双重语言浸入式视觉过程

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专责小组

小学馈线学校结构委员会:双语浸入式课程(与愿景过程分开)

页面最后更新于 21 年 2021 月 XNUMX 日

概述

APS 正在继续开发PreK-Adult教学计划和途径(IPP)框架(www。apsva.us/engage/prek-adult-instructionalprograms-and-pathways/)。 IPP流程将包括针对K-12双重语言浸入(DLI)计划的愿景流程,计划于2021年2022月开始,到XNUMX年初完成。

状态更新

  • 26 月 XNUMX 日 - 虚拟社区会议 - 双语沉浸式视觉过程的更新
    • 在此处加入Zoom Meeting
      • 会议编号:894 3455 4269
      • 密码:273746
      • 或拨打:1 301 715 8592
      • 西班牙语同声传译:
        • 拨打:1-646-307-1479
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  • 14 月 12 日-学校对双语沉浸社区 K-26 的谈话信息 – 主题:2021 年 7 月 8 日(晚上 XNUMX-XNUMX 点)虚拟社区会议 – 英语 | 西班牙文
  • 15 月 7 日 – 通过 Zoom 从晚上 8 点到 XNUMX 点开放办公时间 – 企业介绍 | 记录
    •  工作人员分享了关于愿景过程、后续步骤的简要更新,并为社区成员提供了提问的机会。
  • 9 月 12 日 - 学校对双语沉浸社区 K-XNUMX 的谈话信息 - 主题:DLI 愿景过程和基本馈线结构委员会的更新 - 英语 | 西班牙语
  • 2 月 12 日 - 学校对双语浸入式社区 K-XNUMX 的谈话信息 - 主题:DLI 愿景工作组和初级馈线结构委员会成员的公告 - 英语 | 西班牙语
  • 21 月 12 日 - 学校对双语沉浸社区 K-XNUMX 的谈话信息 – 主题:愿景过程更新 – 英语 | 西班牙语
  • 8 月 4 日——学校对克莱蒙特/关键社区的谈话信息——主题:恢复提供 XNUMX 个幼儿园班级—— 英语 | 西班牙语
  • 1月XNUMX日–给主要社区的电子邮件-主题:关于退货意向的提醒– 英语 | 西班牙语
  • 25 月 XNUMX 日- 学校对关键社区的谈话信息 – 主题:关于退货意向表的提醒 – 英语 | 西班牙语
  • 11 月 2021 日- 学校向克莱蒙特/关键社区的谈话信息 – 主题:22-XNUMX 年的运营更新 – 英语 | 西班牙语
  • 意图返回摘要(截至 14 年 2021 月 XNUMX 日)
    • 100%回复率
    • 当前 PreK – Gr. 的 93% 4 名学生(545 名学生)计划继续 Key Immersion
    • 只有 40 名学生不打算返回:20 名正在搬出阿灵顿,20 名计划在他们附近的学校注册
      • 在过渡到附近学校的 20 名学生中,2 名讲西班牙语,2 名讲蒙古语,16 名讲英语。
  • 9月XNUMX日–
    • 钥匙浸入式–本周所有寄给有学前班4年级学生的钥匙家庭都寄出了寄回意书和表格的意向书,以表明他们的学生在2021-22学年是否会留在钥匙。 请在26月XNUMX日之前填写表格并提交给 APS沉浸形式@aps价值 或在Key Immersion的总公司下车
    • CLAREMONT沉浸式课程–居住在Ashlawn边界并有学前班4年级学生的Claremont家庭在本周收到了一份祖父/转校信,并注明他们的学生是否会在2021-22学年参加Key或留在Claremont 。 请在26月XNUMX日之前填写表格并提交给 APS沉浸形式@aps价值 或在Claremont Immersion的总公司下车
  • 1月12日–向双语言沉浸社区K-XNUMX的学校演讲信息| 英语 | 西班牙语
  • 14月XNUMX日,克莱尔蒙特/关键PTA联合会议–有关双语言沉浸式视觉处理过程的信息 英语 | 西班牙语
  • 13月12日-向K-XNUMX双语言沉浸社区的学校谈话信息| 英语 | 西班牙语
  • 11月XNUMX日,与韦克菲尔德(Wakefield)的基恩(Key)克莱尔蒙特(Key)克莱蒙特(Claremont)的沉浸人员分享有关双语言沉浸式视觉化过程的信息
  • 甘斯顿和韦克菲尔德PTA会议(TBD)

背景

APS 世界语言计划评估将于2021年XNUMX月完成,并将为DLI的愿景过程提供有价值的数据来源。 在计划与评估部的支持下,视觉和视觉过程由教与学部(DTL),世界语言办公室和双语浸入式校长领导。 远景过程还将包括英语学习者办公室; 首席多元化,股权和包容官; 平等与卓越办公室; 老师; 咨询小组; PTA; 和家人。 此外, APS 员工将与国家沉浸社区的一位杰出领导者,双向双向语言教育协会(ATDLE)执行主任Rosa Molina一起工作。 在过去的五年中,莫利纳(Molina)女士协助领导了全国30多个沉浸式视觉项目。 她经验丰富,将成为 APS 愿景过程。

目标

  • 在所有利益相关者的贡献下,开展包容性和协作性的过程。
  • 根据所有利益相关者的意见,成立一个负责制定总体计划的工作组,以根据应用语言学中心(CAL)的双重语言浸入原则来加强双重语言课程。 这包括:
    • 计划结构
    • 课程K-12
    • 指令
    • 评估与问责
    • 员工素质
    • 专业学习
    • 家庭与社区参与
    • 支持与资源

目标

  1. 计划结构
  • 初级教学模型
  • 计划增加中学阶段DLI计划的课程内容
  • 确保双语和双语的策略
  • 时间表和PreK-12途径

2。 课程

  • 统一的课程框架–学生应该在K-12连续知识上知道并能够做到的事情。
  • 西班牙语艺术资源
  • 计划增加中学阶段DLI计划的课程内容
  • 用于增加参与度并减轻计划损耗的资源
  • 促进双语和双语发展的资源
  • 培养文化能力的资源

3.说明

  • 差异化策略可满足学生的学习需求
  • 支架与Arlington分层支架系统((ATSS) 模型
  • 促进双语和双语发展的策略
  • 通过实施促进双语和双语的最佳实践教学策略,确保学校之间的一致性。

4.评估和问责制

  • 西班牙语(已经存在英文)的标准化评估和实施计划
  • 达成目标的策略gaps

5.员工素质

  • 专业的学习机会和协作结构,以培养员工的能力
  • 招募和挽留多样化员工的策略

6.专业学习

  • 专业学习以解决总体规划中的建议
  • 解决计划流失的策略
  • 文化能力

7.家庭和社区参与

  • 社区参与/外展策略,以:
  • 教育社区有关DLI计划的好处
  • 在注册人数不足的人群中参与DLI计划并引起其兴趣
  • 参与程序损耗数据中代表过多的群体

8.支持和资源

  • 西班牙语艺术资源

时间轴(更新4/21/2021)

日期       沉浸式视觉过程活动
2021年XNUMX月
  • 与 DLI 工作人员会面,Immersion Community 以宣布流程(11月XNUMX日)
  • 学校对双语浸入式社区的谈话信息,K-12 | 英语 | 西班牙语 (1月13)
  • Claremont/Key PTA 联合会议——关于双语沉浸式视觉过程的信息 英语 | 西班牙语 (1月14)
2021年XNUMX月
2021年XNUMX月-XNUMX月
  • 与K-12双重语言沉浸式工作人员一起进行专业学习活动
  • 给克莱蒙特/关键社区的学校谈话信息 – 主题:2021-22 年的运营更新 – 英语 | 西班牙语 (11月XNUMX日)
四月2021
  • 成立 DLI 工作组和小学供养学校结构委员会。 请点击 点击此处 详细了解工作队的流程和组成
  • 学校对双语沉浸社区 K-12 的谈话信息 – 主题:愿景过程的更新 – 英语 | 西班牙语  (21 年 XNUMX 月)
2021年XNUMX月– XNUMX月
  • 工作组会议,为浸入式社区和更广泛的社区提供更新/参与机会 APS 社区,对学校董事会的更新
  • 学校对双语浸入式社区 K-12 的谈话信息 – 主题:DLI 愿景工作组和初级馈线结构委员会成员的公告 – 英语 | 西班牙语 (5月2)
  • 学校对双语浸入式社区 K-12 的谈话信息 – 主题:DLI 愿景过程和基本馈线结构委员会的更新 – 英语 | 西班牙语 (6月9)
  • 晚上 7 点至 8 点通过 Zoom 为 DLI 社区开放办公时间 – 企业介绍 | 记录 (6月15)
    •  工作人员将分享有关愿景过程、后续步骤的简要更新,并为社区成员提供提问的机会。

工作队会议日期

#1-17 月 3-30:5-30:2(推迟到 XNUMX 月 XNUMX 日)

#2- 2月3日-30:5-30:XNUMX

#3-八月23- 2:15-4:15

#4- 24月12日– 30:2-30:XNUMX

#5- 20月3日– 30:5-30:XNUMX

#6- 18月3日– 30:5-30:XNUMX

#7- 1月3日– 30:5-30:XNUMX

#8- 6月3日– 30:5-30:XNUMX

2021年XNUMX月底
  • DLI工作队的建议在向学校董事会提交的IPP监控报告中共享
2021年XNUMX月
  • 总体规划草案已完成并公开共享以征询社区意见
2021年XNUMX月
  • DLI工作组和小组委员会审查社区意见并最终确定总体计划
2022年XNUMX月
  • 在IPP行动项目中向学校董事会的最终建议
2022年XNUMX月
  • 开始实施总体规划中概述的经学校董事会批准的建议 

订婚戒指

这个综合过程包括在今年春天成立一个工作组,其中包括来自 Key、Claremont、Wakefield 和 Gunston 的社区代表。 工作人员将更新并收集更广泛的意见 APS 整个愿景过程中的社区。 有关更多详细信息以及参与活动和材料的链接,请参阅上面的时间表。

  • 在PTA会议上向社区更新
  • 虚拟社区会议和开放办公时间
  • 学校演讲信息,社交媒体帖子,包括Facebook Live视频会议
  • 通过2021年XNUMX月的IPP流程,更广泛的社区参与和投入机会

资源

世界语言课程评估 – https://www.apsva.us/planning-and-evaluation/evaluation/evaluation-reports/world-languages/

2021 年 XNUMX 月,发布了世界语言课程评估。 该评估包括双语浸入式课程。 上面的网页包含多份报告和双语言沉浸课程分析的链接,这些报告和分析将在整个视觉过程中使用。

应用语言学中心 (CAL):双语教育指导原则 - 第 3 版 

APS根据应用语言学中心 (CAL) 的双语浸入原则,双语浸入式愿景过程将最终形成总体计划,以加强该计划。 指导原则是由来自全国各地的双语专家——从业者、研究人员、管理人员、专业发展专家和其他人制定的。

双重语言沉浸程序 apsva.us/world-languages/沉浸程序/

包括有关的信息 APS的“双语言浸入程序”,包括有关“双语言浸入程序”的常见问题。

双语浸入式课程手册 apsva.us/wp-content/uploads/2019/02/ImmersionProgram_new.pdf

VDOE –双重语言浸入式教育:在弗吉尼亚州支持K-12实施www.doe.virginia.gov/instruction/foreign_language/resources/dual-language-immersion-2020.pdf