Chương trình / Dịch vụ

Mô hình ATSS khuôn khổ bao hàm tầm quan trọng của việc thu hút các gia đình và cộng đồng vào quan hệ đối tác hợp tác. Quan hệ đối tác hiệu quả bao gồm học sinh, phụ huynh / người giám hộ, gia đình, thành viên cộng đồng và nhà giáo dục. Môi trường học tập tích cực và thân thiện sẽ thúc đẩy sự tham gia của gia đình, cải thiện kết quả của học sinh, và có lợi cho việc học tập nhanh chóng.

Mô hình ATSS khung, được thiết kế để cung cấp chất lượng cao, hướng dẫn khác biệt và hỗ trợ có mục tiêu cho các nhu cầu của học sinh trong tất cả các môi trường trường học và lớp học, bao gồm cả hướng dẫn trực tiếp và rõ ràng, và các can thiệp khác với hỗ trợ có mục tiêu cho những học sinh yêu cầu hướng dẫn bổ sung, rõ ràng và tập trung hơn để đáp ứng tiêu chuẩn học tập và hành vi. Khung này dựa trên việc cung cấp thời gian giảng dạy tăng lên và cường độ tăng cường của các hỗ trợ học tập và / hoặc hành vi như được xác định để đáp ứng nhu cầu của học sinh. Các nhu cầu cụ thể của học sinh được xác định và hỗ trợ sớm và hiệu quả.

Được hướng dẫn bởi nhiều điểm dữ liệu, việc triển khai ATSS cung cấp cấu trúc gắn kết để APS'ưu tiên đáp ứng các nhu cầu học tập và xã hội / tình cảm của tất cả học sinh, bao gồm cả học sinh khuyết tật, học sinh học tiếng Anh và học sinh năng khiếu.

Phân tích dữ liệu theo dõi tiến độ cho phép học sinh di chuyển linh hoạt giữa các cấp, tùy thuộc vào sự tiến bộ của họ (tỷ lệ cải thiện). Các công cụ theo dõi tiến độ hỗ trợ giáo viên đánh giá sự phát triển của học sinh và hiệu quả can thiệp, đồng thời giúp giáo viên đưa ra quyết định về tần suất, cường độ và thời lượng của một can thiệp cụ thể.

Khoảng thời gian học sinh nhận được sự can thiệp phụ thuộc vào các yếu tố như: kỹ năng được học; khoảng cách giữa kết quả mong muốn và mức độ thành thạo hiện tại và thời gian cần thiết để thu hẹp khoảng cách đó; và / hoặc tuổi học sinh và / hoặc trình độ phát triển. Quan trọng nhất, khoảng thời gian mà học sinh nhận được sự can thiệp phụ thuộc vào tốc độ tiến bộ và phản ứng của học sinh với sự can thiệp đó. Các giao thức định nghĩa: những cá nhân có thể cung cấp các biện pháp can thiệp; các cài đặt mà các can thiệp có thể xảy ra; các đặc điểm mà các biện pháp can thiệp phải có để đảm bảo chúng được chứng minh dựa trên các mức độ cường độ khác nhau; các thông số về thời lượng tối thiểu của các phiên can thiệp, số lần can thiệp mỗi tuần và thời lượng; và các tiêu chí để xác định thời điểm kết thúc can thiệp.

Trọng tâm của ATSS là để giải quyết toàn bộ đứa trẻ và những hỗ trợ mà học sinh có thể cần để thành công cả về mặt học tập và xã hội-tình cảm. Các ATSS khung sử dụng mô hình dựa trên quyết định dữ liệu trong Cộng đồng Học tập Chuyên nghiệp (PLC), để phân tích dữ liệu, xác định những sinh viên cần khắc phục hoặc gia hạn và tạo kế hoạch hành động kịp thời.

Sẽ nhấn mạnh vào hướng dẫn cốt lõi dựa trên bằng chứng (Bậc 1) với các can thiệp và mở rộng Bậc 2 và 3 bổ sung cho những học sinh cần chúng để tạo ra một hệ thống thống nhất về phản ứng kịp thời cho tất cả học sinh để đạt được thành công. Một hệ thống can thiệp cho các nhu cầu học tập, hành vi và xã hội-tình cảm có thể tăng cường độ và thời lượng cung cấp sự trợ giúp và hỗ trợ cần thiết cho tất cả học sinh chuẩn bị cho đại học và nghề nghiệp.