重點、指導原則和好處 ATSS

集中

ATSS 是一個滿足所有學生需求的系統。 重點 ATSS 是要解決整個孩子的問題,而要支持學生的學業,社交情感和行為要取得成功。 這 ATSS 該框架在協作學習團隊(CLT)中使用基於數據的決策模型來分析數據,識別需要補救或擴展的學生,並製定及時的行動計劃。 重點將放在基於證據的核心(第1層)教學上,並為需要他們建立統一的,及時響應的系統的所有學生提供額外的方法2和3干預和/或擴展,以使所有學生取得成功。 可以增加強度和持續時間的針對學術,行為和社會情感需求的干預系統,將為所有學生準備上大學和職業生涯提供必要的幫助和支持。

指導原則

  • 所有學生都將獲得差異化和腳手架的方法1或核心指導。
  • 解決了學術,行為和社會情感方面的需求。
  • 學生在第一時間表明他們需要其他支持時會及時接受干預和/或擴展。
  • 學生將經常受到監視。
  • 學校將在他們的CLT時間中培養一種協作文化,以回答以下問題。
    • 我們希望學生知道什麼並能夠做些什麼?
    • 我們如何知道學生是否學過呢?
    • 如果學生沒有學到該怎麼辦?
    • 當學生已經知道我們會做什麼?

優點

  • 提高所有學生的學習成績
  • 積極主動的早期干預
  • 數據驅動的指令和乾預擴展
  • 鼓勵教育者,家庭和社區利益相關者之間的合作
  • 在需要時與精神衛生,社會服務,醫療,少年司法和文化領域的專家建立夥伴關係
  • 無需正式評估即可滿足需求
  • 在普通教育環境中提供學術和行為支持
  • 為老師提供支持
  • 防止過度推薦特殊教育