每個學生成功法案(ESSA)

每個學生成功法案(ESSA)於2015年XNUMX月簽署,對 中小學教育法 並取代 《 2001年不讓任何一個孩子落後法案》(NCLB)。  各國將在 NCLB 2016-17學年的所有要求 ESSA 在2017-18學年生效。 關鍵更改如下所述。

的主要變化 NCLB

  • 受監管的州有權做出決定,選擇標準和評估,目標和問責方式
  • 負責執行許多要求的州(儘管受教育部法規的約束)
  • 取消了AYP,AMAO,HQT,100%熟練度要求和SES

定義變更

  • 核心學術科目已更新為全面教育
  • 基於科研的更新為基於證據的
  • 高度合格更新為高度有效
  • 家長參與已更新為“家長和家庭參與”
  • 英語學習者(ELL)已更新為英語學習者(EL)

問責制和報告

狀態注意事項

  • 包括每個報告組的績效目標
  • 每年衡量學生的成長(或其他有效且可靠的全州學業指標)
  • 包括學校質量或學生成功的另一項指標,以實現有意義的差異化
  • 每年測量3-8年級的英語水平,並在高中一次
  • 包括三個附加報告組:無家可歸者身份(如果具有統計意義),與軍人有聯繫的兒童和寄養兒童
  • 改進的兩個層次(全面支持和改進;目標支持和改進)

地區注意事項

  • EL問責制凍結至2017-18年
  • 報告每個學生的聯邦,州和地方資金支出

教師資格和效能

狀態注意事項

  • 州計劃可確保所有教師和準專業人士均符合州認證和執照要求
  • 創建新的老師,校長和學校領導學院
  • 創建新的教師居住計劃

地區注意事項

  • 專業發展定義已更新,以確保個性化,持續進行和基於工作的活動
  • 第二類基金用於準備,招募和留用教師和校長,按學齡人口的比例改變為20%,根據生活貧困的學齡人口的比例更改為80%,分四年進行
  • 允許使用Title II資金來改革認證體系; 改進認證的替代途徑; 並提高招聘和保留率

標準與評估

狀態注意事項

  • 必須提供保證,確保採用具有挑戰性的學術內容標準(在閱讀,數學和科學方面)和統一的學術成就標準(具有三個成就水平)
  • 必須通過英語水平評估
  • 允許各州對認知能力最嚴重的學生進行替代測試; 但是,替代測驗的使用比例不得超過所評估學生總數的1%(如果超出1%,則必須向SEA提供通知和理由)
  • 各國可以製定自己的“退出”法律,並要求將其子女參與評估的權利告知父母
  • 全年可能使用一次年度匯總評估或一次全州範圍內的中期評估,得出一個匯總分數
  • 可以使用計算機自適應評估
  • 可以為測試時間設置目標限制

地區注意事項

  • 維持對至少95%的學生進行評估的要求
  • 達不到95%閾值的學校的後果由州和地區確定

良好的教育

狀態注意事項

  • 取消支持體育,STEM和學校諮詢的50個計劃
  • 新的幼兒教育計劃
  • 需要製定國家計劃,以確定他們如何減少欺凌行為以及過度使用紀律做法將學生驅逐出教室

地區注意事項

  • 要求各學區將Title IV資金的20%分配給支持全面教育的計劃
  • 要求各學區向支持安全和健康學生的計劃分配第四章資金的20%
  • 根據需求評估,分配剩餘的第四類資金的60%

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改編自Brustein&Manasevit,PLLC, ESSA回合時間 和ASCD 《初等和中等教育法》:《不讓任何孩子落後的法案》與《每位學生成功法案》的比較