残疾服务

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高中与大学住宿过程的差异 对于习惯于高中环境的父母和学生而言,这可能会令人惊讶。 这些差异源于调节住宿过程的各种法律。 这些法律共有的共同因素是,学生更加强调个人责任和自我倡导。 尽管有些人可能认为这对大学生而言是重要的一步,但是他们要自我倡导并承担更大的责任,但这也会给习惯于为他们办理住宿手续的学生带来困难。 管理大学住宿过程的法律是:《康复法案》第504条; 《美国残疾人法》(ADA); 和《公民权利恢复法》。 这三部法律以及《残疾人教育法》(IDEA)共同规定了高中住宿过程。 以下是一些高中和大学的住宿和服务及其差异的比较。

高中 学院
IEP或504节计划将驱动所有住宿和服务,需要老师和辅导员参与,并且始终要求18岁以下学生的父母签名。 没有教育计划,除学生外,不与教师联系。 未经学生的书面许可,父母通常不会获得学生的成绩。
学生有资格接受公共教育的原因仅仅是因为他们是适当的年龄并且有残疾 否则,合格意味着学生必须满足所有入学要求和学术要求,无论他们是否获得住宿。
根据IDEA,残疾儿童有权享受“免费和适当的公共教育”。 学生必须捍卫公民权利,以确保平等获得高等教育。 没有人有权获得任何东西。
公立学校负责适当评估学生的残疾状况。 大学无需评估学生,但可以期望学生在公认的准则范围内提供残疾证明。
学生安置由孩子的团队决定,并在IEP或504计划中进行了概述。 根据法律,安置必须在限制最小的环境中进行。 学生融入了大学社区,可以通过住宿调节环境。 大学不会故意选择环境。
常识:每个人都知道学生的位置,通常是在学生进入教室之前。 通常,参与学生安置的每个人都要签署教育计划。 需要知道的是:学生必须明确允许大学教授任何残疾通知。 学生必须采取一切行动,与每位教授,每学期和每学期的教授进行住宿。 学生有权拒绝或拒绝他们不需要的住宿。
在学生在校期间,学校提供评估,物理治疗,言语和语言服务,个人护理和/或任何其他治疗。 大学生负责所有个人服务,例如个人或医疗服务,就像他们独立生活且未上大学一样。
如果学生有残疾,他们通常会接受不定时的考试。 不定时的测试被认为是不合理的。 延长时间可能是合理的(通常为时间的一半,但不超过两倍的时间)。

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