双重语言沉浸研究

这项研究是怎么说的?

迄今为止,关于双语言计划的最全面的研究是由乔治·梅森大学的研究人员Wayne P. Thomas和Virginia P. Collier进行的。 他们得出的结论是,在小学之后,实施良好的双向双语课程的孩子的表现要优于传统的单语言课程的学生。 其他好处包括:

  • 流利的两种语言。
  • 加速知识发展。
  • 增强了解决问题的能力。
  • 为毕业生增加未来的就业机会。
  • 提供类似母语的发音的更多机会。

双语学生在阅读,解决问题和其他领域表现出色

研究人员报告说,除了在阅读评估方面优于单语同龄人之外,大多数“精通双语的人在发散思维,模式识别和问题解决方面要胜过单语”。

  • 双语儿童具有解决早期包含冲突或误导线索的问题的能力,与单语者相比,他们可以更快地破译它们。 这样做时,他们表现出了选择性关注和更好的执行或抑制控制的优势。”
  • “还发现,完全熟练的双语儿童相对于单语儿童,对口头和非言语提示表现出更高的敏感性,并且更加关注听众的需求。 此外,与单语者相比,双语学生在学习其他语言方面显示出更大的便利。”

明尼苏达大学语言习得高级研究中心
http://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html

沉浸式学生表现优于同行

全国各地的学校部门报告说,学校数量的增加为学生提供了两种语言的学习机会。 研究人员将这种扩展归因于沉浸的优势。 波特兰公立学校最近与兰德公司,美国大学和美国教育委员会的研究人员合作进行了为期三年的研究,研究了教师使用的教学策略以及教师和学生如何使用目标语言。
该研究的结论是:

  • 随机选择的“双语言浸入式”课程的学生在5年级和8年级的阅读成绩优于非沉浸式同龄人。
  • 8年级的双语言沉浸计划学生在基于标准的熟练度评估(STAMP)4S语言评估中达到中等水平,而在非沉浸式外语课程中注册的学生则在新手水平上获得了中等水平。
  • 到了高中,被确定为英语学习者的学生比没有参加双重语言沉浸计划的英语学习者同龄人更早地失去了这一称号。

波特兰公立学校,兰德公司,美国大学和美国教育委员会
https://www.pps.net/page/269

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