小学课堂指南

蒙特梭利博士很久以前就发现,六岁以下的孩子具有非凡的思维能力。 他们具有千载难逢的普遍能力,仅靠生活就可以从周围环境吸收知识。 蒙特梭利博士称其为“吸水思想”。 通过她的观察,蒙特梭利医生设计了蒙特梭利小学教室,以利用六岁以下儿童的最佳学习方式:

  • 儿童强烈需要探索和发现-通过触摸和操纵物体来学习
  • 孩子们热衷于刺激他们感官的一切
  • 孩子们对秩序做出回应是因为他们天生就需要知道事物的归属以及各个部分如何组合在一起
  • 孩子们想掌握自己身体的动作
  • 孩子们通过重复学习

蒙台梭利小学教室有四个主要领域:实践生活,感官,语言和数学。 艺术,音乐,科学和文化研究已整合到教室的所有区域。

实用生活区

蒙特梭利学生 这是最重要的领域之一。 这些活动不仅有助于儿童的身体发育,也有助于儿童的内部发育。 锻炼的特点有助于孩子获得独立性,协调性,秩序感(顺序)和专注力。 这些活动使用诸如肥皂,水和抛光剂之类的真实材料进行有目的的活动。 实用生活区分为四个不同的组:

  • 人身照护–扣,按扣,拉锁,绑扎
  • 关心环境–洗涤,打扫,浇水,抛光
  • 社会关系的发展也称为“优雅和礼貌” –问候,服务,接受,道歉,感谢
  • 运动–控制运动–步行,沉默游戏,平衡

实用生活活动教孩子如何在成人世界中独立发挥作用。 他们教孩子“我可以自己做”。 “实践生活”活动还帮助孩子为语言和数学工作做好准备。

感官区

蒙特梭利学生 感官材料使孩子们可以通过使用自己的感官来探索和分类环境,从而为他们奠定了科学的基础。 该材料旨在使孩子们在其感官印象之间达到清晰,有意识的区分。 与成年人不同,儿童没有能力对自己没有亲身经历过的事物进行图像描绘。 为了帮助孩子对周围的环境有清晰的认识,蒙特梭利博士设计了感官材料,将感官材料以抽象的质量(颜色,大小,重量,形式,气味,味道,声音,质地)放入混凝土中。存在于儿童环境中。 对抽象概念的理解是探索环境,意识知识的开始的关键。 感官作业也是数学作业的间接准备。

数学区

蒙特梭利数学数学概念以抽象形式引入这一事实使人们对数学感到难以理解。 如果没有数学概念的具体经验,孩子就不能轻易抽象。 蒙特梭利博士设计了数学材料,以具体形式表达抽象概念。 蒙台梭利小学教室的数学作业逐渐分为六个主要组:数字到XNUMX;数字到XNUMX。 十进制 青少年和数十岁; 记忆工作:加,减,乘,除; 传递给抽象; 和分数。

语言区

蒙特梭利语言艺术 第一个重点是口语的发展。 孩子学习单词是由声音组成的,并学习每个字母发出的语音。 写作和阅读是发展的两个独立阶段,在蒙台梭利哲学中,首先通过与砂纸字母和可移动字母一起工作来教(心理)写作。 通过孩子的语音拼写能力,他学会了阅读。 同样重要的是要注意,写作的心理和手工技能是分开的。 实用生活和感官材料都有助于间接准备手动写作所需的技能。 同时,金属镶嵌直接为孩子准备写作方面的手工技能。 它可以帮助孩子以受控且精确的方式发展铅笔的使用。 另外,孩子们有黑板和纸来帮助他们发展写作的手工技能。

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