常見問題

互聯網內容是否已過濾?

Yes, the internet content is filtered on the personalized devices.是的,互聯網內容已在個性化設備上過濾。 This occurs both when the devices are on the當設備在 APS network and when they are on other networks such as a home network.網絡以及它們是否位於其他網絡(例如家庭網絡)上。 In addition, Google SafeSearch is enabled on the devices.此外,設備上還啟用了Google安全搜索。 This supplements the content filter by limiting explicit search results when students use the Google search engine.當學生使用Google搜索引擎時,它通過限制顯式搜索結果來補充內容過濾器。

It's important to understand that filtering is not perfect for every student .重要的是要了解過濾並非對每個學生都是完美的。 This happens for a wide variety of reasons.發生這種情況的原因多種多樣。 Each student is unique and each family has personal standards for appropriateness.每個學生都是獨一無二的,每個家庭都有適合自己的個人標準。 For example, something appropriate for one 6th grader may not be appropriate for another 6th grader, and one family may consider gaming an appropriate student interest while another may prefer gaming be blocked.例如,適合一個六年級學生的東西可能不適合另一個六年級學生,並且一個家庭可能認為遊戲是一種適當的學生興趣,而另一個家庭可能更喜歡阻止遊戲。 In addition, filtering in itself is not a perfect technology.另外,過濾本身並不是一個完美的技術。 Some website vendors are constantly trying to develop approaches to get around content filters, and some students consider it an intellectual game with the technology staff to get around the filters.一些網站供應商正在不斷嘗試開發繞過內容過濾器的方法,而一些學生則認為與技術人員一起繞過過濾器是一種智力遊戲。 Ultimately, anyone who is actively trying to get around the content filters will probably have some level of success.最終,任何積極嘗試繞過內容過濾器的人都將獲得一定程度的成功。 The的 APS 每年,每個學生都同意接受的使用政策,禁止繞過諸如內容過濾器之類的控件。

為什麼 APS 追求數字學習?

今天,即使是偶然的幼兒觀察員也知道,在兒童和技術方面,正在發生重大變化。 大人的移動革命正在與兒童一起前進。 學習模式正在發生巨大變化,信息源,我們與之交換和互動的方式以及信息如何告知和塑造我們所有人,都表明有必要在數字技術與教室之間建立牢固的聯繫。

數字學習的巨大潛力之一是從一種適合所有教室環境的尺寸轉變為一種個性化設置,在這種個性化設置中,可以快速且頻繁地評估每個孩子的學習需求,然後改變或加強教學實踐。 無論經濟情況如何,教師和每個學生手中的數字工具都可以實現這一目標。 這不僅是為了技術而使用技術。 它將技術整合為教學過程的重要組成部分。

此外,技術可以為課堂學習提供的效率可以支持這樣一種環境,在該環境中,教師可以更好地解決學生的個人學習需求,並為他們在不斷變化的世界中的未來做好準備。

研究表明,除有效的個性化設置外,技術還可以幫助學生改善內容學習,發展高級思維和解決問題的能力,並為更多的勞動力做好準備。 這些是我們追求的結果。

教育者的機會(道德義務)是通過某種方式來塑造技術的使用,從而促進所有人的學習,並培養負責任的用戶,最終使他們成為勞動力就緒的公民,過著充實的生活。

作為一部分 APS Strategic Planning process, the School Board recognized the importance of personalization and Digital Learning.在戰略規劃過程中,校務委員會認識到個性化和數字學習的重要性。 Goal 4: Establish Optimal Learning Environments of目標XNUMX:建立最佳的學習環境 APS 2011-17年戰略計劃確立了預期成果,其中“APS utilizes state-of-the-art technology that creates engaging, relevant, and personalized learning experiences for all learners regardless of background, language, or disabilities.”利用最先進的技術為所有學習者創造出引人入勝,相關且個性化的學習體驗,無論其背景,語言或殘障程度如何。” This outcome is measured, in part, by a 1:1 student to device ratio.Read more in the此成果部分由XNUMX:XNUMX的學生與設備的比例來衡量。 數字學習論文 (西班牙語)和 執行摘要 (西班牙語)

個性化設備程序與方式有何不同 APS 現在使用技術?

當前,學生通常通過帶入教室的推車來共享設備。 由於需要對設備進行設置以滿足一系列學生的需求,因此這會浪費教學時間。 通過個性化,可以針對每個學生的需求定制每個設備。 這一變化對學生和教師使用設備的方式產生了重大的積極影響。 由於設置和數據可以存儲在設備上,因此學生可以更快地訪問資源,從而增加了教師可以花在使用資源上的時間,並減少了“登錄”所花費的時間。 這些設備在連接或斷開互聯網連接後將有效運行,從而增加了使用方式的靈活性,並減少了在家中無法上網的家庭的“數字鴻溝”。

個性化設備程序和1:1程序有什麼區別?

A personalized device program is more comprehensive than a standard 1:1 program.個性化的設備程序比標準的1:1程序更全面。 In the XNUMX:XNUMX programs that在XNUMX:XNUMX程序中 APS has reviewed, many simply took the existing computer or tablet configurations and gave one to every student.經審查,許多人只是簡單地採用了現有的計算機或平板電腦配置,並給每個學生一個。 These programs were often unsuccessful.這些程序通常不成功。 The personalized device program is completely redesigning how we think about technology in the classroom.個性化設備程序正在完全重新設計我們對教室技術的看法。 The device configuration and management have been completely redesigned to create an efficient and effective support model to support personalized student learning.設備配置和管理已完全重新設計,以創建有效的支持模型來支持個性化的學生學習。 Teachers, central office staff, students and parents are working collaboratively to leverage the advantages personalization provides.教師,中央辦公室工作人員,學生和家長正在共同努力,以利用個性化提供的優勢。 Through personalization,通過個性化, APS 正在將1:1的概念推向新的高度,並為有效利用技術支持學生學習建立了新的標準。

我已經讀過全國各地類似計劃中的主要問題。 您正在做什麼以確保它不會在這裡發生?

我們在全國范圍內監控了程序,並從其他地區的最佳實踐中精心設計了個性化設備程序。 任何新程序都會發生無法預料的事件,該程序的成功取決於在確保程序前進的同時,對這些事件進行調整的能力。 使用飛行員,將程序集中在教室中使用個性化設備並採取分階段的方法將確保我們能夠在出現問題時對程序進行必要的調整。

我的孩子會整天看著屏幕嗎?

否。在教室中使用個性化設備是可用於各種教學資源的一部分 APS 教師支持學生學習。 教師只會在教學適當時將它們納入課程和活動中。 學生使用設備的時間會因年級、學科、學校和具體學習目標而異。 2020 年 817 月,弗吉尼亞州立法者通過了眾議院第 2021 號法案,要求教育部與衛生部和醫學專業協會合作,制定和分發關於在公立學校使用數字設備的健康和安全最佳實踐指南。 這些指南於 XNUMX 年 XNUMX 月發布,將指導設備在 APS. 可以通過以下方式查看指南的副本 點擊此鏈接.

對老師使用設備的期望是什麼?

希望教師像使用其他課堂工具一樣使用這些設備。 在有利於學生學習的時候使用該工具。

老師如何得到支持?

The Division's Instructional Technology Coordinators (ITCs) provide teachers with professional learning on the integration of technology into the curriculum, the desired outcome of this professional learning is to ensure that every teacher has the skills necessary to effectively use technology as a tool to support student learning.該部門的教學技術協調員(ITC)為教師提供有關將技術整合到課程中的專業知識,這種專業學習的理想結果是確保每位教師都具備有效利用技術作為支持學生學習的工具所必需的技能。 。 Providing this support is the ITC's primary job responsibility, as described in both their position description and the Virginia Standards of Quality (SOQs).提供這種支持是ITC的主要工作職責,如其職位描述和弗吉尼亞質量標準(SOQ)中所述。 APS 1990年代後期僱用了第一批ITC。 In fact, the實際上, APS ITC的職位早於弗吉尼亞州對教學技術資源教師(ITRT)的要求。 The division has steadily increased the number of ITC for nearly 20 years, reaching the milestone of a full time ITC for every school in FY2017.該部門近XNUMX年來穩步增加了ITC的數量,達到了XNUMX財年每所學校全職ITC的里程碑。 While departments have provided several specialized technology training opportunities for teachers, the foundation of the system of teacher professional growth in the integration of technology is the job-embedded professional learning provided to teachers by the ITCs.儘管各部門為教師提供了幾種專門的技術培訓機會,但在技術集成中教師專業發展體系的基礎是ITC向教師提供的基於職業的專業學習。

自“個性化學習設備”計劃啟動以來,有關技術專業學習的討論越來越多。 ITC提供的專業學習早於該計劃,並且隨著從共享學生設備到發行學生設備的過渡而繼續。 自從僱用了第一批ITC以來,教師就一直在培養技術集成技能。 向已發行設備的過渡消除了在教室中使用技術的主要障礙; 教師不再需要競爭訪問有限數量的計算機推車或實驗室。 學生設備已變得像鉛筆和椅子,這些工具始終可用於支持學生學習和課堂操作。 消除這種障礙與教師對技術專業學習的需求增加相對應。 這種需求已經達到,甚至可能超過長期以來支持教師技術學習的資源。

如何選擇設備?

所有學校都採用了SY2013-14試點計劃,以確定平板電腦等設備是否可以替代筆記本電腦來支持課堂教學。 根據飛行員的結果,iPad被選為中小學,Macbook Airs被選為高中。

我如何找到有關學校正在發生的事情的更多信息?

請與您的學校校長聯繫,以獲取有關設備和個性化學習的詳細信息。

該程序將如何推廣?

設備推出已完成。 APS is added three grade levels a year, resulting in a four-year implementation.每年增加三個年級水平,從而實施四年。 Each year the devices were provided to students in grades 2, 6 and 9. These students keep their device while they remain at the school level (Elementary, Middle, High) and turn it in when they complete that level.每年都會向19、2和3年級的學生提供設備。這些學生在學校級別(小學,初中,高中)保留設備,並在達到該水平時上交設備。 Starting with FYXNUMX, the School Board decided to use shared devices in Grade XNUMX, starting the issued devices in Grade XNUMX.從XNUMX財年開始,校務委員會決定使用XNUMX年級的共享設備,從XNUMX年級開始發行設備。

  • 15財年– 2、6、9級
  • 16財年– 2-3、6-7、9-10年級
  • 17財年– 2-4、6-8、9-11年級
  • 18財年-2-12年級
  • 19財年-3-12年級

SY2013-14飛行員如何用於告知SY2014-15個性化設備程序?

SY2013-14試點程序用於確定諸如平板電腦之類的設備是否可以替代筆記本電腦以支持課堂教學。 “設備”頁面上提供了更多信息。

允許學生將設備帶回家的過程是什麼?

2014-15學年是個性化設備計劃的過渡和學習年。 每所學校都進行了獨特的試點,根據學校的獨特需求進行了定制。 一些飛行員讓學生將設備帶回家,而其他飛行員則僅在教室中使用設備。 自試驗年結束以來,所有中學和大多數小學都選擇將設備寄回家。 一些學校選擇將設備保留在學校中一定年級。

設備能否連接到家庭無線網絡?

是的,學生將能夠將其設備連接到家庭網絡。 他們還將能夠連接到其他開放式無線網絡,例如圖書館和許多企業中的無線網絡。

如果我們家裡沒有WiFi怎麼辦?

The devices are designed to function without access to the internet.這些設備旨在在不訪問互聯網的情況下運行。 When the device is at school all files needed to complete work will be automatically synchronized to the device.設備上學時,完成工作所需的所有文件將自動同步到設備。 For direct internet access while at home,要在家中直接上網, APS families which are participating in the free or reduced lunch plans may be eligible for the Comcast Internet Essentials program, which provides internet access for $9.95 a month.參加免費或減價午餐計劃的家庭可能有資格參加Comcast Internet Essentials計劃,該計劃每月提供XNUMX美元的互聯網訪問。 In addition, internet access is available at all schools, libraries, recreation centers and many businesses.此外,所有學校,圖書館,娛樂中心和許多企業都可以使用互聯網。 APS 還為有需要的家庭提供MiFi,請與您的學校聯繫以獲取更多詳細信息。

我可以為我的孩子選擇退出該計劃嗎?

家庭可以選擇不帶設備回家。 APS 認為在教室中使用設備是核心教學計劃的一部分。

設備正在跟踪有關我的孩子的什麼樣的信息?

我們學生的隱私很重要。 APS complies with all federal, state and local codes including those relating to Academic and other Educational Records of our students.遵守所有聯邦,州和地方法規,包括與我們學生的學術和其他教育記錄有關的法規。 You can read more about Educational Records and您可以閱讀有關教育記錄的更多信息,以及 APS 家長手冊中的政策和 APS 政策和程序,包括 APS PIP 45-2:互聯網安全。 CoSN(學校網絡聯盟)創建了一個 infographic 這有助於解釋數據 APS 聚集在一起,以幫助學生,父母,老師和中央辦公室工作人員為每個孩子製定良好的教學決策。

個性化的一個主要好處是老師能夠根據學生的需求提供有針對性的指導。 這些設備不會改變教師用來監控學業進展的信息,但是它們可以提高獲取信息的效率。 潛在用途的具體示例包括但不限於指定工作和評估的進度。 請與您的學校聯繫,以獲取有關如何在孩子的教學程序中使用該設備的詳細信息。

學生可以自己帶設備嗎?

為了使該程序成功,它需要在設備上進行特定的硬件和軟件配置。 對於iPad,只有通過專門向學校和學校系統開放的特殊Apple程序購買設備後,才能獲得管理軟件。 另外,如果沒有統一的工具,老師將很難指導學生。 該計劃的成功取決於硬件/軟件的簡化和統一,以便教師和學生專注於自己的個性化課程目標,而不是處理因不兼容和變化而引起的技術問題。

如果設備損壞了怎麼辦?

APS considers the devices as issued resources and treats them in the same manner as textbooks, calculators or science equipment.將設備視為已發行資源,並以與教科書,計算器或科學設備相同的方式對待它們。 All of these resources are subject to normal wear and tear, and continue to function correctly despite minor bumps.所有這些資源都會遭受正常的磨損,並且即使有小小的顛簸也能繼續正常工作。 Damage beyond normal wear is investigated to determine if disciplinary action is necessary.對超出正常磨損的損壞進行調查,以確定是否需要採取紀律處分。

The division has many years of experience with students carrying devices and other technology equipment such as cameras throughout the school.該部門在學生攜帶設備和其他技術設備(例如整個學校的攝像頭)方面擁有多年的經驗。 We have found that students are generally very responsible and careful with any sort of equipment provided for their use.我們發現,對於提供給他們使用的任何設備,學生通常都非常負責和謹慎。 As part of the 2013-14 pilots, some schools sent devices with specific students which further expanded our knowledge about the potential for damage.作為XNUMX-XNUMX年度飛行員計劃的一部分,一些學校向特定學生髮送了設備,從而進一步擴大了我們對潛在損壞的認識。 As a result of our learning,通過學習, APS 選擇了堅固的外殼來幫助在正常使用期間保護設備。

從2018-19學年開始, APS will begin to seek reimbursement from families for damage to issued devices which was caused by negligent or intentional acts.將開始向家庭尋求賠償,以補償由於疏忽或故意行為造成的已發行設備損壞。 See the見 設備損壞 頁面。

學生們每年會保留相同的設備嗎?

Yes,each student will use the same device while they remain at a school.是的,每個學生在校期間都將使用相同的設備。 If student changes schools they will turn in the device to their current school and be issued a new device from the new school.如果學生更換學校,他們會將設備轉到當前學校,並從新學校獲得新設備。 However,然而, APS 保留在認為必要和適當時向學生髮行其他設備的權利。

在學年末,設備將如何處理?

許多學校會在夏季將設備寄回家中,在其他情況下,將收集並更新設備以準備下學年。 當不希望學生在第二年回到同一所學校時(例如,從小學升入中學或打算搬遷),總是會收集設備。

設備預計可以使用多長時間?

APS 4年後,這些設備將被新設備替換。

如何保存和備份工作?

將設備連接到 APS 網絡學生的工作將自動與管理系統同步。

設備將如何充電?

如果設備要存放在學校,則將每晚收費。 如果學生將設備帶回家,則應在家中給設備充電。 對於在上課日不給設備充電的學生,學校將提供有限的充電功能。 由於大多數學生桌都不位於計劃的充電站附近,因此必須在學校為設備充電可能會限制學生使用該設備的能力。

是否 APS 網絡是否有足夠的能力來處理設備?

是的。 APS has upgraded the network infrastructure in preparation for the program.已升級網絡基礎架構,以準備該程序。 Because of the large number of devices currently on the由於當前設備數量眾多 APS 在網絡中,個性化設備程序將代表增量變化,而不是大變化。

到2017年完成數字學習項目的費用是多少?

對於該計劃,將需要根據當前的入學預測,將現有計算機替換資金的基準增加600,000萬美元。

此計劃會給我的家人帶來任何費用嗎?

不會。雖然全國大多數進行類似計劃的地區都向家庭收取年費,以抵消費用, APS considers this part of our regular instructional program and is not currently planning charging fees.認為這是我們常規教學計劃的一部分,目前不計劃收取費用。 The division in currently investigating providing and insurance option in future years.該部門目前正在研究未來幾年的提供和保險選擇。

如何在設備上進行維護?

大多數維護是由學校或中央工作人員遠程進行的。 此方法是確保設備始終保持最佳運行狀態的最有效方法。 有時,技術人員可能需要直接在設備上進行維護。 在這種情況下,學校工作人員將協調設備的收集,維護和重新分配。

為什麼在上學期間訪客無線網絡被禁用?

有一個新的網絡,允許白天贊助的訪客訪問。

GlobalProtect –常見問題 什麼是GlobalProtect?
GlobalProtect是可以 APS 選擇以提供針對小學,初中和高中級別的所需Internet內容過濾。

GlobalProtect如何工作?
GlobalProtect's content filtering activates when the student device connects to any network with access to the Internet.當學生設備連接到可以訪問Internet的任何網絡時,GlobalProtect的內容過濾就會激活。 At home, or otherwise outside of the在家中或在室外 APS network, this content filtering is provided through a secure Virtual Private Network (VPN) service.網絡上,此內容過濾是通過安全的虛擬專用網(VPN)服務提供的。 By using GlobalProtect,通過使用GlobalProtect, APS 可以為所有學生提供相同的內容過濾解決方案,無論他們身在何處。

學生如何使用GlobalProtect?
第一次 APS 學生連接到 APS 無線網絡在學校發行設備時,GlobalProtect會提示學生輸入用戶名(學生ID)和密碼。 GlobalProtect自動保存學生的用戶名和密碼,以備將來使用和建立新的網絡連接。 如果學生忘記密碼或需要其他幫助,每所學校的教學技術協調員(ITC)都準備為學生提供幫助和支持。

如果學生關閉或禁用GlobalProtect,會發生什麼?
Backup features have been put in place to control a device's Internet access.備份功能已經到位,可以控制設備的Internet訪問。 If GlobalProtect is somehow bypassed or disabled, the device will not be able to access the Internet and will need to be reimaged.如果以某種方式繞過或禁用了GlobalProtect,則該設備將無法訪問Internet,並且需要重新映像。 Any tools or applications used to disable or circumvent the use of GlobalProtect on a device are strictly prohibited and are a violation of the嚴格禁止用於禁止或規避在設備上使用GlobalProtect的任何工具或應用程序,並且違反了 APS 可接受的使用政策。    

為什麼要使用GlobalProtect而不是其他解決方案?
與其他服務相比,GlobalProtect具有幾個優點:

  1. 兼容性 – GlobalProtect由提供主要內容的同一供應商提供 APS firewall.防火牆。 By using GlobalProtect, students and staff are protected by the same firewall when they are on-site at an通過使用GlobalProtect,學生和教職員工在現場時可以使用相同的防火牆保護。 APS school/building or at home.學校/建築物或家裡。 This significantly reduces troubleshooting and support costs.這樣可以大大減少故障排除和支持成本。
  1. 安全性– 除了提供強大的內容過濾功能外,GlobalProtect還使用與大公司相同的技術來加密和保護學生數據。 從設備傳輸的所有信息均由GlobalProtect加密,任何試圖訪問其信息的人都不可見。
  1. 績效– GlobalProtect不會在後台運行時降低設備速度,從而加快訪問速度,使學生能夠以更快的速度連接到其教學或教室資源。