基於標準的評估

基於標準的評估(SBA) 是評估學生技能掌握程度的一種方法。 SBA旨在幫助學生,家庭和老師了解學生在發展技能時的表現。 這不是了解孩子可以做什麼的基於任務或生產力的方式。

傳統的評分方法並不能始終如一地描述學生的技能。 “ ABCDE”等級將學生驅向“ A”,沒有留出空間來區分特殊技能水平,並且可能會無意中產生不利於學習的比較和判斷條件。

“為什麼……有人想改變當前的評分標準嗎? 答案很簡單:成績太不精確,幾乎毫無意義。” –羅伯特·馬爾扎諾 

基於研究最佳實踐的描述用於報告學生對弗吉尼亞教育部和阿靈頓公立學校要求的每個標準的技能。 性能級別描述符(PLD)的示例是:

符合標準 學生始終表現出對標準的掌握。
接近掌握 學生正在掌握標準。
發展精通 學生將在支持下展示出對該標準的初步理解。
不足的證據 老師沒有證據來確定學生對該技能的掌握水平。

對於每個年級的每個標準,教師都會創建並使用有意義的,明確的基準,學生將達到這些標準,以表明他們已達到弗吉尼亞和阿靈頓制定的標準。

精通旅程

與弗吉尼亞州的所有學校一樣,阿靈頓的學校也肩負著確保所有學生掌握技能並獲得弗吉尼亞學習標準(SOL)概述的內容知識的任務。

SBA與傳統的“評分”不同,它消除了有問題的“失敗”和“零”指標。 學生不是從“零”開始,而是從對“無證據”的準確描述開始,這意味著學生還沒有到達學習的那部分。 大多數學生在學習和發展技能時會經歷“發展”和“接近”的過程。

實際上,許多學生將在學習過程中花費大量時間,因為他們正在發展技能和內容知識。

一旦學生達到弗吉尼亞和阿靈頓制定的技能標準,該學生的技能就被準確地報告為“達到標準”。

因為每個學生都是唯一的,所以SBA接受任何技能證明都是有效的,因此教師使用各種各樣的學生作業示例,工件,會議和分析來有意義地理解每個學習者。 老師尋求創造真實的學習體驗,並幫助學生在真實的環境中展示他們的技能。

This “omnimodal” assessment method allows any student to demonstrate skill mastery in any way.這種“全方位”評估方法使任何學生都能以任何方式展示其對技能的掌握。 It accounts for student uniqueness and promotes nonjudgmental, noncompetitive learning, and conforms with the standards-based instructional methods we use in它說明了學生的獨特性,促進了非判斷性,非競爭性學習,並符合我們在教學中使用的基於標準的教學方法 APS,例如師範學院的閱讀和寫作學習單元。

精通報告

不斷記錄學生對技能的最高證明,證明可以來自任何有效來源:Perhaps 一個學生在測驗中確實表現出色。 佩爾aps 另一位則能夠在個別教師會議上口頭上說明對某個主題的掌握程度。 佩爾aps 另一位則通過構建有意義的東西而表現出真正的精通。 由於技能熟練度的所有表達方式在全模態評估中都是有效的,因此我們不會報告“任務”或“任務”的“等級”,而是描述每個標準的當前準確水平,但是該技能已得到證明。

在每個季度末,將掌握水平的全面記錄發送給家庭,使家庭有機會看到隨著時間的推移而增長。 SBA的優勢之一是,達到“達到標準”所需時間比其他人更長的學生不會受到處罰。 在傳統的評分中,使用數學平均值和計算來創建數字“分數”,該分數不能準確地代表學生的技能。 在這些數學系統中,需要較長時間才能達到精通水平的學生比具有較高精通水平的學生獲得的“成績”或“分數”低。 這會導致歧視需要更多時間或具有獨特理解方式的學生的疏忽效應。

結論

關於評估的文獻和我們的教育哲學。 APS 重視每個獨特的孩子。 基於標準的評估消除了不健康,壓力大和不准確的外部動機框架,例如傳統的評分體系,有利於準確,低風險地報告學生的技能掌握情況。

參考

Alfie Kohn的“反對成績案例”: http://www.alfiekohn.org/article/case-grades/

哈佛教育書信:“反對獎賞” http://hepg.org/hel-home/issues/10_2/helarticle/the-case-against-rewards-and-praise

邁克爾·湯姆森(Michael Thomsen)的“反對成績” http://www.slate.com/articles/double_x/doublex/2013/05/the_case_against_grades_they_lower_self_esteem_discourage_creativity_and.html

“基於外部資源的自尊心會對心理健康造成影響,”美國心理學會: http://www.apa.org/monitor/dec02/selfesteem.aspx

A是最好的”,作者:Caroline Greig: https://www.macalester.edu/educationreform/actionresearch/GreigAR.pdf

基於標準的評分使我的孩子變得平均”,作者:Lisa Westman: https://lisawestman.com/2017/03/15/standards-based-grading-made-my-kid-average/