2020年阅读障碍会议

APS 虚拟2020阅读障碍会议徽标

 

 

APS 2020阅读障碍意识月视频

会议会议资源

为有阅读障碍的学生提供支持
10年2020月XNUMX日
Brian Razzino博士 会话记录 会议讲义
Lexia Core5阅读
13年2020月XNUMX日
Suzanne Carreker博士 会话记录
写作方向的一步 15年2020月XNUMX日 特蕾西·皮克特(Therese Pickett) 会话记录–不可用 会议讲义
家长的实用策略 
16年2020月XNUMX日
凯莉·海纳(Kelley Hyner)
唐娜·麦康奈尔博士
会话记录 家长资源文件
结构化素养:阅读科学
20年2020月XNUMX日
Suzanne Carreker博士 会议录音–即将推出! 会议讲义
肌萎缩症:我们知道的知识和可采取的对策
26年2020月XNUMX日
朱迪思·丰塔纳博士 演示文稿幻灯片
(会话记录文件已损坏)。
会议讲义:

读写读写软件
29年2020月XNUMX日
Sandra Stoppel; Lauren Bonnet博士; 马贝·塔玛罗(Marbea Tammaro) 会话记录

带有超链接的读写议程

演示幻灯片

更多资讯


主持人简历

  • Lauren Kravetz Bonnet博士,CCC-SLP, Assistive Technology Specialist;辅助技术专家; Arlington Public Schools阿灵顿公立学校
  • Suzanne Carreker博士,CALT-QI, Lexia Learning首席教育内容负责人
    苏珊娜是国际阅读障碍协会2018年玛格丽特·伯德·罗森终身成就奖的获得者。 她曾担任非营利性组织Neuhaus教育中心创新解决方案高级副总裁,该组织已为超过75,000名教师提供了循证阅读方法的专业发展,并在国际阅读障碍协会(IDA)的董事会任职10年。 。 Suzanne目前是Lexia Learning的主要教育内容负责人。 她是多篇同行评审期刊文章和许多与扫盲相关课程的作者。 Carreker博士在德克萨斯A&M大学获得了课程和教学的硕士学位和博士学位,此外,她还是一名经过认证的学术语言治疗师和合格的讲师。
  • Judith L. Fontana博士, 乔治·梅森大学(George Mason University)培训和技术援助中心(T / TAC)的轻度残疾/教学支持小组协调员。
    朱迪思(Judith)以“所有孩子都能学习。 作为老师,我有责任发现如何帮助每个孩子发挥自己的潜能。” 朱迪思(Judith)曾是普通教育者,阅读专家以及在自给自足和团队班级中的轻度至中度残疾儿童的老师。 针对轻度残疾K-12年级的学生和ESOL学生的评估,教师教育以及识字和内容领域学习的教学策略是我们感兴趣的领域。 Judith拥有纽约尼亚加拉大学英语专业的文学学士学位。 纽约州罗彻斯特市罗彻斯特大学阅读教育专业博士学位。 弗吉尼亚州费尔法克斯的乔治·梅森大学获得教育学博士学位。 除了在多个州和海外的私立和公立学校与国防部公立学校进行广泛的工作外,朱迪思还担任过教育出版公司的顾问,并担任志愿者为冲绳的美国小学生协调了“阅读基础”计划。 , 日本。 她曾担任WETA的Reading Rockets网站的顾问,并为LD Online网站做出了贡献。 当前的工作包括多感官扫盲教学试点项目(MSLIPP)和“弗吉尼亚的真正联合老师”。 Fontana博士是内容增强例程(战略指导模型,KRCL的SIM)的经过认证的专业开发人员。
  • 凯利海纳, 阿灵顿分层支持系统(ATSS)阿灵顿公立学校主管
  • Donna McConnell博士, 阿灵顿公立学校基础语言艺术(ELA)基础教师专家
  • 特蕾西·皮克特(Therese Pickett), Voyager Sopris学习实施专家
    Therese Pickett enjoys her role as an Implementation Specialist for Voyager Sopris Learning where she provides professional development in intervention curricula and supports teachers and staff in the implementation of these programs.特蕾丝·皮克特(Therese Pickett)担任旅行者Sopris学习的实施专家,在干预课程中提供专业发展,并支持教师和教职员工实施这些计划。 Additionally, she provides support to administrators in the districts with whom she works.此外,她还向与她一起工作的地区的管理员提供支持。 Before joining Voyager Sopris Learning, Therese held positions as a junior high special education teacher, and a high school English and history teacher.在加入Voyager Sopris Learning之前,Therese担任过初中特殊教育老师以及高中英语和历史老师的职位。 She received her MAT in Learning Disabilities from Madonna University and her BS in Secondary English Education from Illinois State University.她获得了麦当娜大学(Madonna University)的学习障碍数学(MAT)和伊利诺伊州立大学(Illinois State University)的中学英语教育学士学位。
  • Brian Razzino博士, Razzino&Associates,LLC持照临床心理学家
    Razzino博士是获得许可的临床心理学家,在与儿童,家庭和成人打交道方面拥有超过XNUMX年的经验。 他获得了德保罗大学(伊利诺伊州芝加哥)的临床心理学博士学位,并在华盛顿特区的儿童国家医学中心(CNMC)完成了他的临床儿童和青少年心理学实习。 他是美国心理学会,弗吉尼亚心理学会和北弗吉尼亚临床心理学家协会的成员。 Razzino博士已与数百个家庭合作解决抑郁症,焦虑症,学习差异和多动症。 他具有复杂的发育困难和神经心理学方面的培训的丰富临床经验。 Razzino博士是通过UCLA的塞梅尔神经科学研究所认证的教育和关系技能培训计划(PEERS)的提供者。 他将表演艺术训练自然地融入了他的临床活动中,帮助他与来自不同背景的家庭和儿童建立联系并建立联系。 在他的私人时间里,他创立了儿童健康与发展艺术基金会,这是一项奖学金计划,用于资助贫困儿童和青少年的夏季戏剧班。 他为自己做父母最亲密的工作,与孩子和家庭一起工作而感到自豪。
  • 桑德拉·斯托佩尔(Sandra Stoppel),OTR / L,辅助技术专家; Arlington Public Schools阿灵顿公立学校
  • Marbea Tiernan Tammaro,MED,OTR / L, Assistive Technology Specialist;辅助技术专家; Arlington Public Schools阿灵顿公立学校