学生进度仪表板的注释

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基本早期识字技能的动态指标 (迪贝尔)

描述: 基本早期识字技能动态指标 (DIBELS) 评估是阿灵顿的识字筛选器,用于确定学生在 K-5 年级的早期识字技能方面的进步。

年级

    • 对于 2020-21 秋季、冬季和春季管理,只有 3-5 年级的学生参加。
    • 对于 2021-22 秋季和冬季管理,K-5 年级的学生参加。

测试熟练程度*

    • 强化支持: 处于风险/远低于目标
    • 战略支持: 一些风险/低于目标
    • 核心支持: 最小风险/目标
    • 核心^支持​​: 可忽略不计的风险/高于目标

其他注意事项

    • 由于虚拟教学和 COVID-2020,21-19 学年的考试管理条件与正常学年不同
    • 对于 2020-21 秋季、冬季和春季管理,只有 3-5 年级的学生参加。
    • 对于 2021-22 秋季和冬季管理,K-5 年级的学生参加。

阅读量表(6-9 年级)

描述: RI 是针对 6-9 年级学生的基于课堂的适应性评估,每学年(秋季/冬季/春季)进行 XNUMX 次评估,以评估学生的阅读表现。

等级: 等级6-9

测试熟练程度*

    • 高级: 在这个范围内得分的学生在适合年级水平的技能和概念方面表现出卓越的表现。
    • 精通: 得分在该范围内的学生在阅读适合年级水平的文本时表现出出色的表现。 它们可能被视为“在年级水平上”阅读。
    • 基础: 在此范围内得分的学生在阅读适合年级水平的文本时表现出最低限度的能力。 他们可能被认为是阅读“低于年级水平”。
    • 低于基本: 在此范围内得分的学生在阅读适合年级水平的文本时不会表现出最低限度的能力表现。 他们可能被认为阅读“明显低于年级水平”。

其他注意事项

    • 通常,所有 6-9 年级的学生每学年参加 XNUMX 次阅读清单; 但是,一些学校选择在随后的管理中不重新评估在秋季管理中获得精通或高级的学生,导致参加冬季和春季评估的学生减少。

数学清单 3.1(2-8 年级)

描述: MI 3.1 是一款适用于 2-8 年级学生的计算机自适应筛选器,用于衡量学生对数学教学的准备情况。 MI 每学年对学生进行 XNUMX 次评估,涵盖五个数学领域:数与运算、几何、测量、代数以及数据分析与概率。

等级: 等级2-8

测试熟练程度*

    • 高级: 在这个范围内得分的学生在适合年级水平的技能和概念方面表现出卓越的表现。
    • 精通: 得分在该范围内的学生在阅读适合年级水平的文本时表现出出色的表现。 它们可能被视为“在年级水平上”阅读。
    • 基础: 在此范围内得分的学生在阅读适合年级水平的文本时表现出最低限度的能力。 他们可能被认为是阅读“低于年级水平”。
    • 低于基本: 在此范围内得分的学生在阅读适合年级水平的文本时不会表现出最低限度的能力表现。 他们可能被认为阅读“明显低于年级水平”。

其他注意事项

    • 直到 2020-21 学年才需要年中或冬季考试,因此 2019-20 和 2020-21 学年仅显示两个考试管理 - 秋季和春季
    • 在过去的两个学年(5-8 和 2020-21)中,2021-22 年级的学生每年都必须在秋季和春季参加 MI,但有一个例外; 参加特定高中学分课程的中学生不需要春季管理:几何强化、代数 II 和代数 II 强化。

*所有评估的英语学习者水平 (ELP) 测试水平:

    • 等级1:进入
    • 等级2: 新兴
    • 级别3: 发展
    • 级别4: 扩大
    • 级别5: 弗吉尼亚教育部在重新校准 ACCESS for ELs 分数后取消了该级别
    • 级别6: 精通英语,但仍会受到两年的监控,如有必要,可以接受住宿

熟练程度数据

综合提供所有学生的熟练程度。 但是,为保护学生隐私,当人口少于 10 人时,学生人数不会显示在“考试管理概览”和“学年概览”页面随附的种族/民族表格上。注意:学校工作人员拥有所有学生的信息,并且,需要时,需要额外支持/干预的学生会收到它们。 这些子组的信息在区级数据中提供

年度比较数据

当前的仪表板包括秋季(年初 - “BOY”)和冬季(年中 - “MOY”)数据。 学生经常在春季(年终 - “EOY”)评估中展示他们的最高水平。 这通常是为被确定为需要额外支持的学生提供有针对性的干预措施的结果。 报告的结果是根据学生全年的最高表现计算得出的。 2021-2022 年绩效条尚未反映春季(年终)评估数据。 预计 2022 年 XNUMX 月会有更新。

评估时间框架

  • 案例: 年初(男孩)
  • 冬季: 年中 (MOY)
  • 春季: 年终 (EOY)

笔记:

  • 由于 COVID-2019,20-19 春季评估未进行。
  • 由于虚拟教学和 COVID-2020,21-19 学年的考试管理条件与正常学年不同

查看仪表板

有六种方法可以查看每个评估的数据:

  • 测试管理员的趋势: 显示所选学年中三个评估日期中每个日期的学生进度 - 年初(秋季)、年中(冬季)和年末(春季)。
  • 部门/学校比较: 在所选学年的三项评估中,将学校的结果与部门进行比较。
  • SY比较: 按部门或学校比较每个学年的学生进度。 使用三个评估日期每个学生的最佳分数。
  • 部门概述: 提供一个 snaps所选学年的学区表现热。
  • 测试管理员概述: 显示学校部门在特定考试日期的表现,并将所选学校与部门进行比较。
  • 按学年概述: 显示学校部门在选定学年的表现,并将个别学校的成绩与部门进行比较。

每个仪表板顶部的工具栏可以按以下方式对结果进行排序 学年 (2019-20、2020-21 或 2021-22), 学校、年级和小组,包括种族和民族、残疾学生、英语学习者 (EL) 和 EL(按熟练程度)。 也可以查看个别学校的结果并将其与部门进行比较。 仪表板可以 不能 提供一个屏幕来比较一所学校和另一所学校。

缩写:

  • EL: 英语学习者
  • 非EL: 以英语为母语的人
  • 电子学习计划: 英语语言能力证明
  • 社署: 残疾学生