暑期学校信息,以及关于延长学年(ESY),补偿和康复服务的说明

修订日期:11年2021月XNUMX日

暑期学校信息,并澄清补偿性,延长学年和康复服务
随着家庭对夏季计划的期待,特殊教育办公室(OSE)希望对夏季计划以及为残障学生提供的服务进行澄清,包括延长学年服务,补偿性服务和康复服务。

学前班和小学暑期班课程
从10年2021月4日开始,所有在IEP上有延长学年(ESY)和/或康复服务的学前班和小学学生,以及参加全县特殊教育课程(学前班特殊教育课程,MIPA,生活技能的学前班和小学学生) ,插曲,聋人/听力障碍和沟通方式)将自动注册参加暑期学校,除非父母/监护人选择退出,并且可以在整个课程的XNUMX周内参加完整的现场模式或远程学习模式。夏季强化计划。

中学暑期学校
17月XNUMX日这一周,将与家长和监护人分享有关中学暑期学校编程的更多详细信息。

延长学年,补偿和康复服务
您可能从以前的IEP会议中回想起,在每次IEP年度会议期间都会考虑延长学年(ESY)服务。

弗吉尼亚州教育部在这一不寻常的年份提供了指导,其中指出:“虽然《残疾人教育法案》(IDEA)在拒绝免费适当的公共教育(FAPE)的情况下提供补偿性服务,但弗吉尼亚州提供的补偿性服务解决因COVID-19而造成的服务损失的学校部门应称为COVID恢复服务。”

为了准备与您的IEP团队进行对话并做出合作决策,我们希望为您提供有关ESY和Recovery Services的信息和区别,以及比较表和常见问题的答案。

暑期学校课程
阿灵顿公立学校(APS)暑期学校课程旨在为PreK – 12的某些学生提供暑期强化课程(包括面向21岁以下学生的中学/课程)。

 

延长学年服务
为了获得免费的,适当的公共教育(FAPE),某些残疾学生可能需要超过正常学年的特殊教育和相关服务计划。 通常,ESY是指在学校部门的正常学年之后提供的特殊教育和/或相关服务,目的是为残障学生提供FAPE。 确定需要ESY服务时要考虑的因素包括:

  • 回归/补偿
  • 进步程度
  • 新兴技能/突破机会
  • 干扰行为
  • 残疾的性质和/或严重程度
  • 特殊情况或其他因素

如果IEP团队认为如果没有ESY,在学年中获得的收益将受到严重损害,即学生将失去所学知识,则可以提供ESY。

ESY已包含在弗吉尼亚州法规中。 ESY服务不能替代COVID Recovery服务,因此不能代替它们使用。

 

恢复服务

自13年2020月19日起,恢复服务无意取代所有指导,但在COVID-XNUMX大流行期间,可能需要克服恢复指导和目标方面缺乏进展的指导。

IEP团队在仔细审查了学生的表现和数据后确定了COVID恢复服务,这些数据包括COVID之前关闭,COVID关闭期间学生的参与和表现以及返校后的表现。 这意味着IEP团队将需要一段时间来收集有关学生表现的数据,并评估与同龄人相比COVID之前关闭和学习率相关的技能。

缺乏进展的原因可能包括缺乏亲自指导; 无法在家中提供所需的修改或住宿; 父母无法协助指导; 和/或孩子无法从虚拟教学中受益。

当父母关注,数据收集,重新评估等指出预期进展不足时,应召集IEP团队。

延长学年(ESY)服务与COVID恢复服务之间的区别

延长学年(ESY)服务 COVID恢复服务
有哪些服务?为什么要提供? 如果IEP小组决定在没有ESY的情况下IED团队会严重损害在学年中获得的收益,即学生将失去所学知识,则将提供特殊教育和相关服务。 在COVID-19大流行期间需要克服失去的指导和/或在实现目标方面缺乏进展的服务。
IEP团队在确定是否需要服务时应考虑哪些因素? 考虑ESY的关键因素包括:回归,补偿,进展程度,紧急技能,行为,残疾严重程度以及其他因素。 影响因素包括学校关闭或虚拟学习期间的退步或进展速度(即,无法虚拟地支持IEP目标,学生通常在13年2020月XNUMX日之前参加时缺乏参与度)。
IEP团队需要考虑什么时间? ESY的决定基于最后达成的IEP,以及在此期间收集的数据和信息,这表明该学生需要正常学年后才能获得FAPE的服务。 考虑从13年2020月3.13.20日学校关闭开始到现在为止实施的服务(或缺少服务)对IEP目标的影响。 XNUMX之前的数据应用作基准数据。
IEP团队应考虑哪种类型的数据和信息? 重点关注IEP目标,已被确定为“关键生活”技能的IEP目标取得进展的数据和证据。 仔细审查学生的表现以及有关IEP目标的技能和进度的数据,包括COVID之前关闭,COVID关闭期间和虚拟学习期间的学生参与和表现,以及重返学校/混合学校后的表现。
什么时候提供服务? ESY服务是当前学年的扩展,通常在 APS 暑期学校课程日期,但也可以在这些日期之外提供。 小学生将从6月30日至6月6日提供恢复服务,而中学生将从21月22日至XNUMX月XNUMX日提供恢复服务。 在XNUMX-XNUMX学年中,恢复服务可能在上学前或下学后发生,或者在适当的时候嵌入上学日。
弗吉尼亚州的法规是否规定了服务? 否,但提供了指导
在哪里可以找到有关服务以及IEP团队职责和决策的VDOE指南? VDOE ESY指南 VDOE恢复服务指南

 注意: 学生可能有资格获得ESY和COVID恢复服务,但不能同时提供这些服务。 如果学生不在同一时间接受ESY服务,则他们可以在暑假期间接受恢复服务。

其他常见问题解答
接下来会发生什么?
在每年的IEP年度会议期间,将继续考虑对ESY服务的需求。 IEP小组必须通过回答一些基本问题来考虑以下方面,从而确定学生未达到列为关键生活技能的IEP目标,或者未达到回归目标。 进展程度; 新兴技能或突破性机会; 干扰行为; 残疾的性质和/或严重程度; 和/或特殊情况或其他因素。
在考虑ESY时,IEP团队将确定将哪些目标指定为ESY目标。
为了确定是否需要恢复服务,IEP团队将收集数据以确定学生是否由于虚拟学习环境(包括无法访问互联网)而自13年2020月XNUMX日以来未达到其IEP目标或退步。 如果数据表明IEP团队应考虑恢复服务,或者家长/监护人或其他团队成员要求开会,则IEP团队将开会考虑恢复服务的需求。
特定学生是否需要恢复服务以及持续时间和类型的决定将根据学生的具体情况而定。 考虑决策过程中的所有因素,包括恢复服务的持续时间,将有助于支持决策。 所有这4个决定都是基于有关学生的信息,包括家长/监护人。 IEP团队应优先考虑今年夏天要实现的目标。

如果建议今年夏天为我的孩子提供恢复服务,可以在暑期学校课程中提供这些服务吗?
是的,但不能同时提供ESY服务。

如果今年夏天为我的孩子推荐同时使用ESY和恢复服务,那么时间表会怎样?
IEP团队和案件承运人将与家人合作安排服务时间。 一个例子可能是学生将在今年夏天参加暑期学校,并在暑期学校课程期间接受ESY服务,并在正常的暑期学校工作时间之后继续接受恢复服务。

如果IEP小组确定我的孩子需要康复服务,但我希望等到夏天之后才能开始服务,该怎么办?
如果IEP小组同意恢复服务,并且家长/监护人要求学生在暑假休息,则该小组可以同意在以后的日期(即即将到来的学年的XNUMX月或XNUMX月)开始服务。

IEP团队将如何计算恢复服务的时间,持续时间和频率?
建议IEP团队计算恢复服务的时间,持续时间和频率,以尽可能与九周的报告时间相对应。 IEP团队成员将在每个季度定期审查有关进度的各种形式的数据。 一旦商定,实施和交付了恢复服务,案件承运人将与家长联系,通知他们恢复服务已完成。 如果家长想考虑额外的恢复服务或继续进行九个星期,他们可能希望重新召集IEP团队。

在哪里可以了解更多?
父母可以联系孩子的案件承运人,或致电703.228.7239或联系父母资源中心。 prc@apsva.us。 此外,弗吉尼亚州的家长教育与倡导培训中心(PEATC)创建了一个 有用的文件 以及其他信息。