阅读障碍工作队

ELA主管Michelle Picard和Kelly Krug, ATSS 督导员协助制定了3-5年计划,以更有效地为表现出阅读障碍特征或被识别为阅读障碍的学生提供服务。

阅读障碍特别小组(阅读障碍特别工作组成员)于2015年XNUMX月,XNUMX月,XNUMX月和XNUMX月开会,并制定了附件 工作文件 (阅读障碍特别行动计划)。 阅读障碍特别工作组的成员继续开会,以监督计划的进度,并进行修订和补充。

APS 雇用阅读障碍顾问Kelli Sandman-Hurley博士,2016年

咨询不足Kelli Sandman-Hurley博士是诵读困难的作者和研究人员。 她获得了圣地亚哥州立大学和圣地亚哥大学的识字博士学位,专门研究阅读和阅读障碍。 她是一位受过训练的特殊教育倡导者,通过个人教育计划(IEP)和504计划过程为父母和孩子提供帮助。 她是加州图书馆扫盲服务(CLLS)的专业开发人员,也是圣地亚哥扫盲委员会的扫盲顾问。 她获得了简·约翰逊奖学金和成人基础教育委员会(COABE)奖学金。 桑德曼·赫尔利(Sandman-Hurley)博士在众多会议上作了演讲,并为K-12教师提供了专业发展。

Kelli Sandman-Hurley的阅读困难TedTalk是什么


自2015年XNUMX月以来的员工成就

通用筛选

  • 通用试飞K-3 PALS,2015年秋季
  • 确定通用筛选K-5,PALS PLUS,2016年秋季
  • 在6至8年级的学校阅读清单(SRI)中实施了通用筛选
  • 确定了高中SRI的通用筛选

专业发展

  • 设计并实施阅读困难意识培训(45分钟),K-12,2015年秋季
  • 提供对阅读障碍的在线课程(MindPlay)的访问
  • 与乔治·梅森大学(George Mason University)完成了“早期扫盲合作”,该合作侧重于早期扫盲的基础知识; 还包括阅读困难的模块

指导与干预

  • 每周举行一次阅读和数学合作团队会议,审查学生成绩数据并为课堂和干预环境制定教学决策
  • 提供持续的专业发展来教授扫盲
  • 为教师和管理人员提供了针对不同干预方法的专业学习方法,旨在支持被识别为阅读障碍的学生
    • 留声机
    • 加强写作
    • 我的虚拟阅读教练
    • 拼读
    • 奥尔顿·吉林汉姆

沟通与外展

  • 开发并发布阅读障碍网站
  • 用英文和西班牙文出版发行《阅读困难手册》
  • 家长资源中心促进有关阅读障碍的专业学习
  • 设计并发布了针对中小学的干预指南文件
  • 更新了ELA网站以包含干预措施和阅读障碍

阅读障碍顾问

  • 雇用阅读障碍顾问来提供反馈给 APS
  • 凯利·桑德曼·赫尔利(Kelli Sandman-Hurley)博士会见了多个焦点小组,进行了文件审查,观察了教室,报告待定,2016年XNUMX月