加速学习计划

什么是加速学习? 

加速学习允许 APS 教师要专注于教授学生当前年级水平的材料,同时加强掌握新内容所需的先前水平的技能和概念。 它建立在学生先前的知识和经验的基础上,旨在使学习变得容易。

我们将如何处理它? 

As 教师 努力加速学生的学习,他们将:

  1. 使用重构的计划指令 APS 强调每个课程或年级最关键的技能和知识的课程文件
  2. 在协作学习团队 (CLT) 中工作,为所有具有不同学习需求的学生计划有意义且引人入胜的教学
  3. 优先教授已确定的与上一个和下一个年级水平垂直的电力标准。
  4. 利用脚手架策略帮助有不同学习需求的学生掌握年级内容中的关键概念
  5. 确定学生的未完成学习并确定任何学习 gaps 通过使用评估(例如:ELA 将使用 DIBELS 评估学生的基础阅读技能)
  6. 寻址已识别的键 gaps 学习。 这项工作不会孤立地或通过单独的补救计划完成,而是在适当时间的当前指令中完成。
  7. 提供有针对性的干预措施以解决重要的学习问题aps
  8. 收集形成性数据来衡量学生的理解,并使用它来为协作团队的持续规划提供信息
  9. 监控学生的进步并根据结果提供修改和支持
  10. 利用新资源解决已识别的学习问题aps
  11. 向社署提供有针对性、明确和特别设计的指导,以实现 IEP 和/或恢复服务目标
  12. 使用持续数据监控 SWD 的 IEP 和/或恢复服务目标的进展
  13. 以适合学生英语语言能力 (ELP) 水平的学生友好语言传达内容和语言学习目标
  14. 根据英语学习者的 ELP 水平,为他们提供适当的脚手架指导

学生 将:

  1. 接收年级水平的材料和任务,以及任何必要的脚手架,以使工作易于访问。
  2. 参与使用各种方法的有意义的教学,例如:动手活动、合作学习和基于项目的学习
  3. 通过各种形式的评估展示他们的理解,包括绩效任务
  4. 与同行合作学习严谨的内容
  5. 参与小组教学以专注于特定技能和/或 IEP 目标
  6. 设定内容和语言学习目标(专门针对英语学习者)
  7. 参与针对内容和语言目标的持续互惠对话(特定于英语学习者)