2020年秋季小学边界流程– 3年小学规划的第三阶段

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该网页提供了有关2020年秋季小学边界调整过程的信息,并包括时间表和整个过程中社区参与的机会–请参阅以下虚拟信息会议,社区问卷调查和校务委员会会议的详细信息。 该网页将定期使用其他资源(例如maps,数据表,虚拟会议记录,常见问题等等。 关于基本计划阶段1的信息:学校搬迁和2:数据审查可在以下网页的背景部分中找到。 问题可以发送到 从事@aps价值

3年2020月XNUMX日由学校董事会通过的小学边界

地图:学校董事会通过的边界SY 2021-22
校董会通过边界SY 2021-22

3年2020月2021日,学校董事会批准了小学边界调整,有效期为22-XNUMX学年。

通知家庭和祖父资格表–于8年2021月4日,下午XNUMX时到期

信件于21年2020月2021日寄给各家庭,通知其22-8学年的边界调整变更,并为符合条件的学生提供了祖辈资格信息,包括祖辈身份表格,截止日期为2021年XNUMX月XNUMX日。 。 单击此处以了解发送给家人的通知的更多信息。

更新:3年2020月XNUMX日

以下演示文稿是在3年秋季小学边界流程的行动项目下于2020年2020月3日举行的校务委员会会议上介绍的。 XNUMX月XNUMX日的校务委员会会议可以是 在线观看.

更新:1年2020月XNUMX日 

以下演示文稿在1月1日的学校董事会公开听证会上进行了介绍。 2020年XNUMX月XNUMX日的学校董事会公开听证会 在线观看.

更新: 24年2020月XNUMX日 

3年2020月2020日,在3年秋季小学边界流程行动项目下,以下材料将进行讨论。 XNUMX月XNUMX日的校务委员会会议可以是 在线观看.

更新: 12年2020月XNUMX日,学校董事会关于小学边界的工作会议

12月XNUMX日的学校董事会工作会议可以 在线观看。 将讨论以下材料:

更新:5年2020月XNUMX日,学校董事会关于小学边界的信息项目

5月XNUMX日的校务委员会会议可以是 在线观看。 信息项下将显示以下材料: 2020年秋季小学边界流程:学区长的建议:

更新:29年2020月XNUMX日学校董事会关于小学边界的工作会议

29月XNUMX日的校务委员会虚拟工作会议可以 在线观看 并包括以下材料:


新边界的初步提案(2021-22)

 

2021 SY的初始小学边界提案为Ke的新社区学校创建了出勤区地点以及麦金利在里德基地的新设施中,这两个地点都将于2021年秋季开放,以及阿灵顿科学重点学校(ASFS)附近的社区边界。

Approximately 1,400 students—13% of Grade K-5 neighborhood school students—would be reassigned from seven schools: Ashlawn, ASFS, Glebe, Long Branch, McKinley, Taylor and Tuckahoe.大约3名学生(占K-2020年级K-XNUMX年级学校学生的XNUMX%)将从XNUMX所学校重新分配:Ashlawn,ASFS,Glebe,Long Branch,McKinley,Taylor和Tuckahoe。 The School Board is scheduled to adopt new boundaries on December XNUMX, XNUMX.学校董事会计划于XNUMX年XNUMX月XNUMX日采用新的界限。

  • 在该提案中重新分配的1,400名学生中,近一半是ASFS在校学生,他们将在Key所在地的新社区小学就读,该小学距离他们的住所比现在的建筑更近。
  • 除了这1,400名学生之外,约500名麦金利学生将随学校管理人员一起搬到里德基地的新大楼,将近60%的学生置于学校步行区,而目前麦金利基地的这一比例为28% 。

初始边界提案地图-5年2020月XNUMX日 (PDF) 

初始边界提案-数据表– 10.5.2020

初始边界提案摘要–草案1-10.5.2020

下一张地图– 5年2020月XNUMX日:Supt关于边界的建议

最终地图– 3月XNUMX日,学校董事会通过的边界

目标 

为准备2021-22学年, APS 将进行2020年秋季小学边界调整程序,以:

  • 为当前Key地点的新社区学校和Reed地点的新大楼中的大多数McKinley学生创建一个新的社区学校出勤区。
  • 为阿灵顿科学重点学校和大多数(如果不是全部)其余邻里小学开发调整后的邻里出勤区,以缓解某些学校的产能过剩问题。

学校董事会将于3年2020月2021日采用新的界限,该界限将从22-XNUMX学年开始适用于附近小学的所有学生。 

收到社区意见

虚拟社区活动

发送给Engage的电子邮件

社区问卷,5月20日至XNUMX日 | 5月20日至XNUMX日,按计划部门进行的社区问卷调查答复

CCPTA信函,2020年XNUMX月 | APS 对CCPTA信函的回应

麦金利PTA信  (28月XNUMX日新增)

CCPTA边界程序问题11-2-20 (3月XNUMX日添加)

麦迪逊庄园公民协会致信APS_Board_20_Oct_20 (3月XNUMX日添加)

高地公园-李丘上     (4月XNUMX日添加)

来信APS_from_Leeway_Overlee_CA_Final (19月XNUMX日新增)

Dominion Hills公民协会–学校边界信件– 2020.10.26 (19月XNUMX日新增)

布鲁蒙特市民协会的来信 (23月XNUMX日新增)

CCCA_Letter_Re_School_Boundaries (30月XNUMX日添加)

PTA关键信函Nov10  (2月XNUMX日添加)

时间线

27年八月 校务委员会关于规划程序的工作会议
24年九月 学校董事会关于小学边界过程的监测报告
5年十月 社区参与开始
29年十月 校务委员会关于小学边界流程的工作会议
5年十一月 校长关于拟议边界的学校信息项目
十二月1 校务委员会就拟议的小学界线进行公开听证
3年2020月XNUMX日 校务委员会对小学边界的行动

社区参与活动和学习机会

本部分将定期更新,其中包含指向演示文稿和视频的链接。 要查看现场或录制的校务委员会会议,公开听证会和工作会议,请访问 校务委员会网页.

27年八月 通过预览秋天过程 校务委员会关于规划程序的工作会议 
24年九月  学校董事会关于小学边界过程的监测报告
从5月XNUMX日开始 相同的信息将以多种格式涵盖。 社区成员将有机会进行评论和评论。

  • 边界方案草案已发布
  • 在线提供英语和西班牙语社区问卷。
  • 语音邮件电话线,可输入阿姆哈拉语,阿拉伯语,蒙古语或西班牙语
  • 与咨询小组代表和小学PTA领导举行的虚拟会议| PDF演示幻灯片 | Meeting recording will soon be posted会议录像将很快发布

7年十月

(晚上7-8:30)

虚拟社区会议#1 共享有关边界提案的信息并回答社区成员的问题在以下位置找到事件 万维网。apsva.us/engage/fall2020elementaryboundaries-virtualevents and learn how to join in using Microsoft Teams or Facebook Live.并了解如何加入使用Microsoft Teams或Facebook Live。 Also available:也提供:

  • 在Comcast Channel 70或Verizon Channel 41上实时观看会议
  • 通过文本将英语或西班牙语的问题发送给703-957-0089
  • 可以使用阿姆哈拉语,阿拉伯语,蒙古语和西班牙语进行同声传译的电话线

两次会议期间的同声传译说明:

  • 西班牙文:西班牙语翻译,马可·德·努尔默大帝1-646-307-1479
    • Luego marque elcódigo:8915 541 472
  • ደውሉ1-646-307-1479
    • የሚቀጥለውን7717 692 178
  • Монгол:хэлмэрч:1-646-307-1479
    • Монголхэлмэрчийнкод:3686 798 342
  • يرجىالإتصالعلىالرقم1 646 307 1479
    • ىمالإتصالعلىالرقمى5770 975
9年十月 Facebook直播视频

14年十月

(晚上7-8:30)

虚拟社区会议#2 有机会问答

  • 可以使用阿姆哈拉语,阿拉伯语,蒙古语和西班牙语进行同声传译的电话专线
  • 注意:这是7月XNUMX日针对该流程的新社区成员的会议的重复

16年十月

(12-1 pm)

虚拟员工上班时间

Staff will provide informal opportunities for community members to ask staff questions about the boundary proposal.工作人员将为社区成员提供非正式机会,向工作人员询问有关边界建议的问题。 Bilingual staff in English and Spanish.英文和西班牙文双语工作人员。

17年十月

(上午9时至10时)

虚拟员工上班时间

Staff will provide informal opportunities for community members to ask staff questions about the boundary proposal.工作人员将为社区成员提供非正式机会,向工作人员询问有关边界建议的问题。 Bilingual staff in English and Spanish.英文和西班牙文双语工作人员。

20年十月

(7-8 pm)

虚拟员工上班时间 

Staff will provide informal opportunities for community members to ask staff questions about the boundary proposal.工作人员将为社区成员提供非正式机会,向工作人员询问有关边界建议的问题。 Bilingual staff in English and Spanish.英文和西班牙文双语工作人员。

20年十月
  • 社区问卷和语音信箱电话线的截止日期
  • 在校务委员会工作会议之前就建议的边界调整提供意见的最终日期
29年十月 校务委员会关于小学边界的工作会议   

5年十一月

(中午7点)

校务委员会信息项–工作人员将介绍学监的拟议范围
6年十一月 用英语和西班牙语的Facebook Live视频

十二月1

(中午8点)

校务委员会公开听证会
十二月3 校务委员会会议–通过小学边界

除上述活动外,工作人员还将在此时间范围内与社区负责人合作,以共享信息并收集全县小学家庭的意见,这些小学家庭可能会受到边界变更的影响,并且无法参与,可能通常不会参与边界流程。

2021年小学规划背景 

As APS 到30,000年,这一数字将增长到2021名学生,我们正在采用全县范围的方法来解决2020年秋季的边界过程,该过程考虑了所有学生的需求。

2021年基本规划 分为四个阶段,所有变更将于2021年XNUMX月生效: 在2020 05-11-11.43.40 PM屏幕截图

阶段1:学校搬家,秋季2019

6年2020月2021日,阿灵顿学校董事会采纳了学区长的建议,要求对三所学校进行迁建,有效期为22-XNUMX学年。 采用包括移动:

  • 麦金利大学的大多数学生到里德基地的新学校学习,
  • 将阿灵顿传统学校(ATS)计划扩展到当前的麦金莱大楼,以及
  • 当前ATS建筑物的“钥匙浸入”程序。

该建议将把当前的Key大楼改用于位于县快速增长的地区的新社区学校。 APS 需要更多的小学生邻里座位容量。

在学校搬迁过程中的一个目标是考虑在哪里 APS 拥有小学可用座位以及我们的学生居住的地方,以便在2020年秋季小学边界调整过程中将每个学校社区中尽可能多的学生聚集在一起。

阶段2:资料审查,春季 2020 

在2020年春季,社区审查了用于2020年秋季小学边界调整过程的初始数据。 规划部门对数据的审查有助于确保最终数据表能够反映社区对邻里的了解,并且准确,完整且可用于秋季调整跨邻里小学的边界。 社区成员还对两种方法论方法表示了偏爱, APS 可以用于计划单位的预测方法。

引入这一新阶段是为了响应CCPTA对2018年小学边界过程的反馈以及他们的建议 APS 与边界调整过程分开,可以让社区有更多时间进行数据审查。

基本能力计划春季 2020  规划与评估一直在与教学和设施及运营部门合作,以审查和讨论一项计划草案,以调整一些PreK计划和县级特殊教育计划的位置,以便:

  • 在5年秋季小学分界之前确定K-2020年级的能力
  • 重新评估早期儿童计划的位置,使全县符合条件的家庭都可以使用它们
  • 通过使计划更靠近符合条件的学生居住的地方来最大限度地利用计划

每位小学校长都与设施和运营部门合作,以更新有关永久学校能力的信息。 对于每所学校,工作人员确定以下内容:

  • 开设K-5年级典型班级的教室总数
  • 为艺术和音乐预留的四个班级
  • 幼儿班和特殊教育班级预留的教室数量
  • 其余教室用于确定边界程序的K-5容量

与教学负责人的讨论,夏季2020

规划与评估部与教与学,设施与运营部,首席多样性,平等与包容性官员以及行政服务部合作,于今年夏天与小学校长进行了讨论,以审查和讨论该校的初稿。 2020年秋季边界调整过程。

这些讨论集中在以下方面:

  • 有关数据审查过程(阶段2)以及如何使用利益相关者输入的信息
  • 调整学校边界的注意事项和优先事项
  • 校长关于边界过程的指导和方法
  • 他们对即将进行的边界调整过程的初始边界情景草案的投入
  • 他们的指导性输入可指导调整边界的过程
  • 该过程的时间表导致3年2020月XNUMX日通过学校董事会

家庭,PTA和咨询小组的信息资源:

  • PTA和咨询小组的核心介绍:此演示文稿提供有关2020年秋季小学边界流程和初始边界提案的信息。 It includes information resources and guiding questions if PTAs and advisory groups would like to share collective input with staff.它包括信息资源和指导性问题,如PTA和咨询小组是否希望与工作人员共享集体意见。
  • 针对PTA和咨询小组的学校特定演示文稿–参与初始边界提案的学校l:此演示文稿仅提供了关键站点上的新社区学校以及初始边界提案中包括的七所学校中每所学校的逐校信息:阿什劳恩,美国证券与金融服务局,格列布,朗布兰奇,麦金莱,泰勒和塔克霍。 It is recommended that these schools.review both presentations.建议这些学校复习两个演示文稿。
  • 边界讲义 | 阿姆哈拉语 | 阿拉伯语 | 蒙古人 | 西班牙语:本讲义分享了社区参与的机会和时间表,包括家庭以多种语言提供输入的多种方式。 (即将推出阿姆哈拉语,阿拉伯语,蒙古语和西班牙语)

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