亲爱 APS 家庭，
随着第三季度末的临近，我想分享一些关于我们正在努力确保每个学生都取得进步并实现年级目标的最新情况。 今年年初，我们分享了一个概览 分层支持系统 它指导每个学生在阅读、数学或其他科目中获得的服务和支持。
教师继续提供高质量的课堂教学，以满足所有学习者的需求。 在年初被确定为需要额外支持的学生也得到了小组或一对一的支持以实现他们的目标。 我们使用年中评估（测试）来监控学生在阅读和数学方面的进步。 我们受到了年中的鼓舞 数学 数据，表明：
- 百分之五十六 学生的得分 精通或高级 年中数学库存评估的范围， 从 39% 上升 在 1-8 年级的年初。
- 得分低于基本范围的学生从 35% 下降到 23% 在 1-8 年级。 这意味着关于 减少 1,800 个 学生需要老师或专家的深入个人帮助。
- 一般， APS 学生比今年的预期进步率 (10%) 提前 0.6%。
这一进步是通过教师、助理、专家和辅导员在课堂上的日常指导和支持，以及我们提供的额外学术支持实现的。 教师报告说，接受这些支持的学生信心增强，参与度更高，其中包括：
- 受过研究和循证计划培训的专家为高需求学校提供专业数学支持
- 来自任课教师或专家的个人和一对一支持
- 作为干预计划的一部分，专门的课后支持或额外的小组辅导援助
- 访问其他学习材料或应用程序
- 整个学年对教师和数学教练的辅导和教学演练
- 频繁的进度监控和定期评估
根据数据，持续关注的关键领域包括：
- 继续支持教师建立课堂社区并让所有学生参与严格的体验
- 继续为对所有建筑物的数学教学产生重大影响的数学教练提供专业学习和发展
- 继续实施、培训和支持新的数学资源，从而在数学课堂中更多地使用优质材料 您可以在 学生进度仪表板.
在接下来的几周里，我将继续分享其他领域的进步和成长机会，包括残疾学生，以及小学和中学英语语言艺术领域。
享受本周剩下的时间，感谢您的合作。
弗朗西斯科·杜兰博士
学校主管
