho Giám đốc Học khu tại các phiên điều trần của Hội đồng Nhà trường; duy trì hồ sơ và số liệu thống kê liên quan đến các khuyến nghị và kết quả đuổi học, loại trừ và tái chỉ định; quyết định kháng nghị đình chỉ; và cung cấp hỗ trợ nguồn lực và đào tạo cho các quản trị viên văn phòng trung tâm và trường học.

Động chạm và/hoặc hoạt động tình dục không đúng cách: Tiếp xúc cơ thể không đúng cách với học sinh hoặc nhân viên mang tính xúc phạm, không mong muốn và/hoặc không được mong muốn theo xác định của nạn nhân.

Ngôn ngữ không phù hợp: Sử dụng từ ngữ hoặc chủ đề trò chuyện không phù hợp. Kích động hoặc tham gia gây rối loạn trường học: hành vi, sử dụng vũ lực hoặc bạo lực gây nguy hiểm nghiêm trọng cho an toàn, hòa bình hoặc trật tự công cộng; Bao gồm báo cháy giả và kích động bạo loạn (ba người trở lên cùng hành động).

Đình chỉ trong trường: Một vị trí thay thế, được giám sát trong tòa nhà trường học trong một khoảng thời gian cụ thể trong hai tiết học trở lên.

Không phục tùng: Không sẵn sàng phục tùng chính quyền hoặc từ chối đáp ứng yêu cầu hợp lý hoặc bất kỳ hành động nào cố ý phá vỡ trật tự hoạt động của trường.

Bắt cóc: Bắt giữ, vận chuyển, giam giữ trái pháp luật người chưa thành niên trái pháp luật mà không có sự đồng ý của cha, mẹ nuôi dưỡng hoặc người giám hộ hợp pháp. Thể loại này bao gồm việc bắt giữ con tin.

Rời khỏi khu vực/lớp học hoặc sân trường mà không được phép: Rời khỏi lớp học, tòa nhà hoặc sân trường, khu vực hoặc hoạt động mà không có sự cho phép rõ ràng của nhân viên nhà trường khi dự kiến ​​sẽ có sự đồng ý rời đi.

Đình chỉ dài hạn: Một hình thức xử phạt kỷ luật của Giám đốc Học khu/người được chỉ định theo đó học sinh không được phép đến trường từ 11 đến 45 ngày học. Một học sinh có thể bị đình chỉ dài hạn nếu (1) sự hiện diện của em ở trường gây ra mối đe dọa sắp xảy ra gây tổn hại nghiêm trọng cho các học sinh hoặc nhân viên khác, hoặc (2) học sinh đó đã tham gia vào quá trình giáo dục thường xuyên và cực kỳ gián đoạn điều đó đã tạo ra một rào cản đáng kể trong việc học tập của các học sinh khác trong suốt ngày học, đồng thời các biện pháp can thiệp kỷ luật và hành vi phù hợp và sẵn có khác đã không còn hiệu quả.

Đánh giá xác định biểu hiện: Một quy trình để xem xét tất cả các thông tin liên quan và mối quan hệ giữa tình trạng khuyết tật của học sinh và hành vi bị kỷ luật. Các vi phạm khác: Ngoài các tiêu chuẩn cụ thể này, học sinh không được tham gia vào bất kỳ hành vi nào làm gián đoạn nghiêm trọng và đáng kể quá trình giáo dục đang diễn ra hoặc vi phạm luật pháp liên bang, tiểu bang hoặc địa phương.

Mẫu: Tách riêng các trường hợp đuổi học kéo dài hơn mười ngày học trong một năm học nhất định và cấu thành sự thay đổi xếp lớp.

Sở hữu hoặc sử dụng vũ khí hoặc các vật phẩm nguy hiểm khác: Học sinh không được phép sở hữu bất kỳ loại súng cầm tay trái phép nào hoặc vật dụng nào khác có thể được sử dụng làm vũ khí, bất kể nó có được chấp nhận phổ biến như vậy hay không. Quy định này kết hợp Chính sách JFCD.

Ngôn ngữ hoặc cử chỉ tục tĩu, tục tĩu hoặc lăng mạ: Ngôn ngữ, cử chỉ hoặc hành vi thô tục, tục tĩu, tục tĩu hoặc mang tính phân biệt chủng tộc làm gián đoạn môi trường giảng dạy và học tập. Các chất bị cấm: Học sinh bị cấm sở hữu hoặc cố gắng sở hữu, sử dụng hoặc cố gắng sử dụng, tiêu thụ, mua sắm, phân phối hoặc mua bất kỳ chất nào được liệt kê dưới đây.

• Các chất bị kiểm soát là ma túy hoặc các chất khác được xác định theo lịch trình l, ll, lll, lV hoặc V trong mục 202(C) của Đạo luật về các chất bị kiểm soát tại 21 USC mục 812(c).

• Thuốc bất hợp pháp có nghĩa là các chất bị kiểm soát nhưng không bao gồm chất bị kiểm soát được sở hữu và sử dụng hợp pháp dưới sự giám sát của chuyên gia chăm sóc sức khỏe được cấp phép hoặc được sở hữu hoặc sử dụng hợp pháp theo bất kỳ cơ quan nào khác theo Đạo luật về chất bị kiểm soát hoặc bất kỳ điều khoản nào khác của liên bang. pháp luật.

• Các chất bị hạn chế bị cấm bao gồm nhưng không giới hạn ở rượu, các sản phẩm thuốc lá và các sản phẩm hơi nicotin. Các sản phẩm dạng hít và các chất bị kiểm soát khác được định nghĩa trong Đạo luật Kiểm soát Ma túy, Chương 15.1 của Tiêu đề 54 của Bộ luật Virginia, chẳng hạn như steroid đồng hóa, chất kích thích, thuốc trầm cảm, chất gây ảo giác, cần sa, thuốc giả và thuốc trông giống, dụng cụ sử dụng ma túy và bất kỳ loại thuốc theo toa hoặc thuốc nào thuốc không kê đơn được sở hữu vi phạm chính sách này.

Việc sử dụng sai trái, cực đoan hoặc không đúng cách một chất hợp pháp khác, chẳng hạn như hít keo, dùng lượng thuốc không kê đơn không được khuyến nghị hoặc dùng thuốc được kê đơn cho người khác đều bị cấm. Bất kỳ hành vi tàng trữ dụng cụ sử dụng ma túy nào, bao gồm mọi thiết bị, sản phẩm và vật liệu hoặc bất kỳ bộ phận nào của chúng được thiết kế hoặc nhằm mục đích đóng gói, lưu trữ, đóng gói lại, chứa, che giấu, tiêm, uống, hít hoặc đưa vào cơ thể một chất bị kiểm soát hoặc chất giả mạo bị kiểm soát cũng bị cấm.

Một chất bị kiểm soát được sở hữu hoặc sử dụng hợp pháp dưới sự giám sát của chuyên gia chăm sóc sức khỏe được cấp phép hoặc được sở hữu hoặc sử dụng hợp pháp dưới bất kỳ cơ quan nào khác theo Đạo luật về chất bị kiểm soát hoặc theo bất kỳ điều khoản nào khác của luật liên bang. là một ngoại lệ đối với chính sách này và thủ tục. Học sinh tuân thủ các quy định của Chính sách của Hội đồng Nhà trường J-8.3.1, Dịch vụ Y tế Trường học, liên quan đến việc sở hữu hoặc sử dụng các chất bị kiểm soát hoặc thuốc không kê đơn sẽ không bị xử phạt.

Xóa bỏ: Loại học sinh ra khỏi chương trình học hiện tại do hành vi không phù hợp dẫn đến biện pháp kỷ luật.

Các báo cáo về việc kết án hoặc xét xử tội phạm pháp theo phần. 16.1-305.1: Bất kỳ học sinh nào mà Giám đốc Học khu đã nhận được báo cáo theo Bộ luật Va. phần. 16.1- 305.1 về việc xét xử phạm tội hoặc kết án một hành vi phạm tội được liệt kê trong tiểu mục G của Bộ luật Va. 16.1-260 có thể bị đình chỉ hoặc đuổi học.

Sự trả thù: Việc trả thù học sinh hoặc nhân viên nhà trường báo cáo hành vi quấy rối hoặc tham gia vào bất kỳ thủ tục tố tụng liên quan nào đều bị cấm và sẽ bị trừng phạt.

Cướp tài sản: Lấy hoặc cố gắng lấy bất cứ thứ gì có giá trị thuộc sở hữu của người hoặc tổ chức khác trong các tình huống đối đầu bằng vũ lực hoặc đe dọa dùng vũ lực hoặc bạo lực và/hoặc bằng cách khiến nạn nhân sợ hãi.

Thuộc tính hoặc phạm vi trường học: Bất kỳ bất động sản nào do Hội đồng Nhà trường sở hữu hoặc cho thuê, hoặc bất kỳ phương tiện nào do Hội đồng Nhà trường sở hữu hoặc thuê hoặc do hoặc thay mặt Hội đồng Nhà trường điều hành. Định nghĩa này bao gồm hành vi đi học và trở về theo Bộ luật Va. 22.1-78.

Xử phạt: Hậu quả của hành vi học sinh.

Tấn công tình dục: Cố gắng hoặc thực sự xâm nhập tình dục đối với người khác mà không có sự đồng ý.

Quây rôi tinh dục: Tán tỉnh tình dục không được chào đón, yêu cầu quan hệ tình dục, hành vi thể chất có động cơ tình dục hoặc hành vi bằng lời nói hoặc hành động hoặc giao tiếp khác có tính chất tình dục, bao gồm quấy rối dựa trên giới tính tạo ra môi trường làm việc hoặc giáo dục đáng sợ, thù địch hoặc xúc phạm. Hội đồng Trường học Quận Arlington nghiêm cấm hành vi quấy rối tình dục đối với bất kỳ học sinh hoặc nhân viên nhà trường nào tại trường hoặc bất kỳ hoạt động nào do nhà trường tài trợ. Bất kỳ học sinh nào tin rằng mình đã bị quấy rối tình dục phải báo cáo hành vi bị cáo buộc ngay lập tức cho hiệu trưởng, hiệu trưởng sẽ báo cáo khiếu nại lên cơ quan có thẩm quyền. Nếu khiếu nại chống lại hiệu trưởng, học sinh phải nộp đơn khiếu nại lên giám đốc tư vấn học đường của trường. Thông tin chi tiết khác về việc nộp Thủ tục Khiếu nại có trong Chính sách của Hội đồng Nhà trường J-6.8.1 PIP-1

An toàn cho Học sinh – Phòng chống Bắt nạt-Quấy rối (Mẫu Sự cố) Theo luật pháp liên bang và tiểu bang,  APS  sẽ: (1) điều tra kịp thời tất cả các khiếu nại, bằng văn bản hoặc bằng lời nói, về quấy rối và quấy rối tình dục dựa trên chủng tộc, nguồn gốc quốc gia, khuyết tật, tôn giáo, giới tính, bản dạng giới, biểu hiện giới tính hoặc khuynh hướng tình dục (2) nhanh chóng thực hiện hành động thích hợp để ngăn chặn bất kỳ hành động nào quấy rối và (3) thực hiện hành động thích hợp đối với bất kỳ học sinh hoặc nhân viên nhà trường nào vi phạm chính sách này và thực hiện bất kỳ hành động nào khác được tính toán hợp lý để chấm dứt và ngăn chặn hành vi quấy rối tiếp theo đối với nhân viên hoặc học sinh của trường.

Đình chỉ ngắn hạn: Hiệu trưởng/người được chỉ định đưa ra hình thức kỷ luật theo đó học sinh không được phép đến trường trong thời gian không quá mười (10) ngày học. Học sinh từ mẫu giáo đến lớp ba bị cấm đình chỉ quá ba ngày học. Điều này cũng áp dụng cho việc đuổi học khi tổng số ngày học tích lũy là mười ngày học, nhưng không liên tiếp và không cấu thành một khuôn mẫu hoặc thay đổi xếp lớp.

Trộm cắp/Trộm cắp: Cố ý lấy tài sản cá nhân của người khác mà không có sự đồng ý dưới hình thức ép buộc, đe dọa hoặc bằng cách khác.

Người được Giám đốc chỉ định: Phải là 1) viên chức điều trần được đào tạo, hoặc 2) nhân viên chuyên nghiệp trong các văn phòng hành chính của hệ trường công, người báo cáo trực tiếp với Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định và không phải là nhân viên giảng dạy hoặc hành chính của trường. Đi trễ: Đến trường hoặc lớp muộn.

Sử dụng công nghệ: Học sinh được yêu cầu tuân thủ các quy định về sử dụng công nghệ. Việc sử dụng phần cứng, phần mềm, mạng hoặc viễn thông vi phạm các quy tắc này đều bị cấm. Học sinh phải tuân thủ Chính sách sử dụng hệ thống máy tính có trách nhiệm của Trường Công lập Arlington.

Đe dọa hoặc hăm dọa: Học sinh không được đe dọa bằng lời nói, văn bản hoặc thể chất về thương tích cơ thể hoặc sử dụng vũ lực nhằm vào người khác để tống tiền hoặc bất kỳ lý do nào khác. Đặt một nhân viên vào tình trạng sợ bị tổn hại cơ thể một cách bất hợp pháp thông qua các mối đe dọa về thể chất, lời nói, văn bản hoặc điện tử, ngay lập tức tạo ra nỗi sợ bị tổn hại mà không trưng ra vũ khí hoặc khiến người đó bị tấn công thể chất thực sự.

Xâm phạm: Vào hoặc ở lại trong khuôn viên trường công hoặc cơ sở của Hội đồng Trường mà không có sự cho phép hoặc lời mời và không có mục đích hợp pháp để vào, bao gồm cả học sinh bị đình chỉ hoặc đuổi học và những người không được ủy quyền vào hoặc ở lại trong khuôn viên trường hoặc cơ sở của Hội đồng Trường sau khi được chỉ đạo đến rời khỏi.

Vũ khí và đạn dược: Sở hữu bất kỳ loại đạn dược nào. Đạn dược có nghĩa là đạn dược hoặc hộp đạn, hộp đựng, mồi, đạn hoặc thuốc phóng được thiết kế để sử dụng trong bất kỳ loại súng cầm tay nào. Bất kỳ thiết bị nào trông giống súng thật hoặc là súng đồ chơi (tức là súng lục nước). Danh mục này cũng bao gồm các loại vũ khí trông giống nhau. Sở hữu hoặc mang đến trường hoặc một sự kiện do nhà trường tài trợ bất kỳ chất nào được sử dụng làm vũ khí. Chất này sẽ bao gồm chùy, hơi cay hoặc bình xịt hơi cay. Sở hữu dao dưới ba inch, lưỡi dao cạo, dao cắt hộp, pháo hoa, pháo nổ hoặc mang bom hôi đến trường hoặc sự kiện của trường. Sở hữu hoặc mang theo bất kỳ cơ chế nào được thiết kế để phát ra điện tích, từ tính hoặc điện tích khác hoặc sốc thông qua việc sử dụng đạn và được sử dụng cho mục đích làm mất khả năng tạm thời của một người. Sở hữu hoặc mang theo bất kỳ cơ chế nào được thiết kế để phát ra điện tích, từ tính hoặc điện tích khác vượt quá mức tương đương với cú sốc 60 milliamp XNUMX hertz và được sử dụng để làm một người mất khả năng tạm thời.

-sắp ra mắt-

 ĐÁNH GIÁ HÀNH VI CHỨC NĂNG (FBA) VÀ KẾ HOẠCH CAN THIỆP HÀNH VI (BIP) 
Phụ huynh/người giám hộ và nhân viên nhà trường có thể yêu cầu một cuộc họp IEP bất cứ lúc nào nếu có lo ngại về hành vi của học sinh. Nhà tâm lý học của trường, chuyên gia can thiệp hành vi hoặc các chuyên gia liên quan khác có thể được yêu cầu tham gia cuộc họp IEP. Nhóm IEP sẽ thảo luận về hành vi của học sinh và làm việc với phụ huynh/người giám hộ, có thể quyết định:

• Để thêm hoặc điều chỉnh các mục tiêu, biện pháp điều chỉnh và/hoặc dịch vụ IEP để giải quyết hành vi; hoặc

• Để tiến hành đánh giá được gọi là Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và xây dựng Kế hoạch can thiệp hành vi (BIP), nếu phù hợp.

• FBA: FBA là một đánh giá để xác định nguyên nhân hoặc chức năng cơ bản của hành vi của trẻ cản trở việc học tập của học sinh hoặc việc học tập của các bạn cùng lứa với học sinh đó. FBA có thể bao gồm việc xem xét dữ liệu hành vi hiện có hoặc thu thập dữ liệu hoặc đánh giá mới, chẳng hạn như quan sát, khi được nhóm IEP xác định là cần thiết.

• Kế hoạch can thiệp hành vi (BIP) - BIP là một kế hoạch sử dụng các biện pháp can thiệp và hỗ trợ hành vi tích cực để giải quyết các hành vi cản trở việc học tập của học sinh khuyết tật hoặc việc học tập của người khác hoặc các hành vi cần có biện pháp kỷ luật (Quy định của Virginia, 2010).

• Sau khi thu thập đủ thông tin để xác định (các) chức năng của hành vi, nhóm IEP phải phát triển hoặc sửa đổi kế hoạch can thiệp hành vi hiện có. Kế hoạch này phải được viết bởi nhân viên nhà trường, những người có hiểu biết trực tiếp về học sinh. Nó nên bao gồm một hoặc nhiều chiến lược để loại bỏ hành vi cản trở, một hoặc nhiều chiến lược để thúc đẩy hành vi thay thế và bất kỳ trợ giúp hoặc hỗ trợ bổ sung nào cần thiết để giải quyết hành vi đó. Điều quan trọng nữa là phải xem xét bất kỳ sự hỗ trợ nhân viên hoặc đào tạo kỹ năng nào cần thiết để thực hiện kế hoạch đề xuất. Khi thích hợp, nhiều phương án can thiệp có thể được đưa ra cho học sinh và học sinh được yêu cầu xếp hạng chúng. (VDOE)

 KỶ LUẬT HỌC SINH CÓ KẾ HOẠCH IEP HOẶC PHẦN 504 
Học sinh khuyết tật có thể bị kỷ luật giống như học sinh không khuyết tật trong hầu hết các tình huống. Tuy nhiên, có một số cân nhắc đặc biệt được áp dụng:

• Nếu học sinh muốn cung cấp một tuyên bố bằng văn bản về vụ việc kỷ luật, học sinh sẽ được cung cấp bất kỳ sự điều chỉnh nào có trong IEP hoặc Kế hoạch 504 cần thiết để họ đưa ra tuyên bố bằng văn bản.

• Khi một vụ việc kỷ luật liên quan đến một học sinh bị khuyết tật về trí tuệ hoặc phát triển có thể dẫn đến việc đình chỉ dưới bất kỳ hình thức nào, nhân viên nhà trường sẽ không yêu cầu học sinh trình bày cho đến khi phụ huynh/người giám hộ nhận được thông báo.

• Trước khi quyết định đình chỉ một học sinh khuyết tật hoặc giới thiệu đến Giám đốc Học khu/người được chỉ định, hiệu trưởng phải tham khảo ý kiến ​​của người quản lý hồ sơ của học sinh hoặc thành viên khác của ủy ban 504 hoặc nhóm IEP, xem xét kế hoạch 504 hoặc IEP của học sinh – bao gồm bất kỳ BIP nào –và xem xét mọi trường hợp đặc biệt.

Học sinh khuyết tật có thể bị loại khỏi chương trình giáo dục ngắn hạn tối đa mười (10) ngày liên tục hoặc tích lũy trong một năm học giống như cách mà tất cả học sinh có thể bị kỷ luật. Tuy nhiên, học sinh khuyết tật có quyền được Đánh giá Xác định Biểu hiện khi nhân viên nhà trường đang dự tính đuổi học dài hạn hoặc thay đổi biện pháp kỷ luật trong việc xếp lớp.

XEM XÉT XÁC ĐỊNH BIỂU HIỆN (MDR)  
Nếu nhóm nhà trường đang dự tính đuổi học dài hạn một học sinh khuyết tật (tức là một học sinh bị nghi ngờ có khuyết tật, một học sinh có IEP hoặc một học sinh có Kế hoạch 504) do vi phạm quy tắc học sinh về hành vi, học sinh có quyền được Đánh giá Xác định Biểu hiện (MDR). MDR phải được lên lịch càng sớm càng tốt, nhưng không quá mười (10) ngày học sau khi nhóm nhà trường quyết định đuổi học dài hạn học sinh A đuổi học dài hạn là bất kỳ biện pháp kỷ luật nào theo đó học sinh bị đuổi khỏi môi trường giáo dục thông thường vì:

1. Hơn mười (10) ngày học liên tiếp; hoặc

1. Học sinh đã bị đuổi học một loạt ngắn hạn (mười (10) ngày học hoặc ít hơn) cộng dồn thành hơn mười (10) ngày học trong một năm học và tạo thành một khuôn mẫu.

MDR là cuộc họp Ủy ban 504 hoặc IEP duy nhất. Những người tham gia bắt buộc bao gồm tất cả các thành viên của nhóm IEP hoặc Ủy ban 504, bao gồm cả phụ huynh và học sinh. Tại MDR, nhóm IEP hoặc Ủy ban 504 phải xác định xem liệu hành vi mà học sinh đó đã bị đề nghị đuổi học dài hạn có phải là biểu hiện của tình trạng khuyết tật của học sinh hay không. Để đưa ra quyết định này, nhóm IEP hoặc Ủy ban 504 sẽ xem xét hành vi của học sinh cũng như các thông tin liên quan khác như của học sinh: mức độ thành tích học tập và chức năng hiện tại, IEP hoặc Kế hoạch 504 hiện tại, các đánh giá và quan sát hiện tại, ý kiến ​​đóng góp của phụ huynh và học sinh và các dữ liệu lịch sử hoặc hiện tại khác về tình trạng khuyết tật của học sinh. Để xác định liệu hành vi mà học sinh bị đề nghị đuổi học dài hạn có phải là biểu hiện của tình trạng khuyết tật hay không, nhóm IEP hoặc Ủy ban 504 phải trả lời hai câu hỏi sau:

1. Hành vi được đề cập có phải do hoặc có mối quan hệ trực tiếp và đáng kể đến tình trạng khuyết tật của học sinh hay không; hoặc

1. Hành vi được đề cập có phải là kết quả trực tiếp của việc học sinh không thực hiện IEP hoặc Kế hoạch 504 không?

Nếu nhóm IEP hoặc Ủy ban 504 trả lời “có” cho một trong các câu hỏi trên thì hành vi của học sinh được coi là biểu hiện tình trạng khuyết tật của các em. Nếu câu trả lời cho cả hai câu hỏi là “không” thì hành vi của học sinh không phải là biểu hiện tình trạng khuyết tật của các em.

Trong trường hợp một học sinh khuyết tật được chuyển đến Giám đốc Học khu/người được chỉ định, kết quả của MDR sẽ được gửi đến người được Giám đốc chỉ định để xem xét trước khi tổ chức phiên điều trần. Xin lưu ý: Các biện pháp bảo vệ kỷ luật liên quan đến Mục 504 không áp dụng cho những cá nhân hiện đang tham gia vào việc sử dụng trái phép ma túy

Nếu nhóm MDR xác định rằng hành vi đó là biểu hiện và không liên quan đến tổn hại nghiêm trọng cho nạn nhân hoặc tạo ra mối đe dọa gây tổn hại nghiêm trọng cho nạn nhân trong tương lai, thì hiệu trưởng/người được chỉ định sẽ rút lại giấy giới thiệu tới Giám đốc Học khu/người được chỉ định và sẽ không có thính giác. Nếu có nạn nhân hoặc nạn nhân tiềm năng, một phiên điều trần sẽ được tổ chức để có thể xem xét các biện pháp an toàn và bảo vệ phù hợp.

Hành vi của Học sinh là Biểu hiện của Tình trạng Khuyết tật: Nếu hành vi của học sinh được xác định là biểu hiện của tình trạng khuyết tật, học sinh sẽ quay trở lại lớp học và chương trình được nêu trong IEP hoặc Kế hoạch 504 của họ. Tuy nhiên, việc phân công trường học của học sinh có thể thay đổi khi có sẵn các dịch vụ tương tự tại trường mới được chỉ định. Ngoài ra:

• Phụ huynh/người giám hộ và nhân viên nhà trường có thể đồng ý thay đổi cách xếp lớp. Trong những trường hợp hiếm hoi và chỉ trong những trường hợp liên quan đến ma túy, vũ khí hoặc thương tích cơ thể nghiêm trọng, Giám đốc Học khu/người được chỉ định có thể chỉ định học sinh vào môi trường thay thế tạm thời trong 45 ngày mà không cần sự đồng ý của phụ huynh/người giám hộ, trong khi chờ kết quả của quy trình kỷ luật , phù hợp với 8VAC20-81-160 C.5.

• Hệ trường công có thể theo đuổi một thủ tục tố tụng giáo dục đặc biệt cấp tốc để thay đổi việc xếp lớp của học sinh nếu phụ huynh không đồng ý thay đổi việc xếp lớp và việc duy trì việc xếp lớp hiện tại của học sinh rất có thể dẫn đến thương tích cho học sinh hoặc những người khác.

• Nhóm IEP hoặc Ủy ban 504 của học sinh phải tiến hành FBA càng sớm càng tốt nếu FBA chưa được tiến hành hoặc cập nhật FBA hiện có. Dựa trên thông tin trong FBA, nhóm IEP sẽ phát triển hoặc cập nhật BIP nếu thích hợp.

Hành vi của học sinh không phải là biểu hiện của tình trạng khuyết tật: Nếu hành vi của học sinh được xác định không phải là biểu hiện của tình trạng khuyết tật, học sinh có thể phải chịu biện pháp kỷ luật đối với hành vi đó (tức là bị đuổi học dài hạn theo đề nghị). Tuy nhiên, các dịch vụ giáo dục đặc biệt phải được cung cấp trong thời gian bị đuổi học dài hạn để giúp học sinh tiếp tục tham gia chương trình giáo dục phổ thông và tiến tới đạt được các mục tiêu IEP.

DỊCH VỤ KHI DI CHUYỂN NGẮN HẠN VÀ DÀI HẠN 
Nếu một học sinh nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt thông qua IEP bị đình chỉ từ 10 ngày trở lên trong một năm học (được coi là đuổi học dài hạn), APS phải cung cấp các dịch vụ cho phép học sinh tiếp tục tham gia chương trình giáo dục phổ thông và tiến tới đạt được các mục tiêu IEP của mình. Việc này có thể được thực hiện thông qua các dịch vụ tại nhà hoặc một sự sắp xếp khác được nhóm IEP đồng ý. Đối với học sinh khuyết tật nhận được sự hỗ trợ thông qua kế hoạch 504, học sinh không có quyền nhận các dịch vụ giáo dục thường xuyên trong bất kỳ thời gian đình chỉ hoặc đuổi học nào. Tuy nhiên, APS sẽ nỗ lực để đảm bảo rằng những học sinh khuyết tật thuộc kế hoạch 504 đã bị đình chỉ dài hạn có thể duy trì khả năng tiếp cận chương trình giảng dạy, bài tập và tài nguyên của mình trong suốt thời gian bị đình chỉ dài hạn.

QUY TRÌNH GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT
Nếu phụ huynh/người giám hộ không đồng ý với quyết định của MDR, họ có thể yêu cầu một buổi điều trần theo đúng thủ tục cấp tốc thông qua Bộ Giáo dục Virginia (VDOE). Thông tin về quá trình này có trong VDOE Thông báo về các biện pháp bảo vệ theo thủ tục của Virginia về Quyền giáo dục đặc biệt của gia đình bạn. Phụ huynh cũng có thể truy cập thông tin này thông qua trang web VDOE hoặc bằng cách liên hệ với Văn phòng Giải quyết Tranh chấp của VDOE theo số (804) 750-8143. Các biện pháp bảo vệ dành cho học sinh hiện không đủ điều kiện tham gia chương trình giáo dục đặc biệt. Đôi khi, một học sinh có thể không nhận được các dịch vụ giáo dục đặc biệt vào thời điểm xảy ra vấn đề kỷ luật nhưng có thể đủ điều kiện để được bảo vệ dành cho học sinh khuyết tật nếu học sinh đó bị nghi ngờ có khuyết tật trước khi xảy ra vụ việc. Một học sinh có thể bị nghi ngờ có khuyết tật nếu:

• Phụ huynh/người giám hộ bày tỏ mối quan ngại về APS nhân viên rằng học sinh có thể cần các dịch vụ giáo dục đặc biệt, hoặc

• Phụ huynh/người giám hộ đã yêu cầu học sinh được đánh giá xem có đủ điều kiện nhận giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan hay không

• Giáo viên của học sinh hoặc nhân viên khác của trường bày tỏ mối lo ngại đã được xác định về hành vi hoặc thành tích của học sinh..

Có hai trường hợp ngoại lệ quan trọng ở trên. Học sinh sẽ không được coi là học sinh bị nghi ngờ có khuyết tật nếu:

• Phụ huynh/người giám hộ từ chối đồng ý cho học sinh đánh giá hoặc từ chối các dịch vụ giáo dục đặc biệt; hoặc

• Học sinh đã được đánh giá và xác định là không bị khuyết tật, hoặc phụ huynh không đồng ý cho học sinh đủ điều kiện.

CÁC GIẢI PHÁP THAY THẾ CHO CÁC PHẢN HỒI TẠM NGỪNG/HÀNH CHÍNH 
Các biện pháp can thiệp hành vi và chiến lược hỗ trợ tích cực bao gồm xây dựng mối quan hệ lành mạnh giữa tất cả các cá nhân, nhằm tạo điều kiện cho một môi trường học đường an toàn và hỗ trợ, mang lại sự an toàn về mặt cảm xúc, tâm lý và thể chất cần thiết để dạy những hành vi tích cực mới. Nếu các biện pháp can thiệp cá nhân và hợp tác với phụ huynh không thành công, giáo viên nên giới thiệu học sinh đến cuộc họp của Nhóm Hỗ trợ Học sinh với nhân viên, quản trị viên và phụ huynh/người giám hộ để xác định xem kế hoạch can thiệp có phù hợp hay không. Việc sử dụng các phương pháp thực hành công lý phục hồi là một ví dụ về các biện pháp can thiệp và hỗ trợ dành cho học sinh nhằm giúp nuôi dưỡng các mối quan hệ lành mạnh, khắc phục tổn hại, chuyển đổi xung đột và thúc đẩy công bằng. Khi được sử dụng như một biện pháp can thiệp, phương pháp phục hồi các vấn đề về hành vi của học sinh sẽ thay đổi các câu hỏi cơ bản được đặt ra khi xảy ra sự cố về hành vi. Thay vì hỏi ai là người có lỗi và những người có hành vi sai trái sẽ bị trừng phạt như thế nào, phương pháp phục hồi sẽ xác định những gì cần phải làm để mọi việc trở nên đúng đắn.

TỪ CHỐI VẬN CHUYỂN
Những học sinh đủ điều kiện được vận chuyển có thể bị hiệu trưởng hoặc người được chỉ định từ chối vận chuyển khi hành vi của học sinh thể hiện mối đe dọa đối với hoạt động an toàn của xe buýt, học sinh hoặc những người khác trên xe buýt. Học sinh khuyết tật nhận dịch vụ vận chuyển như một dịch vụ liên quan theo IEP của họ hoặc như một phương tiện trợ giúp theo Kế hoạch Mục 504 và phải chịu các biện pháp trừng phạt vì hành vi sai trái trên xe buýt, phải nhận được đánh giá IEP để xác định xem hành động của học sinh có phải là kết quả của sự khuyết tật. Khi hành vi khiến học sinh bị loại khỏi dịch vụ vận chuyển là do tình trạng khuyết tật của học sinh, học sinh đó không thể bị tước quyền tiếp cận chương trình giáo dục đặc biệt và dịch vụ vận chuyển thay thế sẽ được phát triển.

Đuổi học sinh ra khỏi lớp
Giáo viên phải sử dụng các chiến lược hiệu quả để quản lý và giải quyết các hành vi cản trở môi trường học tập tích cực trong lớp học có tính đến nhu cầu cá nhân của học sinh, các nhu cầu được xác định chi tiết trong IEP và các hỗ trợ khác hiện có. Sau khi các chiến lược này đã được thực hiện và nếu hành vi đó tiếp tục gây rối loạn môi trường học tập, giáo viên có quyền ban đầu tạm thời đuổi học sinh ra khỏi lớp vì hành vi gây rối. “Hành vi gây rối” có nghĩa là vi phạm các chính sách của Hội đồng Nhà trường hoặc PIP do Giám đốc Học khu ban hành nhằm quản lý hành vi của học sinh làm gián đoạn hoặc cản trở môi trường học tập. Để giáo viên đuổi một học sinh ra khỏi lớp vì hành vi gây rối, các yếu tố sau phải được đưa vào quyết định đó:

1. Việc đưa học sinh ra khỏi lớp phải là cần thiết để khôi phục lại môi trường học tập không bị gián đoạn và cản trở do hành vi của học sinh gây ra

1. Các biện pháp can thiệp của giáo viên và/hoặc ban giám hiệu đã được cố gắng thực hiện nhưng không thể chấm dứt hành vi gây rối của học sinh, và

1. Thông báo về hành vi gây rối của học sinh và cơ hội gặp giáo viên và/hoặc ban giám hiệu nhà trường phải được cung cấp cho phụ huynh.

Khi tất cả các tiêu chí trên đã được đáp ứng, giáo viên có thể đuổi học sinh ra khỏi lớp.

CHƯƠNG TRÌNH “CƠ HỘI THỨ HAI”
Một học sinh vi phạm APS' Chính sách về các chất bị cấm lần đầu tiên có thể được xem xét đưa vào chương trình “Cơ hội thứ hai” thay cho việc đình chỉ. Học sinh bị đình chỉ vì vi phạm chính sách sử dụng chất bị cấm vẫn có thể được giới thiệu đến chương trình “Cơ hội thứ hai” để được hưởng lợi từ chương trình giáo dục can thiệp sớm này. Đây là một chương trình can thiệp sớm, chuyên sâu, bao gồm các biện pháp thực hành công lý phục hồi, được thiết kế để giáo dục học sinh và phụ huynh của họ về sự nguy hiểm của việc sử dụng chất gây nghiện và ngăn ngừa việc sử dụng trong tương lai. Một học sinh đủ điều kiện hoàn thành thành công chương trình, bao gồm tất cả các yêu cầu về đánh giá tiếp theo và hành vi tốt, sẽ không bị đình chỉ vì vi phạm cụ thể chính sách sử dụng chất bị cấm. Tuy nhiên, nếu một học sinh được đưa vào chương trình thay vì bị đình chỉ không hoàn thành thành công chương trình, bao gồm tất cả các yêu cầu về các cuộc họp và đánh giá tiếp theo, thì học sinh đó sẽ bị đình chỉ.

ĐÌNH CHỈ ( TRONG TRƯỜNG VÀ NGOÀI TRƯỜNG)
 Đình chỉ học tập tại trường là một biện pháp thay thế, có giám sát trong khuôn viên trường học trong một khoảng thời gian cụ thể trong hai tiết học trở lên. Đình chỉ ngoài trường là tạm thời đình chỉ mọi hoạt động của trường và bị đuổi ra khỏi khuôn viên trường, bao gồm cả xe buýt. Học sinh có thể bị quản trị viên/người được chỉ định của trường đình chỉ học không quá 10 ngày hoặc bởi Giám đốc Học khu/người được chỉ định trong tối đa 45 ngày. Đình chỉ dài hạn có thể kéo dài quá thời hạn 45 ngày học nhưng không vượt quá 364 ngày theo lịch nếu (i) vi phạm được mô tả trong § 22.1-277.07 hoặc 22.1-277.08 hoặc liên quan đến thương tích cơ thể nghiêm trọng hoặc (ii) hành vi vi phạm Hội đồng Nhà trường hoặc Giám đốc Học khu/người được chỉ định thấy rằng tồn tại các tình tiết tăng nặng, như được định nghĩa trong Bộ luật Virginia. Trong mọi trường hợp, phải liên lạc với phụ huynh/người giám hộ trước khi học sinh tan trường trong ngày học. Nếu một học sinh bị đuổi về nhà vì các vấn đề về hành vi trong ngày học hoặc trong thời gian còn lại của ngày hôm đó, tất cả các quy định về việc đình chỉ phải được tuân thủ. Tùy thuộc vào tần suất hoặc mức độ nghiêm trọng, các hành động có thể dẫn đến đình chỉ ngoài trường, chuyển sang Chương trình Cơ hội Thứ hai (đối với các vi phạm liên quan đến trường học) hoặc bị đình chỉ học tại trường trong một hoặc nhiều thời gian có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở:

• Sử dụng gây rối các thiết bị liên lạc điện tử

• Hành vi sai trái trong các tòa nhà, trên sân, trên xe buýt hoặc trong các hoạt động và chuyến đi thực địa do nhà trường tài trợ;

• Ngôn ngữ tục tĩu hoặc tục tĩu, bằng lời nói hoặc bằng văn bản, hoặc nhận xét hạ thấp hoặc nhằm hạ thấp chủng tộc, tôn giáo, giới tính, tín ngưỡng, nguồn gốc quốc gia, khuyết tật, khả năng trí tuệ hoặc khuynh hướng tình dục của một người;

• Hút thuốc, bao gồm cả thuốc lá điện tử, trong khuôn viên trường học hoặc sở hữu các sản phẩm thuốc lá;

• Sở hữu hoặc chịu ảnh hưởng của chất bị kiểm soát;

• Sở hữu hoặc chịu ảnh hưởng của rượu;

• Giả mạo ghi chú hoặc chữ ký, gian lận hoặc đạo văn;

• Sử dụng sai mục đích hoặc sử dụng không phù hợp công nghệ (Internet) bao gồm nhắn tin tức thời và bắt nạt trên mạng;

• Sở hữu tài liệu khiêu dâm;

• Quấy rối tình dục học sinh hoặc nhân viên khác;

• Bài bạc;

• Không phục tùng hoặc lạm dụng bằng lời nói;

• Lạm dụng bằng lời nói học sinh hoặc nhân viên;

• Lạm dụng hoặc lạm dụng các chất hợp pháp, chẳng hạn như thuốc không kê đơn và các chất khác;

• Cố ý phá hủy tài sản (học sinh có thể được yêu cầu bồi thường tài sản bị hư hỏng);

• Các hoạt động đe dọa hoặc đe dọa sự an toàn thể chất của học sinh hoặc nhân viên;

• Xung đột hoặc đánh nhau về mặt thể chất;

• Bắt nạt, bao gồm đe dọa bằng lời nói hoặc bằng văn bản hoặc gây tổn hại về thể chất;

• Các hành vi vi phạm nội quy khác của trường hoặc làm gián đoạn các hoạt động của trường;

• Hành vi gây rối khác;

• Hoạt động băng đảng, bao gồm gây rối trường học bằng cách sử dụng các biểu tượng băng đảng, ký hiệu bằng tay, tham gia vào hành vi đe dọa với tư cách một nhóm hoặc đại diện cho một nhóm được xác định là băng đảng; Và

• Sở hữu vũ khí giống nhau.

Các hành động yêu cầu đình chỉ học ngay lập tức và chuyển đến cảnh sát và/hoặc cảnh sát cứu hỏa nếu vi phạm pháp luật bao gồm:

• Sở hữu với mục đích bán hoặc phân phối chất bị kiểm soát (đề nghị trục xuất);

• Bán, mua hoặc phân phối chất bị kiểm soát (đề nghị trục xuất).

• Sở hữu súng (đề nghị trục xuất);

• Bán hoặc phân phối rượu;

• Sở hữu vũ khí khác (không phải súng cầm tay);

• Tấn công thân thể một thành viên của nhân viên nhà trường;

• Hoạt động như một đám đông;

• Đốt lửa, tàng trữ pháo hoa/chất nổ và

• Các hành vi vi phạm pháp luật khác.

  THỜI GIAN TẠM DỪNG 

• Hành vi cấp độ ba có thể dẫn đến việc bị đình chỉ học ngoài trường tối đa ba ngày liên tiếp.

• Nếu tái phạm mức độ ba, học sinh có thể bị đuổi học tối đa năm ngày liên tục.

• Hành vi cấp độ bốn có thể dẫn đến việc bị đình chỉ học ngoài trường tới 10 ngày liên tục.

• Các hành vi lặp đi lặp lại ở cấp độ bốn hoặc các hành vi liên quan đến hành động của cảnh sát cũng có thể dẫn đến việc bị đình chỉ học ngoài trường tối đa 10 ngày liên tục, yêu cầu điều trần kỷ luật để có thêm thời gian đình chỉ và/hoặc bị đề nghị đuổi học.

• Trong các tình huống hành vi cấp độ năm, các vi phạm rất nghiêm trọng như được xác định trong Bộ luật Virginia, học sinh có thể bị Giám đốc Học khu/người được chỉ định đình chỉ học lên đến 45 ngày. Khi đình chỉ một học sinh trong hơn 10 ngày, các yếu tố sau đây, được xác định trong Bộ luật Virginia, sẽ được tính đến:

• Tính chất và mức độ nghiêm trọng của hành vi phạm tội;

• Hồ sơ học tập, chuyên cần và kỷ luật của học sinh; Và

• Việc đánh giá việc học sinh thừa nhận vi phạm các quy định của trường và ý định bày tỏ của học sinh liên quan đến hành vi trong tương lai cũng sẽ được tính đến.

• Đình chỉ dài hạn có thể kéo dài quá thời hạn 45 ngày học nhưng không vượt quá 364 ngày theo lịch nếu (i) hành vi phạm tội được mô tả trong Bộ luật Va. §§ 22.1-277.07 hoặc 22.1-277.08 hoặc liên quan đến thương tích cơ thể nghiêm trọng hoặc (ii) Hội đồng Nhà trường hoặc Giám đốc Học khu/người được chỉ định thấy rằng tồn tại các tình tiết tăng nặng, theo định nghĩa của Bộ Giáo dục Virginia.

• Không có nội dung nào ở đây được hiểu là cấm Hội đồng Nhà trường cho phép hoặc yêu cầu học sinh bị đình chỉ theo phần này tham gia một chương trình giáo dục thay thế do Hội đồng Nhà trường cung cấp trong thời gian đình chỉ đó.

• Những vi phạm rất nghiêm trọng cần được trường học địa phương xem xét:

• Sự tham gia của tòa án;

• Các chương trình thay thế; và/hoặc

• Giám đốc Học khu yêu cầu phụ huynh/người giám hộ, học sinh và các quan chức trường học địa phương thích hợp gặp gỡ các đại diện để quyết định chương trình giáo dục tương lai của học sinh.

 THÔNG BÁO VÀ ĐIỀU TRẦN VỀ VIỆC ĐÌNH CHỈ NGOÀI TRƯỜNG
Học sinh có thể bị quản trị viên nhà trường đình chỉ học trong 10 ngày hoặc ít hơn. Phụ huynh/người giám hộ sẽ được thông báo ngay lập tức về việc đình chỉ học tập và nếu thích hợp, khả năng áp dụng biện pháp kỷ luật bổ sung của Giám đốc Học khu/người được chỉ định. Thông báo ban đầu này có thể là điện tử hoặc điện thoại, sau đó là thông báo bằng văn bản, có sẵn bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Ả Rập, tiếng Amharic hoặc tiếng Mông Cổ và sẽ bao gồm thông tin về thủ tục hợp pháp, giải thích về các sự kiện mà nhân viên nhà trường đã biết và, nếu học sinh từ chối. những sự thật đó, một cơ hội để trình bày một phiên bản của những gì đã xảy ra và kháng cáo việc đình chỉ. Nếu sự có mặt của học sinh ở trường gây nguy hiểm tức thì hoặc sắp xảy ra cho người hoặc tài sản, hoặc đe dọa gây gián đoạn liên tục, học sinh có thể bị đuổi khỏi trường ngay lập tức và nhận được thông báo, giải thích sự việc cũng như cơ hội để khiếu nại và trình bày thông tin của học sinh. sẽ được đưa ra ngay sau đó nếu có thể.

KHIẾU NẠI CÁC BIỆN PHÁP HÀNH CHÍNH

Khiếu nại về việc đình chỉ
Phụ huynh/người giám hộ của những học sinh bị đình chỉ từ 10 ngày trở xuống sẽ được cung cấp thông tin bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Ả Rập, tiếng Aramaic và tiếng Mông Cổ về quy trình kháng cáo quyết định. Các kháng cáo ngay lập tức về việc đình chỉ học của phó hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ được hiệu trưởng nhà trường xem xét. Nếu phụ huynh/người giám hộ muốn kháng cáo quyết định của hiệu trưởng, họ sẽ nhận được thông tin liên quan đến tên và thông tin liên hệ của Giám đốc Môi trường và Văn hóa Trường học và có 10 ngày kể từ ngày đình chỉ để kháng cáo. Học sinh và/hoặc phụ huynh/người giám hộ sẽ được thông báo về quyền kháng cáo quyết định của Giám đốc Môi trường và Văn hóa Trường học lên Giám đốc Đa dạng, Công bằng, Hòa nhập và Hỗ trợ Học sinh, người được chỉ định là Giám đốc Học khu trong những vấn đề này. Việc đình chỉ là một phần trong hồ sơ học tập của học sinh và việc đình chỉ không thể được xóa khỏi hồ sơ học sinh trừ khi được ghi nhầm hoặc bị đảo ngược khi kháng cáo. Việc đình chỉ sẽ không được kích hoạt cho đến khi có quyết định kháng cáo cuối cùng.

Khiếu nại về đình chỉ dài hạn hoặc thay thế vị trí
Đối với việc đình chỉ dài hạn hoặc sắp xếp thay thế trong hơn 10 ngày, quyết định của Giám đốc Môi trường và Văn hóa Trường học có thể được kháng cáo lên Giám đốc Đa dạng, Công bằng, Hòa nhập và Hỗ trợ Học sinh, người được Giám đốc chỉ định trong những vấn đề này. Quyết định sẽ được đưa ra bằng văn bản. Quyết định của Giám đốc Học khu/người được chỉ định có thể được kháng cáo lên Hội đồng Nhà trường trong vòng 10 ngày làm việc kể từ quyết định đó. Hội đồng Nhà trường sẽ quyết định kháng cáo trong vòng 30 ngày kể từ ngày nhận được đơn kháng cáo tại văn phòng Hội đồng Nhà trường. Thư ký của Hội đồng Nhà trường sẽ ngay lập tức cung cấp một bản sao quyết định về bất kỳ khiếu nại nào cho Giám đốc Học khu/người được chỉ định. Đối với các kháng cáo về việc đình chỉ dài hạn ngoài trường hoặc sắp xếp thay thế ít hơn 365 ngày trừ khi được quy định cụ thể dưới đây khi có tranh chấp về sự tham gia của học sinh vào hành vi, Giám đốc Học khu/người được chỉ định sẽ cung cấp cho Hội đồng Nhà trường một bản tuyên bố đầy đủ về lý do đình chỉ học kèm theo biên bản đầy đủ về thủ tục kỷ luật trong vòng năm ngày làm việc kể từ khi nhận được đơn kháng cáo. Một bản sao của tuyên bố đó, có sẵn bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Ả Rập, tiếng Aramaic hoặc tiếng Mông Cổ, sẽ được chuyển cho học sinh và/hoặc phụ huynh/người giám hộ của các em vào thời điểm nó được chuyển đến Hội đồng Nhà trường. Học sinh và/hoặc phụ huynh/người giám hộ có thể cung cấp cho Hội đồng Nhà trường bất kỳ phản hồi nào đối với tuyên bố lý do đó trong vòng năm ngày làm việc kể từ khi nhận được tuyên bố lý do của Giám đốc Học khu/người được chỉ định. Hội đồng Nhà trường sẽ đưa ra quyết định dựa trên hồ sơ bằng văn bản, quyết định này sẽ là quyết định cuối cùng. Việc đình chỉ hoặc sắp xếp thay thế sẽ không được kích hoạt cho đến khi có quyết định kháng cáo cuối cùng.

trục xuất 
Đuổi học có nghĩa là bất kỳ hành động nào do Hội đồng Nhà trường áp đặt theo chính sách của Hội đồng Nhà trường, theo đó học sinh, dựa trên mức độ nghiêm trọng của vụ việc, không được phép đến trường trong hệ thống trường học và không đủ điều kiện để được tái nhập học trong tối đa 365 ngày theo lịch sau khi bị đuổi học. ngày bị trục xuất. Học sinh chỉ có thể bị đuổi học sau khi có thông báo bằng văn bản bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Amharic, tiếng Ả Rập hoặc tiếng Mông Cổ cho học sinh và phụ huynh/người giám hộ của học sinh về hành động được đề xuất, đưa ra lý do cho hành động đó và quyền điều trần. trước Hội đồng trường. Thông báo đó sẽ do Giám đốc Học khu/người được chỉ định đưa ra và sẽ cung cấp thông tin liên quan đến sự sẵn có của các chương trình can thiệp và đào tạo giáo dục dựa vào cộng đồng. Theo quyết định của Hội đồng Nhà trường, học sinh và phụ huynh/người giám hộ sẽ nhận được thông báo liệu học sinh đó có đủ điều kiện để trở lại trường học bình thường hay không, tham gia chương trình giáo dục thay thế thích hợp đã được Giám đốc Học khu/người được chỉ định phê duyệt hay tham gia chương trình giáo dục dành cho người lớn do Giám đốc Học khu/người được chỉ định cung cấp. hệ thống trường học, trong hoặc sau khi hết thời hạn đuổi học, và các điều khoản hoặc điều kiện của việc tái nhập học. Bất kỳ chương trình thay thế nào không phải là chương trình APS chương trình đã được phê duyệt sẽ do phụ huynh/người giám hộ chi trả. Bất kỳ thông báo nào dành cho học sinh bị đuổi học hơn một năm phải nêu rõ rằng học sinh đó có thể kiến ​​nghị Hội đồng Nhà trường cho phép tái nhập học có hiệu lực sau một năm dương lịch kể từ ngày bị đuổi học và các điều kiện, nếu có, theo đó việc tái nhập học đó có thể được thực hiện. giả dụ như vậy.

Hội đồng Nhà trường có thể cho phép học sinh đủ điều kiện trở lại trường sau khi kết thúc thời gian đuổi học. Hội đồng nhà trường ủy quyền cho Giám đốc Học khu ra quyết định cho phép tiếp tục học lại APS. Bất kỳ học sinh nào bị đuổi học hơn 365 ngày đều có thể nộp đơn xin tái nhập học cho Giám thị/người được chỉ định trước chín mươi (90) ngày kể từ ngày một năm sau ngày quyết định đuổi học có hiệu lực. Giám đốc Học khu/người được chỉ định có thể chọn tổ chức một buổi điều trần và sẽ đưa ra quyết định dựa trên thông tin nhận được trong buổi điều trần đó (nếu có), các tài liệu bằng văn bản được gửi thay mặt cho học sinh và bất kỳ tài liệu bổ sung nào do nhân viên nộp để phản hồi. Thông tin được gửi để xem xét phải đáp ứng tất cả các yêu cầu được nêu trong thư trục xuất của các thành viên Hội đồng Nhà trường. Giám đốc Học khu/người được chỉ định sẽ đưa ra quyết định trong vòng 45 ngày sau khi nhận được đơn thỉnh cầu tại văn phòng Giám đốc Học khu. Khi đơn xin nhập học bị Giám đốc Học khu/người được chỉ định từ chối, học sinh có thể kiến ​​nghị với Hội đồng Nhà trường bằng văn bản để xem xét việc từ chối đó. Thông báo về quyền nộp đơn xin tái nhập học, cũng như mọi điều kiện, sẽ đi kèm với quyết định đuổi học. Hội đồng Nhà trường có thể quyết định tham gia xem xét thêm bất kỳ trường hợp nào, miễn là quyết định về việc tiếp nhận lại học sinh được đưa ra ít nhất 45 ngày trước ngày kỷ niệm một năm kể từ ngày bị trục xuất.

Học sinh sẽ bị đề nghị đuổi học, theo các thủ tục nêu trên, vì các hành vi phạm tội bao gồm sử dụng súng, thiết bị phá hoại, phân phối ma túy hoặc gây thương tích cơ thể nghiêm trọng. Như đã nêu trong Bộ luật Virginia 22.1-277.07, đề xuất đuổi học có thể được đưa ra đối với các hành vi khác, bao gồm nhưng không giới hạn, hành vi được liệt kê là cơ sở có thể bị đình chỉ, dựa trên việc xem xét các yếu tố sau:

• Tính chất và mức độ vi phạm;

• Mức độ nguy hiểm cho cộng đồng nhà trường;

• Lịch sử Quy tắc Ứng xử của học sinh, bao gồm mức độ nghiêm trọng và số lượng các sự cố trước đó;

• Sự phù hợp và sẵn có của chương trình và vị trí giáo dục thay thế;

• Độ tuổi và cấp lớp của học sinh;

• Kết quả của bất kỳ đánh giá nào về sức khỏe tâm thần, lạm dụng dược chất hoặc giáo dục đặc biệt;

• Sự hiện diện và hồ sơ học tập của học sinh; Và

• Những vấn đề khác mà Giám đốc Học khu/người được chỉ định cho là phù hợp.

 LOẠI TRỪ GHI DANH APS
Giám đốc Học khu/người được chỉ định có thể quyết định loại trừ bất kỳ học sinh nào đã bị hội đồng nhà trường hoặc trường tư thục ở Virginia hoặc tiểu bang khác đuổi học hoặc đình chỉ trong hơn 30 ngày, hoặc học sinh đã bị một trường tư thục ở Virginia hoặc bang khác rút lại việc nhập học tình trạng. Những học sinh như vậy có thể bị loại trừ bất kể học sinh đó đã được nhận vào một hệ trường công hoặc trường tư thục khác ở Virginia hay một tiểu bang khác sau khi bị đuổi học, đình chỉ hoặc rút tên như vậy. Giám đốc Học khu/người được chỉ định sẽ đưa ra quyết định loại trừ nếu xác định rằng học sinh đó gây nguy hiểm cho các học sinh khác hoặc nhân viên của trường. APS sau:

• Thông báo bằng văn bản cho học sinh và phụ huynh/người giám hộ rằng học sinh có thể bị loại trừ, lý do và cơ hội tham gia phiên điều trần về việc loại trừ đó; Và

• Một phiên điều trần về vụ việc đã được tiến hành bởi Giám đốc Học khu/người được chỉ định.

Quyết định của Giám đốc Học khu/người được chỉ định sau phiên điều trần sẽ là quyết định cuối cùng trừ khi đơn thỉnh cầu được nộp cho Thư ký Hội đồng Nhà trường trong vòng 15 ngày theo lịch sau khi Giám đốc Học khu/người được chỉ định đưa ra quyết định. Đối với các trường hợp loại trừ (365 ngày trở lên), Giám đốc Học khu/người được chỉ định phải cung cấp cho Hội đồng Nhà trường một bản tuyên bố đầy đủ về lý do đưa ra khuyến nghị loại trừ, kèm theo hồ sơ bằng văn bản đầy đủ về thủ tục tố tụng trong vòng năm ngày làm việc kể từ khi nhận được đơn kháng cáo. Một bản sao của tuyên bố đó sẽ được gửi cho học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ của họ vào thời điểm nó được gửi đến Hội đồng Nhà trường. Học sinh có thể cung cấp cho Hội đồng Nhà trường bất kỳ phản hồi nào đối với tuyên bố lý do đó trong vòng năm ngày làm việc kể từ khi nhận được tuyên bố lý do của Giám đốc Học khu/người được chỉ định. Thư ký của Hội đồng Nhà trường sẽ thông báo cho Giám đốc Học khu/người được chỉ định và phụ huynh/người giám hộ về ngày diễn ra buổi điều trần trước Hội đồng Nhà trường. Các thủ tục cụ thể phải tuân theo trong các buổi điều trần như vậy có thể do chủ tịch Hội đồng Nhà trường quyết định, có tham khảo ý kiến ​​của các thành viên khác trong Hội đồng Nhà trường.

Hội đồng Nhà trường sẽ xem xét việc loại trừ theo đơn thỉnh cầu và bất kỳ phản hồi nào của Giám đốc Học khu/người được chỉ định và đưa ra quyết định của mình cho học sinh và phụ huynh/người giám hộ trong vòng 45 ngày sau khi nhận được đơn thỉnh cầu.

NỘP ĐƠN KHIẾU NẠI
Phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện tin rằng quyền của mình đã bị vi phạm có thể liên hệ với quản trị viên trường học địa phương, Giám đốc Hỗ trợ Trường học và/hoặc Giám đốc Đa dạng, Công bằng, Hòa nhập và Hỗ trợ Trường học. Phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện cũng có quyền nộp đơn khiếu nại lên Bộ Giáo dục Hoa Kỳ về cáo buộc không thực hiện APS tuân thủ các yêu cầu của Đạo luật về Quyền riêng tư và Quyền Giáo dục Gia đình (FERPA) hoặc Bản sửa đổi Bảo vệ Quyền Học sinh (PPRA) bằng cách gửi văn bản tới: Văn phòng Tuân thủ Chính sách Gia đình, Bộ Giáo dục Hoa Kỳ 400 Maryland Avenue, SW Washington, DC 20202-4605

Không học sinh nào bị loại khỏi việc tham gia, bị từ chối các lợi ích hoặc bị phân biệt đối xử trong bất kỳ chương trình hoặc hoạt động giáo dục nào trên cơ sở chủng tộc, nguồn gốc quốc gia, tín ngưỡng, màu da, tôn giáo, giới tính, tuổi tác, tình trạng kinh tế, khuynh hướng tình dục , mang thai, tình trạng hôn nhân, thông tin di truyền, nhận dạng hoặc biểu hiện giới tính và/hoặc khuyết tật.
Khiếu nại về sự phân biệt đối xử dựa trên giới tính hoặc bất kỳ đặc điểm nào được liệt kê khác phải được gửi ngay cho hiệu trưởng. Ngoài ra, khiếu nại về phân biệt đối xử giới tính có thể được nộp lên Văn phòng Dân quyền và/hoặc Cơ quan Dân quyền của Bộ Giáo dục. APS Điều phối viên Tiêu đề IX.

APS cam kết cung cấp sự hỗ trợ và dịch vụ để giúp mọi học sinh đạt được sự phát triển tối đa bằng cách cung cấp các nguồn lực, dịch vụ và chiến lược cá nhân giúp học sinh vượt trội về mặt học tập, xã hội, tình cảm và thể chất. Các cố vấn, nhân viên xã hội và cố vấn lạm dụng dược chất cung cấp sự hỗ trợ chuyên biệt để giải quyết vấn đề sức khỏe tinh thần của học sinh. Ngoài ra còn có các chuyên gia dịch vụ liên quan và các nguồn lực của quận để hỗ trợ sức khỏe tâm thần.