雙重語言浸入式視覺過程

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專責小組

小學饋線學校結構委員會:雙語浸入式課程(與願景過程分開)

頁面最後更新於 21 年 2021 月 XNUMX 日

概述

APS 正在繼續開發PreK-Adult教學計劃和途徑(IPP)框架(www。apsva.us/engage/prek-adult-instructionalprograms-and-pathways/)。 IPP流程將包括針對K-12雙重語言浸入(DLI)計劃的願景流程,計劃於2021年2022月開始,到XNUMX年初完成。

狀態更新

  •  15 月 7 日 – 通過 Zoom 從晚上 8 點到 XNUMX 點開放辦公時間 – 介紹 | 記錄
    •  工作人員分享了有關願景流程、後續步驟的簡要更新,並為社區成員提供了提問的機會。
  • 9 月 12 日 - 學校對雙語沉浸社區 K-XNUMX 的談話信息 - 主題:DLI 願景過程和基本饋線結構委員會的更新 - 英語 | 西班牙語
  • 2 月 12 日 - 學校對雙語浸入式社區 K-XNUMX 的談話信息 - 主題:DLI 願景工作組和初級饋線結構委員會成員的公告 - 英語 | 西班牙語
  • 21月12日-向K-XNUMX雙語種浸入式社區的學校演講信息–主題:願景過程的最新進展– 英語 | 西班牙語
  • 8月4日–向克萊蒙特(Claremont)/主要社區的學校演講信息–話題:返回提供XNUMX個幼兒園班– 英語 | 西班牙語
  • 1月XNUMX日–給主要社區的電子郵件-主題:關於退貨意向的提醒– 英語 | 西班牙語
  • 25月XNUMX日-給主要社區的學校談話–主題:關於退回表格的意圖的提醒– 英語 | 西班牙語
  • 11月2021日-向克萊蒙特(Claremont)/主要社區的學校談話信息–主題:22-XNUMX年的運營更新– 英語 | 西班牙語
  • 意圖返回摘要(截至 14 年 2021 月 XNUMX 日)
    • 100%回复率
    • 當前 PreK – Gr. 的 93% 4 名學生(545 名學生)計劃繼續 Key Immersion
    • 只有 40 名學生不打算返回:20 名正在搬出阿靈頓,20 名計劃在他們附近的學校註冊
      • 在過渡到附近學校的 20 名學生中,2 名講西班牙語,2 名講蒙古語,16 名講英語。
  • 9月XNUMX日–
    • 鑰匙浸入式–本週所有寄給有學前班4年級學生的鑰匙家庭都寄出了寄回意書和表格的意向書,以表明他們的學生在2021-22學年是否會留在鑰匙。 請在26月XNUMX日之前填寫表格並提交給 APS沉浸形式@aps價值 或在Key Immersion的總公司下車
    • CLAREMONT沉浸式課程–居住在Ashlawn邊界並有學前班4年級學生的Claremont家庭在本週收到了一份祖父/轉校信,並註明他們的學生是否會在2021-22學年參加Key或留在Claremont 。 請在26月XNUMX日之前填寫表格並提交給 APS沉浸形式@aps價值 或在Claremont Immersion的總公司下車
  • 1月12日–向雙語言沉浸社區K-XNUMX的學校演講信息| 英語 | 西班牙語
  • 14月XNUMX日,克萊蒙特(Claremont)/關鍵PTA聯合會議–有關雙語言沉浸式視覺處理過程的信息 英語 | 西班牙語
  • 13月12日-向K-XNUMX雙語言沉浸社區的學校談話信息| 英語 | 西班牙語
  • 11月XNUMX日,與韋克菲爾德(Wakefield)的基恩(Key)克萊爾蒙特(Key)克萊蒙特(Claremont)的沉浸人員分享有關雙語言沉浸式視覺處理過程的信息
  • 甘斯頓和韋克菲爾德PTA會議(TBD)

背景

APS 世界語言計劃評估將於2021年XNUMX月完成,並將為DLI的願景過程提供有價值的數據來源。 在計劃和評估部的支持下,由教與學部(DTL),世界語言辦公室和“雙語言浸入式”負責人領導了這一願景過程。 遠景過程還將包括英語學習者辦公室; 首席多元化,股權和包容官; 平等與卓越辦公室; 老師; 諮詢小組; PTA; 和家人。 此外, APS 員工將與全國浸入式社區的一位傑出領導者,雙向雙向語言教育協會(ATDLE)執行主任Rosa Molina一起工作。 在過去的五年中,莫利納(Molina)女士協助在全國范圍內領導了30多個浸入式視覺計劃。 她經驗豐富,將成為 APS 願景過程。

目標

  • 在所有利益相關者的貢獻下,開展包容性和協作性的過程。
  • 根據所有利益相關者的意見,成立一個負責制定總體計劃的工作隊,以根據應用語言學中心(CAL)的雙語言浸入原則加強雙語言課程。 這包括:
    • 程序結構
    • 課程K-12
    • 指令
    • 評估與問責
    • 員工素質
    • 專業學習
    • 家庭與社區參與
    • 支持與資源

目標

  1. 計劃結構
  • 初級教學模型
  • 計劃增加中學階段DLI計劃的課程內容
  • 確保雙語和雙語的策略
  • 時間表和PreK-12途徑

2。 課程

  • 統一的課程框架–學生應該在K-12連續知識上知道並能夠做到的事情。
  • 西班牙語藝術資源
  • 計劃增加中學階段DLI計劃的課程內容
  • 用於增加參與度和減輕計劃損耗的資源
  • 促進雙語和雙語發展的資源
  • 培養文化能力的資源

3.說明

  • 差異化策略可滿足學生的學習需求
  • 支架與Arlington分層支架系統((ATSS) 模型
  • 促進雙語和雙語發展的策略
  • 通過實施促進雙語和雙語的最佳實踐教學策略,確保學校之間的一致性。

4.評估和問責制

  • 西班牙語(已經有英文)的標準化評估和實施計劃
  • 達成目標的策略gaps

5.員工素質

  • 專業的學習機會和協作結構,以培養員工的能力
  • 招募和挽留多樣化員工的策略

6.專業學習

  • 專業學習以解決總體規劃中的建議
  • 解決計劃流失的策略
  • 文化能力

7.家庭和社區參與

  • 社區參與/外展策略,以:
  • 教育社區有關DLI計劃的好處
  • 在註冊人數不足的人群中參與DLI計劃並引起其興趣
  • 參與程序損耗數據中代表過多的群體

8.支持和資源

  • 西班牙語藝術資源

時間軸(更新4/21/2021)

日期       沉浸式視覺過程活動
2021年XNUMX月
  • 與 DLI 工作人員會面,Immersion Community 以宣布流程(11月XNUMX日)
  • 學校對雙語沉浸社區 K-12 的談話信息 | 英語 | 西班牙語 (13年XNUMX月)
  • Claremont/Key PTA 聯合會議——關於雙語沉浸式視覺過程的信息 英語 | 西班牙語 (14年XNUMX月)
2021年XNUMX月
2021年XNUMX月-XNUMX月
  • 與K-12雙重語言沉浸式工作人員一起進行專業學習活動
  • 給克萊蒙特/關鍵社區的學校談話信息 – 主題:2021-22 年的運營更新 – 英語 | 西班牙語 (11月XNUMX日)
4月2021
  • 成立 DLI 工作組和小學供養學校結構委員會。 請點擊 系列詳情 詳細了解工作隊的流程和組成
  • 學校對雙語沉浸社區 K-12 的談話信息 – 主題:願景過程的更新 – 英語 | 西班牙語  (21月XNUMX日)
2021年XNUMX月– XNUMX月
  • 工作組會議,為浸入式社區和更廣泛的社區提供更新/參與機會 APS 社區,對學校董事會的更新
  • 學校對雙語浸入式社區 K-12 的談話信息 – 主題:DLI 願景工作組和初級饋線結構委員會成員的公告 – 英語 | 西班牙語 (5月2)
  • 學校對雙語浸入式社區 K-12 的談話信息 – 主題:DLI 願景過程和基本饋線結構委員會的更新 – 英語 | 西班牙語 (6月9)
  • 晚上 7 點至 8 點通過 Zoom 為 DLI 社區開放辦公時間 – 介紹 | 記錄 (6月15)
    •  工作人員將分享有關願景過程、後續步驟的簡要更新,並為社區成員提供提問的機會。

工作隊會議日期

#1-May 17- 3:30-5:30(推遲到2月XNUMX日)

#2- 2月3日-30:5-30:XNUMX

#3-八月23- 2:15-4:15

#4- 24月12日– 30:2-30:XNUMX

#5- 20月3日– 30:5-30:XNUMX

#6- 18月3日– 30:5-30:XNUMX

#7- 1月3日– 30:5-30:XNUMX

#8- 6月3日– 30:5-30:XNUMX

2021年XNUMX月底
  • DLI工作隊的建議在向學校董事會提交的IPP監控報告中共享
2021年XNUMX月
  • 總體規劃草案已完成並公開共享以徵詢社區意見
2021年XNUMX月
  • DLI工作組和小組委員會審查社區意見並最終確定總體計劃
2022年XNUMX月
  • 在IPP行動項目中向學校董事會的最終建議
2022年XNUMX月
  • 開始實施總體規劃中概述的經學校董事會批准的建議 

訂婚

這個綜合過程包括在今年春天成立一個工作組,其中包括來自 Key、Claremont、Wakefield 和 Gunston 的社區代表。 工作人員將更新並收集更廣泛的意見 APS 整個願景過程中的社區。 有關更多詳細信息以及參與活動和材料的鏈接,請參閱上面的時間表。

  • 在PTA會議上向社區更新
  • 虛擬社區會議和開放辦公時間
  • 學校演講信息,社交媒體帖子,包括Facebook Live視頻會議
  • 通過2021年XNUMX月的IPP流程,更廣泛的社區參與和投入機會

資源

世界語言課程評估 – https://www.apsva.us/planning-and-evaluation/evaluation/evaluation-reports/world-languages/

2021 年 XNUMX 月,發布了世界語言課程評估。 該評估包括雙語浸入式課程。 上面的網頁包含多份報告和雙語浸入式課程分析的鏈接,這些報告和分析將在整個構想過程中使用。

應用語言學中心 (CAL):雙語教育指導原則 - 第 3 版 

APS根據應用語言學中心 (CAL) 的雙語浸入原則,雙語浸入式願景制定過程將最終形成總體計劃,以加強該計劃。 這些指導原則是由來自全國各地的雙語專家——從業者、研究人員、管理人員、專業發展專家和其他人制定的。

雙重語言沉浸程序 - 萬維網。apsva.us/world-languages/沉浸程序/

包括有關的信息 APS的“雙語言浸入程序”,包括有關“雙語言浸入程序”的常見問題。

雙語浸入式課程手冊 - 萬維網。apsva.us/wp-content/uploads/2019/02/ImmersionProgram_new.pdf

VDOE –雙重語言沉浸式教育:支持弗吉尼亞州的K-12實施 - www.doe.virginia.gov/instruction/foreign_language/resources/dual-language-immersion-2020.pdf