La Sopa de la Abuela:特殊教育电视剧

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阿灵顿公立学校很高兴与大家分享 La Sopa de la Abuela(奶奶汤)—— 特殊教育电视剧。

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该系列旨在支持家庭参与特殊教育过程、共享信息、鼓励宣传技能并促进对学生成功产生积极影响的家庭学校合作伙伴关系。 由包括家人和工作人员在内的设计团队创建,我们希望您能加入我们的行列,踏上一个家庭的旅程,让他们驾驭自己的情绪、了解特殊教育并做出决定。

要了解有关阿灵顿公立学校特殊教育的更多信息,请联系家长资源中心,网址为 prc@apsva.us或703.228.7239。


在2021 11-22-5.06.45 PM屏幕截图 第一集:“我的孩子怎么了?=

在这一集中,我们遇到了 Lucia,她是一名小学生的母亲,她在学校参加了学生支持团队会议。 加入 Lucia 的旅程,向她的好朋友 Karina 和他们学校的双语家庭联络员寻求建议和支持。 在这一集中,露西亚了解到学生支持团队可能会推荐学生进行特殊教育评估。 在努力了解更多信息的同时处理自己的担忧和担忧,露西亚还必须回应丈夫何塞的反应。

 关键信息

  • 特殊教育过程对父母来说往往是压倒性的。
  • 许多家庭都经历过情绪困扰。
  • 家长可以向可信赖的朋友和学校工作人员寻求支持。
  • 可能存在与特殊教育相关的负面关联,许多家长担心他们的孩子会被“贴上标签”。
  • 有一系列的残疾..
  • 父母有时可能会不同意他们孩子的需求。

在2021 11-22-4.53.53 PM屏幕截图第二集:“我们需要知道什么?”

这一集的开场是何塞注意到佩德罗在作业上挣扎并变得沮丧。 何塞同意他和露西亚应该去家长资源中心(PRC)。 在家里,莉迪亚(祖母)对佩德罗的情况感到焦虑。 何塞和露西亚访问 PRC,在那里他们会见了凯瑟琳,凯瑟琳分享了关于特殊教育过程的信息,讨论了什么是教育“残疾”,并强调了父母在整个过程中做出决定的重要作用。 她向露西亚和何塞保证,未经他们的同意,不得做出任何决定。

关键信息

  • 父母了解特殊教育过程很重要。
  • CSZ PRC 是为家长提供的资源,旨在确保家长获得在特殊教育过程中所需的信息和支持。
  • 家长是特殊教育团队的积极成员,特殊教育周期的每个阶段都需要家长同意。

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第三集: Why 有这么多测试吗? 

在第三集中,露西亚和何塞参加了学生研究委员会 (SSC) 会议(现在称为学生支持团队会议)。 他们被介绍给学生学习委员会的成员。 经过一些讨论,委员会建议推荐佩德罗进行特殊教育评估。 Jose 和 Lucia 对将进行的测试数量感到惊讶,校长描述了各种评估和团队成员的角色。 当 Jose 询问所有评估需要多长时间时,他惊讶地发现评估过程可能需要几个月的时间。
当天下午晚些时候,何塞和露西亚向胡安和莉迪亚解释说,佩德罗将在学校接受特殊教育评估。 露西亚告诉她的父母佩德罗可能有残疾,这让她很不高兴,胡安安慰她。 莉迪亚说,她要为佩德罗做一些鱼汤来帮助他的大脑,就像她家乡的家人过去所做的那样。 如果他阅读有困难,她相信这会对他有所帮助。
关键信息

  • 在特殊教育会议上经常有很多工作人员
  • 进行特殊教育评估需要家长同意
  • 特殊教育评估涉及多种评估
  • 家庭成员可能会对帮助儿童的传统做法提出建议。

在2021 11-22-5.04.24 PM屏幕截图 第四集: 我们如何应对这个消息?
在这一集中,露西亚与卡琳娜重新取得联系,并解释说她正在为佩德罗的资格会议做准备。 Karina 讲述了她多年前在另一个学区参加资格会议时所面临的挑战。 她鼓励露西亚确保在会议之前获取并查看测试报告的副本。 六周后,露西亚和何塞一起在家里开会之前一起审查报告。 露西亚质疑她是否做错了什么导致佩德罗在学校挣扎,但莉迪亚向她保证她是一位出色的母亲。 胡安一直在研究阅读障碍,并宣布即使是成功和受欢迎的女演员也有阅读障碍。

几天后,我们看到露西亚和何塞参加了会议。 他们做好了准备,可以很自在地提出问题。 当共识似乎是 Pedro 有资格作为残疾学生接受服务时,Jose 和 Lucia 必须决定是否同意他的身份证明。
关键信息

  • 重要的是在会议之前做好准备。 (情节强调会议在毫无准备的情况下会变得多么困难......)
    • 资格组件必须在资格会议前两天提供给家长。
  • 当孩子有残疾时,父母有时会质疑他们是否有过错。
  • 有残疾不一定会导致缺乏成功。
  • 资格需要父母同意。

第五集: 如果我们不同意怎么办?在2021 11-22-4.57.42 PM屏幕截图

在最后一集中,露西亚和何塞正在积极审查佩德罗的 IEP 草稿。 Lucia 强调父母应该为这个过程提供意见。 几天后,Lucia 和 Jose 在学校参加 Pedro 的 IEP 会议,团队在会上审查 Pedro 的优势和需求,以及建议的目标、策略和支持。 当 Jose 询问如果父母不同意会发生什么情况时,校长解释说团队将继续讨论和探索达成共识的选项。 Lucia 和 Jose 也得到保证,欢迎他们在签署之前将 IEP 带回家进行审查。

那天晚上晚些时候,何塞和露西亚在家里向胡安和莉迪亚解释了拟议的计划。 四人齐心协力,承诺尽其所能在家里支持佩德罗。 在最后一幕,露西亚和卡琳娜在六个月后一起来访。 Lucia 提到 Pedro 正在取得进展,Karina 强调跟踪进展并密切参与是多么重要。 Lucia 对她朋友在整个过程中的支持表示非常感谢。

关键信息

  • 鼓励家长为 IEP 提供意见,并在 IEP 会议期间成为积极的团队成员。
  • 在会议期间不同意是可以的。
  • 家长无需在会议期间立即同意 IEP。
  • 家庭参与有利于学生在学校取得成功。

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