学校董事会通过广泛的委员会和理事会就与学校系统成功运作相关的问题或政策积极征求社区成员的意见。 校务委员会认为，这种反馈加强了阿灵顿公立学校，并有助于该部门实现其愿景。 阿灵顿公立学校就该部门的教学和支持计划、设施和运营征求委员会的意见和反馈。
- 一些委员会在地方、州或国家层面有额外的治理。 政策的“参考资料”部分引用了这种特殊治理。
- 校务委员会在委员会中寻求阿灵顿公立学校社区的多元化代表，包括学生成员。
- 委员会的成立或取消只能通过学校董事会的赞成票进行。 可以根据需要建立委员会，就阿灵顿公立学校的教学和支持计划、设施和运营的各个方面向其提供建议。
根据政策： 政策 B-3.6.30 学校董事会咨询委员会
请填写 校务委员会顾问委员会申请 申请以下任何组的预约。
教与学咨询委员会（ACTL）
教学咨询委员会（委员会）协助对教学计划的各个方面进行持续系统的审查，并制定教学改进建议。 理事会报告调查结果，提出解决调查结果的建议，并就改进教学的举措提供反馈。 理事会使用战略计划和计划评估来集中其工作。 理事会由来自 PTA 和董事会选定的社区团体的任命人员组成。 这些被任命者不受阿灵顿学校董事会的批准。 校董会指定的课题是咨询委员会支持理事会的工作。 理事会的工作包括：
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- 审查并提出建议，以改进政策和政策实施程序、课程内容、课程交付和学生成果；
- 为新项目和实践的开发提出建议并提供投入；
- 协助学校董事会向社区提供有关学术课程的信息； 和
- 不时审查由学校董事会确定的教学主题
政策实施程序 B-3.6.30 PIP-1 ACTL 委员会
主席：珍妮·罗恩·里佐
教学咨询委员会 (ACTL) 小组委员会
教学咨询委员会小组委员会（小组委员会）通过协助理事会在小组委员会的重点领域执行其职责，支持教学和学习咨询委员会（委员会）的工作。 小组委员会与理事会领导层和工作人员联络员合作，确定年度优先事项、重点领域和可交付成果。 小组委员会每年的可交付成果可能包括但不限于调查结果、解决调查结果的建议、年度报告和其他工作产品。 每个小组委员会负责：
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- 倡导内容和/或程序领域，
- 审查教学组件和材料
- 根据需要审查内容/计划领域特定的学生表现数据，以及
- 提出建议以支持对教学计划的改进，从而对学生的成绩和员工的发展产生积极影响。
每个小组委员会还关注行业趋势、与阿灵顿公立学校课程设置、教师专业发展和教师保留相关的职业道路。 根据州和联邦法律，一些小组委员会可能有额外的责任或必须遵守的指导方针。
政策实施程序 B-3.6.30 PIP-2 ACTL 小组委员会
阿灵顿特殊教育咨询委员会（ASEAC）
阿灵顿特殊教育咨询委员会 (ASEAC) 是当地特殊教育咨询委员会，根据弗吉尼亚州行政法规 8VAC20-81-230(D) 建立，并编入校务委员会政策 B-3.6.30。 根据弗吉尼亚州行政法规 8VAC20-81-230(D) 和校务委员会政策 B-3.6.30，ASEAC 的职能如下：
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- 就残疾学生教育方面的需求向当地学校部门提出建议；
- 参与制定满足残疾学生已确定需求的优先事项和战略；
- 向部门主管提交有关残疾学生教育的定期报告和建议，以转交学校董事会；
- 协助阿灵顿公立学校向社区解释计划，以满足残疾学生和儿童对教育服务的特殊需求；
- 在提交给当地学校董事会之前，审查提供特殊教育和相关服务的政策和程序； 和
- 参与审查当地学区的年度计划，如 2 VAC 8-20-81 的 B 230 小节所述。
ASEAC 作为与残疾学生教育有关的小组委员会参与 ACTL 流程。
主席：凯西·佩里卡克
政策实施程序 B3.6.30 PIP5 阿灵顿特殊教育咨询委员会
学校健康咨询委员会（SHAB）
学校健康咨询委员会 (SHAB) 是阿灵顿公立学校的学校健康咨询委员会，根据弗吉尼亚法典 §22.1-275.1 成立。 SHAB 协助制定学校部门的卫生政策以及评估学校卫生、健康教育、学校环境和卫生服务的状况。 SHAB 每年向任何相关学校、阿灵顿学校董事会、弗吉尼亚卫生部和弗吉尼亚教育部报告学区学生健康的状况和需求。 学校董事会可以要求 SHAB 向学校董事会推荐与患有急性或慢性疾病或病症的儿童有关的程序，包括但不限于针对任何危及生命的情况的适当紧急程序以及指定学校人员实施适当的紧急情况程序。 对患有急性或慢性疾病或病症的儿童的程序应适当考虑管辖范围内学校的规模和人员编制。 SHAB 作为与健康教育相关事宜的小组委员会参与了教学咨询委员会的进程。
主席：德西里·贾沃斯基
预算咨询委员会
预算咨询委员会 (BAC) 就财政诚信、公众信心和纳税人资源的明智管理向阿灵顿公立学校提供建议。 BAC 就与运营预算的编制和编制以及学校系统的财务管理相关的政策和做法提出建议； 就预算优先事项向阿灵顿学校董事会提出建议； 就学监的拟议预算在多大程度上支持最佳财务实践和学校董事会的优先事项提供建议； 协助对社区进行预算编制过程的教育； 并根据董事会的要求提供有关特殊主题或问题的研究和建议。
主席：埃里克·沙利文
学校设施和基本建设计划咨询委员会
学校设施和基本建设计划咨询委员会 (FAC) 通过以下方式协助学校董事会对学校设施和基本建设改进计划进行持续、系统的审查： 就两年一次的学校设施和学生住宿计划向学校董事会提出建议，通知十年资本改善计划和为此提供资金的建议； 根据要求，就具体问题向学校董事会提供建议； 就理事会确定的有关资本计划的领域提供建议； 协助学校董事会向社区提供有关学校设施和基本建设计划的信息； 接收和整合社区关于学校设施和资本改善计划的意见，以及接收和整合来自建筑层面规划委员会的意见。
主席：罗莎·切尼
学生顾问委员会
学生咨询委员会的成立是为了提供校董会与阿灵顿公立学校学生之间的沟通渠道，希望通过更好地了解学生和校董会的观点和责任，更好地解决相互关心的问题。
主席：奥利弗·安德斯
工作人员联络人：Jeannette Allen，中学课程主任
联合县委员会和学校委员会咨询委员会
阿灵顿学校董事会和阿灵顿县董事会联合委员会根据为委员会制定的章程进行管理。 成立了以下联合委员会。
运输选择咨询委员会（ACTC）
由阿灵顿县董事会和阿灵顿学校董事会联合特许和任命，旨在为交通选择联合委员会提供建议，该委员会将制定和实施旨在为阿灵顿公立学校学生、家庭和教职员工提供更多交通选择的计划。 交通选择咨询委员会的任务是向交通选择联合委员会就制定和促进这些交通选择的战略和行动计划提供建议
主席：乔什·福布
阿灵顿儿童，青年与家庭伙伴关系 （APCYF）
该委员会是由阿灵顿县董事会和阿灵顿学校董事会联合特许和任命的咨询机构。 APCYF 的使命是通过研究年轻人的需求，倡导改进政策和计划以满足这些需求，并让我们社区的所有成员参与，来改善阿灵顿儿童、青年和家庭的健康、福祉和安全作为解决方案的一部分。 APCYF 通过研究和调查确定社区需求，让社区参与寻找满足需求的方法，并倡导改进政策和计划。
联合设施咨询委员会（JFAC）
JFAC 将为阿灵顿县政府（“县”）和阿灵顿公立学校（“APS“）。
该县和 APS 每个人都将在两年周期内制定自己的资本设施需求评估和资本改进计划。 资本设施需求评估是对县和 APS 会影响设施容量的服务和预计服务需求。 该县的需求评估报告是阿灵顿首都设施需求评估，以及 APS' 需求评估报告是阿灵顿设施和学生住宿计划。 这些报告在资本改善计划通过前一年提交。 该县和 APS 资本改进计划 (CIP) 确定了十年期间的资本项目、时间安排和资金来源，并代表了需求评估报告中包含的预计服务需求的优先顺序
主席：斯泰西·斯奈德
副主席：威尔斯·哈雷尔
几个非教学咨询委员会也向学校董事会提供建议，包括：
- 特设委员会和工作队
- 建筑平面规划委员会
- 特殊教育家长资源中心–家长联络小组
要申请上述任何团体，请填写 校务委员会顾问委员会申请.
