區別

“差異化的教學:教師計劃和響應教室中各種學生需求的方式。 老師們通過修改內容(教什麼),過程(教什麼)和/或產品(學生如何證明自己的學習)來區分。” 來自:Study.com

“差異會遇到每個學生所在的地方,並最大程度地提高成功的機會。”
來自:教育最佳實踐,第一天出版

阿靈頓分層支持系統(ATSS)
ATSS is a system for meeting the needs of all students.是一個滿足所有學生需求的系統。 The focus of重點 ATSS is to address the whole child and what supports he or she needs to be successful both academically and social emotionally.是要解決整個孩子,以及支持他或她在學業和社交上取得成功所需要的支持。 The的 ATSS 該框架使用專業學習社區(PLC)中基於數據決策的模型來分析數據,識別需要補救或擴展的學生,並製定及時的行動計劃。 重點將放在基於證據的核心(第1層)教學上,並為需要他們建立統一的及時響應系統的所有學生提供額外的第2層和第3層干預擴展(Buffum,Mattos和&Weber,2009年)。 一個針對學術,行為,社會情感需求的干預系統,可以增加強度和持續時間,將為所有學生準備大學和職業生涯提供必要的幫助和支持。 全文閱覽

弗吉尼亞教育部–兩次特殊干預指南