我们的使命 ：通过平等的学习机会和学习者联系，创造和创新的多种途径激发学习热情
我们的愿景： 作为学习者和全球公民，所有人都尽自己最大的努力
学术办公室包括：
教学框架
INRES 教学框架 概述我们每个教室的教学经验； 提供每个单元的“知识与行动”，评估和资源的课程模板； 以及专业的学习经验，为整个部门的合作和学习提供了机会。
办公室概览
学术办公室在课程和教学以及学生服务方面发挥领导作用，努力确保每个学生在 APS 是安全、健康、挑战、支持和参与的。 这包括在整个部门合作开发和实施满足个别学生需求并符合国家和州标准、立法和基于证据的最佳实践的学术和社会情感课程。 学术办公室与学校合作实施最佳实践，评估学生学习的方法，强调各种方法，包括对知识和技能的客观测试，以及更复杂的学生应用所学知识的能力。 这些努力使学校工作人员能够更密切地关注个别学生的需求。 工作人员还担任公民咨询委员会的联络人，这是教学咨询委员会 (ACI) 结构的一部分； 并与其他公民、个人和家庭合作以支持计划。 此外，学术办公室负责：
- 实施推荐的教学方法PreK-12，重点在于创造性思维，协作，批判性思维，沟通和公民意识（公民和社区责任）。
- 实施新的资源和材料（PreK-12）。
- 制定适当的学术和社会情感核心课程以及干预计划，以加快学生的学习速度。
- 提供地区和基于现场的咨询危机应对和干预。
- 领先的预防和干预药物滥用。
- 制定绩效评估以衡量复杂的学习并报告其结果。
- 使用最佳实践为所有学生（包括英语学习者，残障学生和有才华的学习者）开发和实施课程。
- 监视和协调《每个学生成功法案》（ESSA）的立法，资金和要求的实施。
- 支持专业学习，以帮助员工获取知识，技能和行为，从而与我们在文化和语言上各不相同的学生团体有效合作。
- 监测学生学习成绩的成功； 对成绩报告进行季度审核，在老师，学生和家庭的协助下沟通和调整学业计划。 与每个学生进行年度学术计划会议，以确保学生走上毕业之路，并确保他们具有确定的专上课程。
- 通过与社区组织，阿灵顿县政府以及其他公共和私人实体合作，在每所学校内和全系统范围内实施高影响力的家庭和社区参与（FACE）策略和活动，建立支持学生学习的关系。
- 分析质量标准，认证标准和学习标准的变化以及学习标准评估的结果，并适当修改程序。
- 开展学校辅导和支持，以挑战和吸引所有学生。
