2020年秋季小学边界过程的数据审查(第二阶段)

社区参与  |  背景  |  目标  |  时间线一般疑问资源 | 员工回应

在春季2020中, APS 邀请社区成员查看将在 2020年秋季小学边界流程。 This review of data by Planning Unit—the geographic building blocks计划部门对数据的审查-地理构件 APS 用于建立学校出勤区的信息-将有助于确保最终数据能够反映您对邻里的了解,并且准确,完整且可用于在今年秋天调整跨邻里小学的边界。

社区在数据审核过程中的投入–新增功能,2年2020月XNUMX日发布

2020年秋季小学边界流程始于《春季数据审查》,旨在确保用于2020年秋季边界流程的数据能够反映社区对邻里的了解,并且准确,完整且可用于调整跨邻域的边界小学。

The Spring Data Review was a new phase introduced in response to feedback from the Arlington County Council of PTAs (CCPTA) after the 2018 elementary school boundary process.春季数据审核是一个新阶段,旨在响应XNUMX年小学边界流程后阿灵顿县PTA理事会(CCPTA)的反馈。 CCPTA recommended that贸发会议建议 APS 与边界调整过程分开,可以让社区有更多时间进行数据审查。 在以前的过程中,计划单元级别的数据是在“入门”阶段与边界方案同时引入的,这没有为员工提供足够的时间根据社区的意见对数据进行修改。

2020年春季数据审查社区参与

2020年, APS 在开发边界方案之前引入了数据审查过程,从而为社区提供了更多的时间专门关注秋季将在边界调整过程中使用的数据。 社区成员根据员工对社区的了解向他们提供了投入。 此外,工作人员审查了数据并收到了来自12个代表的意见 APS 咨询委员会和社区领导者在春季数据审查过程中聚集在一起 与虚拟讨论 APS 咨询委员会和社区领袖代表.

社区输入来自虚拟的开放办公时间,社区在线信息会议以及与虚拟讨论 APS advisory committees and community leader representatives, as well as a community questionnaire that was provided online and in paper in multiple languages.咨询委员会和社区负责人代表,以及以在线和纸质多种语言提供的社区问卷。 More than 650 people participated in the Spring Data Review Community Questionnaire.超过XNUMX人参加了Spring Data Review社区问卷调查。

社区问卷

总回复:656 (每个参与者可能有多个答案; 由于参与者可能为此问题选择多个答案,因此添加的百分比可能会超过100。)

问:你和你有什么关系 APS? You may select more than one.您可以选择多个。
回复 百分比
我是目前的小学生的父母或监护人 APS 519 79%
我是PreK中孩子的父母或监护人 APS 48 7%
我是尚未参加PreK的孩子的父母或监护人 129 20%
我是美国中高中生的父母或监护人 APS 147 22%
我是一个 APS 学生 1 0.10%
我是一个 APS 职员 42 6%
我是没有学龄儿童的阿灵顿居民 22 3%
其他(请注明) 20 3%
(没回答) 0 0%

如何使用社区意见

在审查了来自虚拟会议的社区意见,问卷答复和“参与”电子邮件之后,工作人员进行了以下操作(有关详细信息,请参见下面的每个部分):

  • 将更多信息资源添加到“数据查看参与”网页(请参阅下面的“信息资源”部分)
  • 将方法论方法应用于幼儿园的预测
  • 将预测范围扩大到2024年
  • 与阿灵顿县工作人员一起审查和验证问题,并对住房发展数据进行一些调整
  • 与以下人员共享关于步行性,步行区和交通的输入 APS 多式联运总监
  • 查看有关即将到来的边界流程的观点和问题

信息资源

为了回应社区的意见,工作人员在“数据审查”网页上添加了以下资源:

方法论方法 

我们为什么这样做?  社区成员分享说,住在期权学校附近的家庭更有可能把孩子送进期权学校。 在此过程中,我们使用该方法共享数据以收集社区的意见。 在为计划幼儿园的学生考虑的两种方法学方法中,方法2将用于计划幼儿园的学生,这要考虑到在此类选择学校0.5英里范围内的计划单位中的假定选择学校学生和计划学校学生的数量。超出此类可选学校0.5英里门限的单位。

  • 方法2是基于计划单位距选择学校的半英里距离,并假设与选择学校的距离会影响家庭是否将其学生录入选择学校; 他们越靠近选择学校,就越有可能让孩子入读选择学校而不是邻里学校
  • 工作人员对使用哪种方法没有偏爱。 作为研究这两种方法之间差异的过程的一部分,工作人员研究了选择学校半英里范围内计划单位的2023年级K-5入学情况。 平均而言,与方法34相比,方法2的入学人数减少了约1名学生。这表示平均差异略低于5%,这在计划单位之间并不认为有很大差异。
  • 数据源和计划单位的预测假设和方法

Advisory members and community leaders shared their appreciation for the transparency of the data presented.咨询成员和社区领导人对所提供数据的透明性表示赞赏。 The input received from members of从以下成员收到的输入 APS advisory groups and community leaders included support for both of the methodology approaches.咨询小组和社区领导者都支持这两种方法学方法。 Questionnaire responses indicate that 35% of the respondents preferred approach 2 and that 44% did not have an opinion on a methodology.问卷调查表明,XNUMX%的受访者倾向于方法XNUMX,XNUMX%的受访者对方法没有意见。

问:基于您对方法学的理解(在仔细阅读了上面提供的方法学文档之后),您认为哪种预测方法更适合 APS 在2020年秋季小学边界流程之前完成数据定稿时使用:
回复 百分比
(方法1)根据每个PU的预期总K人口(包括新建筑)从每个计划单位按比例减去选修计划的学生。 115 17%
(方法2)确定了在选择学校0.5英里(41.6%)内的PU中有多少所选择学校/程序幼儿园的学生以及在0.5英里阈值以上(58.4%)的PU中有多少人居住的模式。 228 35%
·然后将这些份额应用于假设的未来选择学校学生。
·在应用这些份额的情况下,根据每个相关PU比例的幼儿园人口规模(包括新建筑的估计幼儿园学生数),从每个相关PU中减去此类期权学校0.5英里内的PU中假定的备选学校学生的数量。于2021-22年生效)。
·同样,根据每个PU的比例幼儿园人口(包括来自新建筑的估计幼儿园学生),按比例减去0.5英里阈值以内的假定幼儿园学生人数。
我没有意见 286 44%
(没回答) 27 4%
总回应 656 100%

投影扩展

员工吸收了投入,以将这一边界过程的规划单位预测再延长一年到2024年,从而提供了对小学阶段的长期观察。

  • 规划单位的最初预测是在2020年至2023年。完成四年的预测是因为预测主要依赖于已经参加过的学生的信息 APS 截至30年2019月4日。例如,通过预测四年,当前的5年级学生将在2020年达到3年级,当前的4年级学生将在2020年达到2020年级,依此类推。一年,必须对2023年至XNUMX年的入学幼儿园学生做出假设; 他们是尚未入学的学生 APS 系统。
  • 根据社区成员的要求,规划单位的基本水平预测将预计到2024年再增加一年。阿灵顿县政府(ACG)和与之合作的顾问RLS人口统计学预测2019年出生的婴儿将为2024年幼儿园学生提供信息。 ACG的队列成分模型可预测出生人数; 提供给 APS 在十月30,2019。
  • 2024年以后的假设完全基于关于未来入学的假设,例如未来的出生。 例如,30年2019月5日的实际幼稚园学生将在2024年达到4年级。但是2024年的K到2020年级学生将依赖于未来从2024年到2025年入学的幼儿园的假设。到5年,从幼儿园到XNUMX年级的单个队列将基于对未来的假设。

住房开发

Staff worked with ACG to verify the community's input against approved housing developments in the county's data.员工与ACG合作,根据县数据中批准的房屋开发情况核实社区的意见。 Where there were differences, further research was done to ensure that the information在存在差异的地方,进行了进一步的研究以确保所提供的信息 APS 将使用是准确的。

S数据表修订摘要:

  • 皇后区法院
    • 根据住房类型应用不同的学生生成因子(SGF):将采用全县范围的面向负担得起的SGF(CAF)的高层建筑
    • 将建设年份从2021年更改为2022年
  • 东西尖峰(以前称为Berkely)–施工年份从2021年更改为2020年
  • 1122 N Kirkwood Rd –将单位总数从270更改为255
  • SP#447(第11和佛蒙特州)–更改为混合收入
    • 增加到98个高层单元
    • 低于10栋联排别墅
    • 所有单位都是新的
  • 北塔克霍街2309号– 2年将新建两(2021)套独户住宅
  • 6223 23rd Street North和6229 23rd Street North – 3年净三(2021)单户住宅
  • 北河街3865号– 3年将有三(2021)个单户住宅
  • 南部第一大街2711号和南部第一大街1号– 2707年净两(1)套独户住宅
  • 规划单位37010以前曾被称为包括阿灵顿森林公民协会,这是不正确的并已更新

步行区信息

与步行和运输相关的利益相关者的意见已发送至 APS 多式联运总监。

2020年秋季边界流程 

社区调查表中的问题之一是调整边界的过程的第二部分: 您想让工作人员在2020年秋季边界流程之前了解与本次审查中的数据相关的其他信息吗?  答复包括以下内容:

  • 优先步行到附近学校
  • 共同维护学校社区
  • 将学校维持在能力建设之内或之下
  • 分享他们想更好地了解他们的输入在这些中的用法 APS 流程
  • 表示赞赏有机会学习过程中如何使用数据并提供数据输入的机会
  • 了解人口增长带来的变化是必要的

在秋天边界过程中,学校将提供情景摘要,以解决这些社区关注的问题。

Excel问卷调查表

此链接 按计划单位向电子表格提供656份问卷调查答复。

最终规划单位数据表(8年2020月XNUMX日更新)

表2和3.自30年2019月10.02.2020日以来的房屋单元预测和场地计划批准(更新XNUMX)

 


社区参与

该问卷允许 APS staff to gather community input from stakeholders based on their knowledge of their neighborhoods.员工根据对社区的了解,从利益相关者那里收集社区意见。 Staff will review all input and make any necessary revisions to the Planning Unit data.工作人员将审查所有输入,并对计划单位数据进行必要的修改。 A summary of community input and the final planning unit data will be posted on the社区意见摘要和最终规划单位数据将发布在 APS 于2020年XNUMX月开放网站。

社区参与机会可在12年5月2020日至XNUMX月XNUMX日(详情见下文)中找到,并在线 社区问卷 作为收集输入的主要方法。 APS 努力在整个过程中保持透明,并感谢参与此数据审查的社区成员的意见。在此数据审查过程中, APS 要求社区成员执行以下操作:

  • 使用他们对附近地区的了解来查看规划单位的数据(规划单位 是用于定义邻里学校出勤界限的地理构建块)
  • 确定特定计划单位中的任何项目 APS 应该考虑
  • 如果利益相关者想表达对方法的偏爱,请考虑以下两种替代方法: APS 可以用于计划单位的预测方法并与员工共享意见

以下是社区成员在此过程中可以查看和共享其意见的信息资源:

社区参与活动

  • 14月XNUMX日:与代表FAC和CCPTA的成员共享数据
  • 22月XNUMX日:与FAC,CCPTA和其他早期审核者进行在线交流
  • 12月5日至XNUMX月XNUMX日: 在线社区问卷 –提供英语和西班牙语
  • 18月12日(下午XNUMX点): Facebook Live西班牙语视频
  • 19月7日(下午8-30:XNUMX): 社区在线信息会议 分享过程,回答问题并收集意见
  • 21月XNUMX日:向学校董事会的监控报告
  • 28月1日(下午2-XNUMX点): 虚拟员工上班时间 回答社区成员的问题
  • 28月4日(下午30:XNUMX): Facebook直播视频
  • 六月1: 与虚拟讨论 APS 咨询委员会和社区领袖代表
  • 5月XNUMX日:在线社区问卷调查结束,参与过程结束
  • XNUMX月至XNUMX月:与教学负责人一起工作
  • XNUMX月:将在线共享社区意见,并发布最终数据表
  • 3月:初步沟通将于2020年秋季ES边界流程的第XNUMX阶段开始
  • 2020年秋季:小学边界流程

背景

As APS 到30,000年将增长到2021名学生,我们正在采用全县范围的方法来解决2020年秋季的边界问题,并考虑到所有学生的需求。 2021年基本规划 分为四个阶段,所有变更将于2021年XNUMX月生效:

 

下面描述的小学规划过程图

  • 在春季2020中, APS 目前正在对2年秋季边界流程中使用的数据进行第二阶段审核,最终数据将于2020年2020月发布。
  • 数据审查是边界过程的重要第一步。 通过现在共享数据并在制定边界方案之前尽早与利益相关者进行此审查,工作人员可以从了解其邻居的居民那里收集宝贵的意见。
  • - 规划单位 本次审查中的数据基于2020年初完成的特殊入学预测,与 10年秋季发布的2019年入学预测.
  • 在2020年秋季, APS will implement the Phase 3 boundary process and adjust boundaries across elementary schools.将实施第三阶段的边界流程,并调整各个小学的边界。 This process will develop attendance zones for the new neighborhood elementary schools at the Key (2300 Key Blvd.) and Reed (1644 N. McKinley Rd.) sites, and a new neighborhood attendance zone around ASFS (1501 N. Lincoln St.), to take effect in August 2021此过程将为Key(XNUMX Key Blvd.)和Reed(N. McKinley Rd。XNUMX)站点的新社区小学建立出勤区,以及ASFS(Lincoln St.XNUMX)附近的新社区出勤区,于XNUMX年XNUMX月生效

数据审查目标

该数据审查旨在准备 APS 2020年秋季边界流程如下:

  • 在与社区共享规划单位数据时保持透明,这是为此边界过程做准备的第一步
  • 进行 与计划单位数据的利益相关者进行了认真而严格的检查,这些数据将在此边界过程中使用
  • 审核收到的输入并确保数据准确,完整且可用于边界调整
  • 在2020年3月发布最终规划单位数据,该数据将在秋天边界过程中使用(第XNUMX阶段)

数据审查时间表

2020年XNUMX月至XNUMX月 数据审查过程的内部准备
四月下旬 共享数据表并收集早期审核者(包括来自 学校设施和基本建设计划咨询委员会(FAC) 和 PTA县议会(CCPTA)
5月12 – 6月5,2020 社区参与第二阶段数据审查流程,其中包括社区信息会议和 社区问卷 收集与规划单位数据相关的社区意见
2020年XNUMX月至XNUMX月 与学校行政人员和内部跨部门团队进行投入和准备的内部分析,以应对即将到来的边界流程
2020年八月 发布最终计划单位数据以用于秋天边界流程
秋季2020 小学边界过程(第三阶段)

常问的问题

规划单位

问题1:计划单元数据是否会在第3阶段之前/期间的30年2020月XNUMX日之前更新? 

  • 答1:K到5年级的计划单位预测不会在2020年秋季更新为30年2020月3日入学人数。 原因是时间安排:第三阶段将在2021-22年为邻里小学建立边界,该阶段需要在2020年秋季开始,更新的预测将推迟该过程。 此外,在2020年秋季,负责入学预测的工作人员将集中精力制定新一轮的十年入学预测,并将使用10年30月2020日的入学计划。

问题2:是否会考虑计划单位拆分? 

  • 目前,拆分计划单位不是此过程的一部分。 我们可能考虑的唯一计划单位拆分将是针对单个新开发项目。 我们计划在大约两年内审查计划单位; 按照五年周期。

投影方法

问题1:对于不参加邻里学校和选择学校/课程的幼儿园学生人数有什么假设? 

  • 答1:2020年春季计划单位的预测假设,从506-2020到21-2023之间的每一年中,有24名幼儿园的学生将上小学。 这506名幼稚园学生不计入那些当年预计就读邻里学校的K年级学生之中。 假设有506名参加可选学校/课程的幼儿园学生,则参考“ 1-2020学年春季一年预测更新”文件,该文件可在此链接中找到, https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2020/03/2020-03-19-Spring-Update-2020-21_for_website.pdf。 2020-21春季更新(用于每个学校和计划的人员编制和预算目的)估计以下学校的幼儿园学生人数:阿灵顿传统学校(96万),坎贝尔(72K),克莱蒙特(144K)学生,拥有144万名学生的Key,以及拥有50万名学生的阿灵顿蒙特梭利公立学校。

问题2:为什么数据只到2024年? 怎样看待2025或2026年的数据?

  • 解答2:规划单位的预测最初是在2020年至2023年之间进行。之所以做出四年预测,是因为采用这种方法时,预测主要依赖于已经参加过的学生的信息 APS as of September 30, 2019. For example, by projecting out four years a current Grade 4 student will be in Grade 5 in 2020, a current Grade 3 student will be in Grade 4 in 2020, etc. In addition, in each projection year, assumptions must be made about future incoming kindergarten students for 2020 through 2023;截至XNUMX年XNUMX月XNUMX日。例如,通过预测四年,当前的XNUMX年级学生将在XNUMX年达到XNUMX年级,当前的XNUMX年级学生将在XNUMX年达到XNUMX年级,依此类推。此外,在每个预测年份,必须对XNUMX年至XNUMX年未来入学的幼儿园学生做出假设; they are students not in the他们不是学生 APS system yet.系统呢。 A benefit of projecting out four years is that计划四年的好处是 APS 确实有ACG提供的2015年至2018年的活产记录。 APS 2020年的幼儿园学生,2016年出生的儿童百分比将在2021年成为未来的幼儿园者,2017年的出生婴儿的百分比将在2022年成为未来的幼儿园者,2018年的出生婴儿百分比将是2023年的未来幼儿园者。截至7年2020月2019日,这两个国家都没有ACG或弗吉尼亚卫生部的卫生统计部门拥有2024年阿灵顿县父母的实际出生人数。应学校设施和基本计划咨询委员会(FAC)以及社区其他成员的要求,规划部门基本预测将预计到2019年再增加一年。ACG和RLS人口统计学公司预测了2024年幼儿园学生的XNUMX年出生人数。 APS 于30年2019月2024日发布。假设超出XNUMX年,则数据不确定。

问题3:对于拥有大量军人家庭的计划单位,入学儿童的数量会根据这些家庭的活动而变化。 您是否查看过流动人口学校的入学预测,并将其纳入邻里学校边界的方程式中?

  • A3:注册后并不需要参加军事活动, APS does not have consistent information on military participation from our families.我们的家人没有一致的军事参与信息。 We do calculate cohort transition rates, K to 5: To “age” students from one grade to another—from one year to the next year—a three-year average county-wide cohort transition rate was calculated for Grades K to 1, 1 to 2, 2 to 3, 3 to 4, and 4 to 5. The three-year average used historical Sept. 30 enrollment from 2017, 2018, and 2019. These rates were applied to elementary cohorts at the planning unit level as they “age” to the next grade in the next school year.我们确实计算了从K到XNUMX的同类群组过渡率:为了将学生从一个年级“老化”(从一年到下一年),计算出从K到XNUMX年级的三年平均全县范围内同类群组过渡率。至XNUMX、XNUMX至XNUMX、XNUMX至XNUMX和XNUMX至XNUMX。这三年的平均值使用了XNUMX年,XNUMX年和XNUMX年XNUMX月XNUMX日的历史入学率。年龄”到下一学年的下一个年级。

问题4:使用不同方法论方法的学生人数是否有很大差异?

  • A4:有一些细微差别– 请参阅计划单位数据表中的AK列. APS 工作人员要求社区权衡哪种方法更合理。 规划单位数据表具有基本预测,其中根据规划单位的相对幼儿园人口规模(方法1 –与2018年的方法类似)计算了可能就读邻里学校的幼儿园学生; 或基于计划单位与一所备选学校的半英里距离(方法2)。 请注意,方法2考虑到将迁移两个选择/学校计划的事实,因此靠近已迁移的沉浸式和阿灵顿传统小学的计划单位将有更多的幼儿园学生进入选择学校。
  • 答案4:背景:在2018年秋季小学边界过程中,社区和决策者对根据计划单位的相对人口规模(方法1)估算入读可选学校的幼儿园学生人数的方法提出了质疑。 对这种方法提出质疑的理由是,它没有考虑到一所选择学校的位置可能对父母决定让其子女入读一所选择学校的影响。 例如,据称,如果父母住在幼儿园附近,则他们更有可能使幼儿园的学生入读该学校。 通过扩展,对于选择学校附近的计划单位来说,幼儿园学生上邻近学校的可能性应该更低,因为幼儿园学生中有很高的比例进入了选择学校。 为了解决2018年表达的关于计划单元可能会在其邻里学校就读的未来幼儿园学生的估计的担忧,为了解决2018年表达的关于方法1的担忧,我们要求社区对哪种方法进行权衡比较合理

住宿

问题1:您的住房信息来自哪里,为什么要要求社区进行验证?

  • A1:请参见第pg页的“数据源”。 2之 方法学文件。 阿灵顿县政府(ACG)自2019年2020月起的住房单元预测,并自XNUMX年XNUMX月起更新了ACG住宅建设状况信息,请参阅 表2和3.自30年2019月10.02.2020日以来的房屋单元预测和场地计划批准(更新XNUMX)。 This data includes a timeline of when residential construction projects are forecasted by ACG to be completed and habitable, each project's residential type, number of net new units, and affordability levels.这些数据包括ACG预测住宅建设项目何时完成和可居住的时间表,每个项目的住宅类型,净新单位数量和负担能力水平。 This information helps此信息有帮助 APS 估计新学生的数量以及给定住房开发将增加邻里学校学生的年份。
  • 我们会与ACG紧密合作,以对提供的数据进行任何更新。 我们非常感谢社区密切关注社区,因为社区成员最了解他们的社区,并且对社区中发生的发展非常了解。 我们再看一遍。

问题2:学生生成率是否每年更新? 如何计算不同类型的住房? 

问题3:如何应用学生生成率? 

  • 解答3:当ACG工作人员提供住房单元预测时,每个预测的住宅开发都将与其相应的规划单元,邻里基本边界,邻里中学边界和邻里高中边界相匹配。 注意到已知的邻里边界信息,并注明来自ACG的房屋开发类型(例如联排别墅或花园)和负担能力水平(市场价格,混合收入或所有负担得起的价格),使用“学生生成率”表,请参见 https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2019/12/2019-Report-Final.pdf (请参阅附件C)。 在表格上交叉引用了相关的社区边界,住房类型和负担能力水平,以获得每个住房项目的独特学生生成率。 例如,如果某住房项目位于(a)巴雷特基本边界内,则该项目的住房类型为(b)花园多户家庭,并且该住房项目的承受能力水平为(c)混合收入,则相关的学生一代表格上的值(请参阅附件C)为0.278。 例如,如果某个邻域边界没有住房类型的“学生生成率”,则默认设置是对该县的住房类型和可负担性水平使用全县范围内的学生生成率。

问题4:您将如何利用社区调查表中输入的内容确定报告的开发项目中存在的差异?

  • A4: APS 工作人员将根据ACG数据的发展来验证社区的意见。 如果存在差异,我们将做进一步的工作以确保我们的信息最准确。 最终数据将反映已识别和验证的更改。

员工对社区成员询问的回应.pdf

资源

2017、2018、2019年按计划单位分的幼儿园学生人数

督学2020年年度更新

规划单位与期权学校地图相交半英里半径 | 计划单位的期权学校Excel电子表格的半英里