數字學習

背景

在 APS 《戰略計劃》指出 APS 應創建至關重要的,引人入勝的,技術含量高的學習環境,提供學習基礎設施,並利用最新技術為所有學習者創造引人入勝,相關且個性化的學習體驗,而不論其背景,語言或殘障程度。

實施計劃

該部門採用了分階段,有條理的方法,為2至12年級的每個學生實施個人設備的部署。在項目的第一階段, APS 升級了網絡基礎設施,將設備從計算機實驗室移至教室,為教師提供了專業發展機會,並通過每所學校的試點計劃探索了各種數字設備。

網絡基礎設施

APS 從2011年開始對其網絡基礎架構進行升級。迄今為止,該項目已完成的關鍵要素包括:

  • 升級網絡核心(核心路由器,防火牆)
  • 完全重新設計和擴展無線基礎架構
  • 在每個教室中放置無線接入點
  • 增加Internet帶寬並添加冗餘Internet連接
  • 大大擴展了可用於 APS 學生和教職員工
  • 建立企業移動設備管理(MDM)系統以有效管理個人設備

展望未來,當前的網絡利用率預測預計,到90,000年,網絡基礎設施必須能夠容納多達2017台設備。隨著製造範圍廣泛的設備(從電視機到網絡連接或“智能”冰箱)的發展,這種趨勢呈上升趨勢。連接設備的數量預計將無限期繼續。

設備

APS has selected two types of devices, iPad Airs for elementary and middle schools and MacBook Airs for high school.已選擇兩種類型的設備,小學和初中使用iPad Air,高中使用MacBook Air。 The devices were selected based on three primary criteria:根據以下三個主要標準選擇了設備:

  • 輔助效力 APS的教學計劃
  • APS有效地管理設備的能力
  • 總擁有成本

作為2012-13年度飛行員的一部分進行的分析使該部門得出的結論是,iPad平板電腦是中小學水平的可行教學選擇,而高中學生則需要完整筆記本電腦提供的其他功能。

APS recognizes that technology is constantly changing.意識到技術在不斷變化。 As the program progresses different devices may be selected in future years based on changing requirements and the industry introduction of additional options.隨著計劃的進展,未來可能會根據不斷變化的要求和行業對其他選項的選擇來選擇不同的設備。

設備部署

在2014-15學年,該項目進入部署階段,開始將個人設備交給學生。 APS 將於2017年之前完成向每位學生提供的設備的逐年分級部署。

詳細了解原因 APS 在乎我們的數字學習 執行摘要 (西班牙語)以及我們在 數字學習論文 (西班牙語)