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學生獲得三層支持 APS. 第 1 層是基礎，可以滿足大多數學生的學術和社交情感需求。 第 2 層和第 3 層描述了為在某個領域需要更多幫助或充實以展示成長的學生提供的額外服務和支持。
所有學生都接受高質量的指導
方法 1：滿足 80-85% 的需求 APS 學生
祇限 APS 學生接受高質量的課堂教學，旨在滿足他們獨特的學習需求。 教師以團隊形式開會，計劃和調整課程，為每個學生取得最佳成果。 在所有年級，教師都會定期監控學生的進步，並根據每個學生的優勢提供指導並滿足他們的需求。
- 旨在滿足個人優勢和需求的教學
- 多元化、包容和熱情的環境
- 培養批判性和創造性思維和溝通技巧的任務
- 小組活動
- 為殘疾學生、英語學習者和資優學生提供專業服務
- 綜合社會情緒學習 (SEL) 課程和實踐
- 根據需要復習、練習和復習
- 評估和進度監控
一些學生獲得額外幫助
第 2 層：10-15% 的學生需要這種程度的支持
在特定領域沒有達到目標的學生將繼續獲得高質量的課堂教學以及與他們的老師或專家小組或個人一起獲得的補充支持。 閱讀下文，了解有關他們獲得的額外支持的更多信息。
少數學生獲得強化、長期支持
第 3 層：1-5% 的學生需要這種程度的支持
明顯低於或高於其年級目標的學生，在確定的領域需要更強烈的支持，繼續接受高質量的課堂教學，以及更密集、更長期的干預計劃。 干預計劃定義了幫助每個學生展示成長所需的額外支持。 請閱讀以下內容以獲取有關如何操作的更多信息 APS 支持需要這種程度的支持的學生。
