APS 新闻发布

APS 学生在 2021-22 学年数学、科学、阅读和社会研究方面取得成果

弗吉尼亚州教育部本周发布了 2021-22 年学习标准 (SOL) 结果。 APS从 2020-21 年到 2021-22 年,他的整体 SOL 在阅读、数学、科学和社会研究方面的表现有所提高。 数学(提高 16 个百分点)和社会研究(提高 XNUMX 个百分点)和整体阅读和科学 SOL 成绩分别提高了 XNUMX 个百分点。

“我很高兴看到上学年在这么多学科领域取得的进展。 这一进步证明了我们的学生、教师和工作人员在艰难的一年中付出了多大的努力,”校长弗朗西斯科·杜兰博士说。 “在庆祝取得的成果的同时,我们同样迫切地专注于应对机遇和成就 gaps 为特定的学生群体展示,尤其是我们的残疾学生、英语学习者、黑人和西班牙裔学生。”

Gaps 坚持某些学生群体
虽然所有学生群体的学生表现在多个领域都有所提高,但 2021-22 学年 SOL 结果表明,成绩 gaps 与亚裔、白人和多种族学生相比,残障学生、英语学习者以及黑人和西班牙裔学生仍然存在。

APS 使用分层的学生支持系统来满足年级以下和以上学生的需求。 教师和工作人员将使用多重评估的结果和频繁的进度监控来解决 gaps 并制定个人计划以支持每个学生的优势和需求。 这种有针对性的干预计划,结合对专家和教练的新投资、核心学科学习材料、中学生辅导和其他策略,是 APS 专注于即将到来的学年。

种族/民族和学科的整体表现

  • 黑人学生的 SOL 阅读成绩提高了 10 个百分点,数学 SOL 成绩提高了 XNUMX 个百分点。
  • 西班牙裔学生在阅读 SOL 方面的表现提高了 13 个百分点,在数学方面提高了 XNUMX 个百分点。
  • 亚洲学生的数学 SOL 成绩提高了 XNUMX 个百分点。

各学科英语学习者的整体 SOL 表现
英语学习者在阅读 SOL 上的表现提高了 13 个百分点,他们在数学 SOL 上的表现提高了 XNUMX 个百分点。

按学科划分的残疾学生的整体 SOL 表现
残疾学生在阅读 SOL 上表现出 10 个百分点的进步,在数学 SOL 上表现出 XNUMX 个百分点的进步。

按学科划分的经济弱势学生的整体 SOL 表现
经济上处于不利地位的学生在阅读 SOL 上提高了 14 个百分点,在数学 SOL 上提高了 XNUMX 个百分点。

在学校董事会会议上提供了更多信息。 点击这里观看学习成绩更新.

查看 APS 2021-22 学年结果的介绍.

新的 APS 学生进度仪表板将在 XNUMX 月更新 SOL 信息。