亲爱 APS 家庭，
这是本周的更新，因为我们继续秋季。
分享您对 2022-23 学年草稿日历的意见—— 2022-23 学年的日历草稿已在线供教职员工和家庭参与——有两个选项，主要区别是开始日期和结束日期. 请花点时间在 29 月 XNUMX 日星期五之前完成调查。您的意见将有助于形成 XNUMX 月初提交给学校董事会的最终日历提案。 进行调查并在线查看详细信息.
澄清学生疾病检测程序 – 在我们努力降低学校感染 COVID-19 的风险时，健康和安全仍然是重中之重。 如果您的学生因病休学并表现出任何 可能是 COVID-19 迹象的症状:
- 父母/监护人必须提供 PCR COVID-19 检测结果为阴性的证据 OR 在返回学校之前，来自医疗保健提供者的替代诊断。
- PCR COVID-19 测试可以在 Kenmore、Courthouse Plaza、Arlington Mill 和许多其他当地供应商处获得。
- 家庭必须向学校的行政团队或学校健康诊所提交体检合格证或阴性结果。
- 家庭必须收到学校的书面通知，批准学生返回学校后才能返回学校。
- 在收到学校的书面许可之前，家长/监护人不应将学生送回学校。
- 我们了解这些测试结果有时需要时间，因此我们鼓励家庭尽早并经常进行测试。
特殊教育办公室关于包容性的最新消息 - 在我们的学校中创造和支持包容性环境是一个关键的优先事项 APS. 我们从研究中了解到，包容性有益 所有 学习者，并改善残疾学生的学业、社交和情感成果。 我们也知道，增加包容性实践需要改变行为、习惯和心态。 我们现在是怎么做的：
- 每两周，学校工作人员都会收到特殊教育办公室关于包容性实施和反思的提示。 家长资源中心还将在未来几个月为家庭共享资源以支持包容。
- 七个示范站点收到了一个为期两周的步骤计划，以实施能力建设和改变思维方式。 （这些站点是有意选择来代表所有三个级别的学校、各种人口统计数据和多样性以及不同的数据点）
- 特殊教育办公室正在与这些学校合作进行专业学习和包容性实践，然后将作为其他学校的榜样。
优先考虑包容性实践是我们的一个关键优先事项 五年行动计划 这是基于 APS 2018-2019 学年进行的特殊教育综合检讨.
学习障碍意识月 – 作为我们包容性工作的一部分， APS 正在参加 XNUMX 月的学习障碍意识月，以提高对五分之一的学生的认识，这些学生因为有阅读障碍、注意力缺陷多动障碍 (ADHD) 或其他学习问题而学习方式不同。 现在是时候了解这些残疾如何影响学生及其家庭，并重申我们为他们创造更美好未来的承诺。 在线阅读有关家长资源中心资源和活动的更多信息.
最后，提醒一下，小学和中学的虚拟家长教师会议正在进行中。 这个星期四是小学生的提前发布。 周五没有学校供中小学开会。 请注意，大多数学校工作人员将在周五远程工作。
有一个伟大的一周！
REDEX首席执行官
弗朗西斯科·杜兰博士
所长
阿灵顿公立学校
