心理健康服务

计划与实践

阿灵顿学校采取了多方面的方法来满足学生的心理健康需求。 在学生,教职员工和社区各级实施策略,以在心理健康领域提供预防和干预。 理解到加强精神卫生实践会预防许多次要需求(例如药物滥用或抑郁),因此,综合方法被认为是最有效的。

Mental health is a broad area that encompasses social, emotional, and psychological development in children.心理健康是一个广阔的领域,涵盖了儿童的社交,情感和心理发展。 Through通过 APS curricular areas and the elementary and secondary counseling programs, students are exposed to concepts relating to social skills, peer mediation, character education, citizenship, stress management, and recognition of psychological or emotional needs.在课程领域以及中小学辅导计划中,学生将接触到与社交技能,同伴调解,品格教育,公民身份,压力管理以及对心理或情感需求的认识有关的概念。 Specific programs provide students with education about recognizing harassment and bullying, as well as signs of suicidal ideation.专门的计划为学生提供有关识别骚扰和欺凌以及自杀意向的教育。

除了其咨询人员外,每所学校都有指定的学校心理学家和学校社会工作者,他们与学校工作人员一起为需要更多个性化干预措施的学生提供支持。 所有高中还设有出勤顾问,药物滥用顾问,学校护士和学校资源官员。 精神卫生部的校内治疗师为数所学校提供支持。

向所有学校教职员工提供培训,以识别抑郁症和自杀意念。 被授权对自杀或暴力行为进行风险评估的工作人员(学校心理学家,社会工作者和辅导员)已接受过此类程序的培训,并在该领域中不断培训新员工并更新现有员工。 危机管理培训也是各级的持续努力。

学校的精神卫生人员维护有关社区资源的最新信息,并准备在必要时促进转介到机构和服务提供商。 学生服务和特殊教育部还与其他阿灵顿机构保持联系,并确保来自 APS 与儿童和家庭服务/社会服务部进行互动,参加联合培训并确保各机构之间的良好沟通。

在某些情况下,学生的心理健康需要使他们长时间缺课; 例如,由于住院或需要在家指导。 学生服务与特殊教育部制定了以下文件,以帮助家庭在将孩子们转换回学校的过程中提供帮助。

家长与社区参与

学生服务和特殊教育部努力使阿灵顿社区参与进来,咨询委员会以及包括家长资源中心在内的倡导团体也提供了意见。 此外,针对私人提供者的外展工作可确保学校工作人员充分了解社区中的可用资源。 为此,学生服务与特殊教育部举办了“精神卫生服务提供者博览会”,以提高学校工作人员与公共和私人服务提供者之间的意识和沟通。

APS 力求通过在各个学校提供一系列家长培训以及在家长资源中心进行有关特定主题的演讲来支持家长。

每所学校都有一个由专业人员组成的团队,可供家长使用。 家长应与学校校长或学校辅导员联系,并可能希望考虑将其孩子带到学生学习委员会讨论可能的评估。