德鲁游行突出了性格特征

Charles R. Drew 博士 小学学生和教职员工于 1 月 3 日举行了他们的第一季度基于项目的学习 (PBL) 展示。绿谷社区的游行突出了学生在第一季度完成的工作。 这项工作表明学生对全校驾驶问题的理解:我如何使用积极行为干预和支持 (PBIS) 的性格特征来表现德鲁的自豪感?

PBIS 是学校用来改善学校文化和学生行为、促进安全学习环境的循证框架。 它侧重于积极的行为和特征。 学生与他们的老师一起选择一个性格特征,然后教师计划整合他们选择的特征的基于课程的课程。 对于最终产品,学生可以选择如何最好地代表他们一直在研究的特征。 然后,他们在游行期间与学校和绿谷社区分享了它。

学生们使用学校的 STEAM 实验室共同完成他们的展示项目。 学生们使用回收材料、他们的 iPad 和其他工具来代表以下特征:信任、尊重、责任、公平、关怀、公民身份。

每个季度,年级水平团队合作设计一个驱动问题,该问题包含在本季度教授的所有内容领域。 在此规划期间,与 STEAM 协调员和技术协调员一起开发了有关如何将 STEAM 实验室用作课堂扩展的课程。 这些课程包含实验室的部分内容,包括 3D 打印机、制造商材料、虚拟现实设备、绿屏工作室和机器人技术。 这种强大的方法使学生能够获得现实生活中的实践经验,使课程变得生动。