社会情感支持

我们认识到我们的学生在大流行中所经历的创伤,并正在采取分层方法来识别、支持和解决与他们的社交情感学习和心理健康相关的学生需求。 在学年开始时,学校辅导员将至少与所有学生进行一次检查,以评估他们的心理健康并提供基于创伤的支持。 如果需要,鼓励学生、教师和家庭寻求学校心理健康人员的额外支持。 所有心理健康工作人员都可以通过虚拟方式和面对面的方式访问。

阿灵顿分级支持系统(ATSS)

ATSS 是一个满足所有学生需求的框架,今年将用于指导我们的 SEL 课程和策略。 的重点 ATSS 是针对整个孩子以及支持学生在学业、社交情感和行为方面取得成功的需要。 以下是活动的三个层次,从第 1 层开始,这是所有学生获得的基准 SEL 支持。 根据学生的心理健康需求,在第 2 层和第 3 层中增加了额外的支持。

第 1 层(金字塔底部)——每个学生的社交情感学习 (SEL)(占所有学生的 80-85%)

  • 通过晨会和/或闭幕式 (K-5) 和咨询期 (6-12) 每周一次的 SEL 课程
  • 通用筛选器
  • 具有文化响应性和包容性的环境
  • 家长和社区伙伴关系
  • 系统的、积极的强化
  • 数据规划
  • 全校 SEL 框架(即响应式课堂、PBIS 等)
  • 学校辅导员的定期课程作为综合学校辅导计划的一部分

ATSS 金字塔TIER 2(金字塔中间)——干预或扩展(5-10% 的学生)

  • 每周与咨询团队进行检查
  • 有针对性的社交技能指导
  • 入住/退房
  • 协调转介流程
  • 进度监控
  • 社会/学术支持团体
  • 一对一和/或小组辅导
  • 功能行为评估
  • 干预计划
  • 自杀风险/威胁评估
  • 危机干预/应对
  • 心理评估/IEP 计划
  • 过渡规划
  • 环绕服务
  • 与社区提供者的协调

TIER 3 –(金字塔顶端)强化支持(1-5% 的学生)

  • 危机干预/应对
  • 功能行为评估
  • 自杀风险/威胁评估
  • 环绕服务
  • 与社区提供者的协调

SEL 标准和 CASEL 能力

SEL 能力和相互依赖关系图实施社交情感学习 (SEL) 对我们帮助学生重新建立联系并取得成功至关重要。 2021 年 12 月,弗吉尼亚州教育部 (VDOE) 发布了针对 K-XNUMX 学生的社会情感学习和 SEL 标准的统一定义。 这些标准基于学术社交情感学习协作 (CASEL) 的五项能力: 自我管理、自我意识、社会意识、人际关系技巧和决策. 关于社会情感学习影响的研究(VDOE,2021 年)表明,参加循证 SEL 计划的学生具有:

改善课堂态度和行为 改善学校表现
  • 更好的社区意识
  • 更多课堂参与
  • 更强的亲社会能力
  • 提高出勤率
  • 更好地理解后果
  • 更好的应对技巧
  • 提高对学校和学习的态度
  • 提高学校出勤率
  • 更高的成绩测试分数和更高的成绩
  • 提高元认知技能
  • 提高解决问题、计划和推理能力
  • 阅读理解的改进

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