包容性实践:6 年 2021 月 XNUMX 日

我们今年最重要的举措之一将是支持我们学校的包容性环境。 我们从研究中了解到,全纳学校受益并支持 所有 学习者,并改善残疾学生的学业、社交和情感成果。 我们也知道实现包容性环境需要改变思维方式。 去年,我们参与了专业学习,以建立对包容性实践的普遍理解。 今年的工作重点是通过行为习惯思维转变将包容性概念付诸实践。 特殊教育办公室 (OSE) 领导团队很高兴与您分享学年期间的包容性实践工作,并邀请您参与这项重要工作。 我们已经开始在几个示范学校进行密集工作,但是今年, 所有 阿灵顿公立学校(APS) 工作人员将收到示范学校内容的预览,作为未来几年大规模推广的先导。

这是一个例子:

内容 媒体 问责步骤
1周 在你的房间里观察学生,早上在公交车值班时,在去前台取东西时等等。 在2021 09-06-AM 7.07.49屏幕快照 您的建筑中的包容性是什么样的?
2周 请花点时间观看 Shelley Moore 关于包容性实践的剪辑。 在表之下——假定能力的重要性 这与你上周观察到的一致吗? 如果是这样,如何? 如果不是,为什么?

优先考虑包容性做法是 2018-2019 学年阿灵顿公立学校综合特殊教育审查的直接结果。 下面是一个snaps热的推荐。

建议 21:包容性实践规划、指导和实施 选择并使用有助于促进和支持全纳教育最佳实践的实施的结构化框架,包括提供高收益的联合教学和专门设计的教学。 为包容性实践制定明确阐述的学区/学校实施指南,并确定学校在适应其需求方面将扮演什么角色,而 APS. 创建关于制定包容性硕士学校时间表(包括共同的共同教师计划时间)的指导,并协助学校实施。 开发支持性结构,使有效的联合教学团队能够提高效率并建立伙伴关系投资。 这种持续的专业学习证明了 APS 特殊教育领导层优先为整个学区的残疾学生提供高质量的节目和包容性机会。

在接下来的几个月里, APS 将与您分享更多关于包容性的资源。 如果您有问题或需要更多信息,请联系家长资源中心。