如何平衡班级人数

预测下一年的入学人数非常重要。 在计划班级规模,教师分配,教室分配和获取这些课程的材料时,学生的入学预测至关重要。

当XNUMX月学校开学时,与预计的相比,我们的实际入学人数通常会略有变化。 预期在学校就读的学生可能已搬出该区域,或者搬入附近学校区域的学生超过了预期。 在我们瞬息万变的社区中,这些和其他差异可能要求我们重新检查人员配备,以确保以最佳,最平衡的方式利用我们的教学人员。

平衡课程的程序最早于XNUMX月开始,大约在即将到来的学年开始前七个月。 以下是该过程的摘要:

二月

春季入学预测进行了审查。 校长提供有关即将到来的学年的预计学生人数的反馈。 初步的人员配置,包括特殊教育和英语作为第二语言/高强度语言培训(ESOL / HILT),已转发给校长和高级员工。

三月

确定下学年的人员配置,并将其转发给校长和高级员工。

四月

校长与员工和父母合作,重申在即将到来的学年将在阿灵顿重返学校的预计学生人数。

六月至八月

高级职员会考虑校长根据变更,特殊需要或特殊情况重新分配职员的要求。 每周都会考虑特殊的人员配备请求,审查校长和其他人员提供的信息,以确定人员配备水平以及可能需要增加或减少人员的领域。 该过程的各个方面包括:

  • 人事服务和行政服务人员与学校工作人员进行访问,以审查人员分配情况。
    学生服务人员协助确定特殊教育的人员配备需求。
  • 财务人员根据入学率和每个年级和课程领域的批准计划因素,确定所有领域的人员配置。
  • 设施和运营人员与学校合作,提供入学预测并就各个学校的空间需求提出建议。
  • 教学部门的工作人员在ESOL / HILT,语言艺术和职称I等计划领域协助审查并提出工作人员建议。

九月

在30月(上课的第七天和XNUMX月XNUMX日)将对实际注册的学生人数进行两次检查。

十月

根据30月XNUMX日的实际入学人数,如果一所学校的班级规模非常低并且需要在另一所学校担任类似职位,则人员将被调动。 入学预测,实际入学人数,班级规模以及搬迁对学生,学校和整个课程的影响是教师搬迁时要考虑的一些因素。
人事服务助理总监与校长和老师合作,​​协调任何必要的调动。 当需要重新分配特殊教育老师和/或助手时,学生服务助理总监将与人事服务部门合作。

正在进行

在整个学年中,将持续检查人员分配的变化。 我们会定期考虑全年招收新生的影响,并根据需要增加人员以适应这些变化。