包容性做法

图片在 2020-21 学年,阿灵顿公立学校从事专业学习,以建立对包容性实践的普遍理解。 今年,这项工作将继续进行,并将侧重于通过行为-习惯-心态转变将包容性概念付诸实践。 特殊教育办公室 (OSE) 领导团队很高兴在学年期间与您分享包容性实践工作,并邀请您参与这项重要工作。 除了与我们的示范学校网站进行交流之外,OSE 还将与所有人共享内容 APS 工作人员,并将在此网站上发布给家庭和社区成员的信息。

包容性实践提示:31 年 2022 月 XNUMX 日

IEP 目标进度监控 本技巧的重点是利用形成性评估来监控 IEP 目标进度 - 具体来说,如何 APS 教育工作者可以思考哪些形成性评估策略对于监控学生的 IEP 目标进度最有效。 在指导工作人员反思和考虑进度监控时,鼓励家长/监护人:审查 [...]

图片IEP 目标进度监控
本技巧的重点是利用形成性评估进行 IEP 目标进度监控——具体来说,如何 APS 教育工作者可以思考哪些形成性评估策略对于监控学生的 IEP 目标进度最有效。 在指导工作人员反思和考虑进度监控时,鼓励家长/监护人:

  • 检讨 虹膜中心 进度监控信息简介
  • 观察 正在为您的孩子实施哪些 IEP 进度监控策略
  • 考虑 如何跟踪您孩子的 IEP 目标进度并与您分享,以及您的团队如何支持您了解有关 IEP 进度目标监控的更多信息

讨论如何监控目标进展并与包括家长在内的团队成员分享,是一种有效且协作的 IEP 团队会议策略。

包容性实践提示:15 年 2021 月 XNUMX 日

欢迎回来! 第三个包容性实践技巧的重点是了解通用学习设计 (UDL) 的原则如何在阿灵顿公立学校内实施以促进包容性实践。 UDL 是一个框架,它基于对人类学习方式的科学见解,改进和优化所有人的教学和学习。 APS 工作人员是 […]

欢迎回来! 这第三 包容性做法 Tip 重点关注如何实施通用学习设计 (UDL) 的原则,以促进阿灵顿公立学校的包容性实践。 UDL 是一个框架,它基于对人类学习方式的科学见解,改进和优化所有人的教学和学习。 APS 工作人员正在学习并反思利用 UDL 策略来支持包容性实践。 家长和社区成员是支持所有学生的协作过程中的重要合作伙伴。

行动步骤 1: 本月,还鼓励家长更多地了解 UDL。 这里有一些信息资源可供探索

操作步骤 2:
本文 - 我在家使用 UDL 的三种方式 – 演示了一位家长如何在他的家庭环境中尝试使用 UDL。 阅读文章并考虑您可以在家尝试的 UDL 策略。

优先考虑包容性做法是 APS 在 2018-2019 学年进行的综合特殊教育审查。 下面是一个snaps热的推荐。

建议 21:包容性实践规划、指导和实施。 选择并使用有助于促进和支持全纳教育最佳实践的实施的结构化框架,包括提供高收益的联合教学和专门设计的教学。 为包容性实践制定清晰明确的学区/学校实施指南,并确定学校在适应其需求方面将扮演什么角色,而 APS. 创建关于制定包容性硕士学校时间表(包括共同的共同教师计划时间)的指导,并协助学校实施。 开发支持性结构,使有效的联合教学团队能够提高效率并建立伙伴关系投资。

包容性实践:18 年 2021 月 XNUMX 日

正如上个月提到的,特殊教育办公室正在与几个示范学校以及所有 APS 接受特殊教育支持的学生的工作人员和家庭。 本月的包容性实践指南侧重于协作和建立团队规范,以促进包容性实践 APS. 父母和 […]

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正如上个月提到的,特殊教育办公室正在与几个示范学校以及所有 APS 接受特殊教育支持的学生的工作人员和家庭。

本月的包容性实践指南侧重于 合作 并建立团队规范以促进内部的包容性实践 APS. 家长和社区成员是支持所有学生的协作过程中的重要合作伙伴。 优先考虑包容性做法是 APS 在 2018-2019 学年进行的综合特殊教育审查。

工作人员被要求阅读 特殊教育合作中的高杠杆实践:研究综合,并考虑可以采取哪些步骤来建立反映文献中概述的七项原则的有效合作伙伴关系:

  • 通讯: 教师和家庭在适合家庭的媒体中公开、诚实地交流。
  • 专业能力: 教师在他们工作的领域具有高素质,不断学习和成长,并对学生和家庭抱有很高的期望。
  • 尊重: 教师尊重家庭,尊重文化多样性,肯定优势。
  • 承诺: 教师随时可用,始终如一,并且超越了对他们的期望。
  • 平等: 教师认识到团队中每个成员的优势,与家人分享权力,并专注于与家人一起工作。
  • 宣传倡导: 教师专注于与家庭合作为学生找到最佳解决方案。
  • 信任: 教师是可靠的,并以学生的最大利益行事,与家人分享他们的愿景和行动。

包容性实践:6 年 2021 月 XNUMX 日

我们今年最重要的举措之一将是支持我们学校的包容性环境。 我们从研究中了解到,包容性学校有益于并支持所有学习者,并改善残疾学生的学业、社交和情感成果。 我们也知道实现包容性环境需要改变思维方式。 去年,我们从事专业学习 […]

我们今年最重要的举措之一将是支持我们学校的包容性环境。 我们从研究中了解到,全纳学校受益并支持 所有 学习者,并改善残疾学生的学业、社交和情感成果。 我们也知道实现包容性环境需要改变思维方式。 去年,我们参与了专业学习,以建立对包容性实践的普遍理解。 今年的工作重点是通过行为习惯思维转变将包容性概念付诸实践。 特殊教育办公室 (OSE) 领导团队很高兴与您分享学年期间的包容性实践工作,并邀请您参与这项重要工作。 我们已经开始在几个示范学校进行密集工作,但是今年, 所有 阿灵顿公立学校(APS) 工作人员将收到示范学校内容的预览,作为未来几年大规模推广的先导。

这是一个例子:

内容 媒体 问责步骤
1周 在你的房间里观察学生,早上在公交车值班时,在去前台取东西时等等。 在2021 09-06-AM 7.07.49屏幕快照 您的建筑中的包容性是什么样的?
2周 请花点时间观看 Shelley Moore 关于包容性实践的剪辑。 在表之下——假定能力的重要性 这与你上周观察到的一致吗? 如果是这样,如何? 如果不是,为什么?

优先考虑包容性做法是 2018-2019 学年阿灵顿公立学校综合特殊教育审查的直接结果。 下面是一个snaps热的推荐。

建议 21:包容性实践规划、指导和实施 选择并使用有助于促进和支持全纳教育最佳实践的实施的结构化框架,包括提供高收益的联合教学和专门设计的教学。 为包容性实践制定明确阐述的学区/学校实施指南,并确定学校在适应其需求方面将扮演什么角色,而 APS. 创建关于制定包容性硕士学校时间表(包括共同的共同教师计划时间)的指导,并协助学校实施。 开发支持性结构,使有效的联合教学团队能够提高效率并建立伙伴关系投资。 这种持续的专业学习证明了 APS 特殊教育领导层优先为整个学区的残疾学生提供高质量的节目和包容性机会。

在接下来的几个月里, APS 将与您分享更多关于包容性的资源。 如果您有问题或需要更多信息,请联系家长资源中心。