ATSS 教師常見問題解答

什麼是 ATSS?

ATSS 是一個框架,可確保每所學校都有系統的流程來分析數據,確定學生的優勢和需求,制定計劃以應對需求並以連續的迭代周期監控進度。 的 ATSS 該框架為通識教育環境中的學生提供了多層次的支持。  ATSS 是“多層支持系統”,這些系統方法有時稱為對乾預的響應(RTI)。

什麼不考慮 ATSS?

ATSS 並非像特殊教育或ESOL這樣的服務,動詞或對學生“完成”的事情,而是30分鐘的獨立時間段,稱為“ATSS”或單個購買的程序。

有什麼好處 ATSS 給學生?

ATSS 作為有助於確保每所學校準備為學生提供支持的框架。 這些包括:

  • 支持所有學生
  • 積極主動的早期干預
  • 數據驅動的指令,干預和擴展
  • 教育者,家庭和社區利益相關者之間的合作
  • 必要時與精神衛生和社會服務以及醫學,少年司法和文化領域的專家建立夥伴關係
  • 無需正式評估即可解決需求
  • 通識教育背景下的學術和行為支持
  • 對學校工作人員和家庭的支持
  • 防止過度推薦特殊教育

是否有研究支持該RTI(ATSS) 是有效的?

是的,多項研究發現,以高保真度實施RTI或MTSS是有效的。 該框架結合了篩选和評估,可以在核心教學中告知學生的教學需求,然後與學生可能需要的其他有針對性的第2層或第3層教學配對。 RTI的一個普遍缺陷是,學生沒有接受與核心教學相一致的有針對性的第2層或第3層干預。 通常,學校提供的“一刀切”的第2層課程的目標人群不足,無法滿足學生的特殊需求,因此,學生沒有獲得達到年級水平期望所必需的收益。 http://www.rtinetwork.org/learn/research/field-studies-rti-programs 

是所有的期望 APS 學校實施 ATSS 以同樣的方式? 為什麼看起來學校 有所不同嗎?

預計到2021年,所有學校都將能夠全面實施分級支持系統。 這就需要有一個收集學生數據的系統。 分析學生的學術,行為和社交情感優勢/需求; 回應這些優勢/需求; 並以適當增強或淡入淡出的方式監控進度。 而 APS 作為一個系統通過在系統範圍內提供關鍵支持來全面實施,每所學校都將通過整合現有實踐/組成部分、利用現有優勢和滿足獨特需求來全面實施,從而以個性化的方式朝著同一目標發展。

是否 APS 每個內容領域都有三層支持?

雖然這是最終目標,但目前, ATSS 最初側重於識字,數學和行為/社會情感支持。 這三個領域有助於支持其他內容領域的成功。 隨著我們在實施分級支持系統方面的進展,學校可以將支持範圍擴大到其他領域或已確定的其他重點領域。

是否為老師提供了額外的計劃時間來實施 ATSS?

ATSS 是一個框架,可確保教育工作者使用系統的過程來分析學生數據。 因此,應在團隊會議/ CLT期間使用此框架,以基於數據分析討論適當的干預措施和擴展。 但是,需要指出的是計劃時間是一個挑戰, APS 認識到教師繼續表示需要更多的計劃時間。

是否 ATSS 包括對行為和社會情感需求的支持?

是的, ATSS 該框架側重於學生的學術,行為和社會情感成功,這是由學校顧問,學校心理學家,學校社會工作者和預防藥物濫用顧問專門提供的。 例如,許多小學都將“響應式課堂”用作第1層社交情感框架。 此外,全部 APS 輔導團隊通過課堂課程提供一級指導; 在K-1中,輔導員使用“第二步和注意事項”課程。 在第8層和第2層,輔導員,社會工作者和心理學家正在努力支持更多小組進行有針對性的支持,使用個人輔導會議進行一對一干預,或在必要時推薦家庭獲得其他支持。

藝術,音樂,體育或其他選修教師是否應該提供干預?

應仔細考慮最合適的人員是誰來進行干預,以使學生與在其需要領域具有專業知識的教育工作者相匹配。 儘管大多數專家沒有通識教育證書,並且通常沒有閱讀,數學,科學和/或社會研究領域的教學課程,但是他們還是有支持發明/擴展模塊的方法。 例如,有時,他們可能會在普通教育環境中提供覆蓋,而課堂老師會提供干預。 其他時間專家可以提供擴展活動。 如果專家(藝術,音樂,體育,西班牙語)接受過基於研究的干預措施的培訓,或者獲得了通識教育或特殊教育的認證,那麼提供干預措施可能是合適的。

如果我的學校考試成績高,只有少數學生掙扎,為什麼我們需要實施 ATSS?

ATSS 並不是要提高考試成績。 ATSS 本著以下原則 全部 學生將學習高水平知識,並至少取得一年的增長。 許多學校在全州範圍內的測試中總體表現良好。 ATSS 是關於研究學生在核心教室中日常有哪些支持和個性化需求,以及學校如何擁有一套系統來解決日常需求以獲取額外支持或擴展。

在PLC召開的60分鐘內,我們如何處理核心指導,評估,干預和擴展?

一個示例是將分配給CLT的時間視為一個週期。 一個星期,團隊可能專注於確定學生需要知道和能夠做些什麼,而另一周則可能專注於創建前/後評估或常見的形成性評估。 接下來的一周可能包括對各種評估數據的分析,並確定如何應對,這是核心班級的差異,還是在其他教學時間段內將學生分組以尋求更多支持/擴展的方式。

是否 ATSS 是否需要每天額外的干預指令? 一定要30分鐘嗎?

ATSS 不規定也不關注單個時間單位; 而是一個過程,可確保在所有可用的授課時間內,員工能夠專注於每位學生,哪些數據表明了他們的長處和需求領域,如何應對核心課堂內外的這些長處/需求,研究確實顯示,為了使乾預有效,針對性的教學應該在每週20-40天的4-5分鐘範圍內進行,以確保有效的干預。 (https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/PracticeGuide/rti_math_pg_042109.pdf or https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/PracticeGuide/rti_reading_pg_021809.pdf or https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/PracticeGuide/adlit_pg_082608.pdf)。 對於需要實施的基於研究的干預措施也有特定要求,以保持保真度。

干預時間是否必須在為核心教學分配的時間之外?

干預可以分為三個層次。 第一層是堅實的第一級教學,教師將學生分組,並提供靈活的小組教學。 對於許多學生來說,這是唯一需要的水平。 其他學生可能仍需要一些額外的時間來獲得支持。 學校和團隊可以確定哪種模式最適合獲得額外的支持。 可能是將時間添加到核心教學模塊上,或者可能是一天中的其他時間。 對於那些在核心教學之外還需要其他支持的學生,其目的是在上課期間分配一定的時間,這不會使他/她沒有錯過任何核心教學,或者只能選擇放學前/放學後。

將 APS 考慮延長教學日時間以留出更多教學時間?

APS 一直在審查最佳教學實踐,以最大限度地提高學生的成長機會。 這是通過與不同小組的對話來完成的,例如教師指導委員會(TCI),協作專業人士策略小組​​(CPST),首席教師/部門主席會議以及阿靈頓指導委員會(ACI)。

在有針對性的額外教學時間內,不需要干預的學生會做什麼?

在核心教學之外不需要額外支持的學生應該是在額外時間段內擴展學習的小組的一部分。 這個擴展建立在課堂教學的基礎上,側重於深度、廣度和速度。 提醒一下,所有學生都應該已經在核心教學中獲得了差異化機會,包括預先評估以確定在 Tier 1 中哪些地方需要擴展和額外支持。有關擴展的其他資源,請訪問 APS 天才資源網站 並諮詢您學校的資優資源教師。 您可以在此訪問學校天才資源教師列表 鏈接.

不在干預小組中的學生應該參加“有趣”的活動嗎? 這對需要更多幫助的學生是否不公平?

其目的 ATSS 並非為某些學生提供“有趣”的活動,而另一些則得到了補救。 所有學生都應參與與年級/內容標準相關的有意義的學習機會,或參與製定旨在支持社會情感學習和行為需求的策略的小組的一部分。

如果需要幫助的學生沒有在可以得到其他幫助的時間段內出現(例如:愛國者,勇士或將軍時期),該怎麼辦?

鼓勵老師給學生家人打電話或發送電子郵件,以一起工作,以支持參加分配額外支持時間的學生。 如果這不起作用,則可以成立家長會。   

我們為什麼需要 ATSS 什麼時候有SOL?

SOL是一組標準,用於定義我們的學生必須知道和能夠做的事情。 SOL不指定如何在特定標準中進行補救或擴展。 ATSS 提供一個框架來使用評估、指導、差異化、干預和擴展來幫助學生掌握 SOL 期望。 VDOE 現在為 K-12 年級提供社交情感學習指導標準。 您可以訪問這些指導標準 VDOE網站.

是否有資金 ATSS?

ATSS 該框架的重點是在現有職責(例如,老師,專家,顧問,行政人員等)中建立員工的能力,以在對結果負有共同責任的模式下支持所有學生的成功發展。 為此,校務委員會已經撥款支持 ATSS 具有培訓,材料,資源和替代品的實施。

會否增加學校人手 ATSS?

每年在預算制定過程中,學校的人員配置是使用 APS 經學校董事會批准並符合弗吉尼亞州人員編制準則的規劃因子公式。

在哪裡可以找到有關全面實施的信息 ATSS 是什麼?

时间 ATSS 全面實施後,學校首先在 Tier 1 階段,然後(針對需要額外支持的學生)進行系統和迭代過程來評估學生、分析結果、確定學生的優勢和需求,並對這些優勢和需求做出回應。第 2 層和第 3 層。請參閱信息圖 這裡.

在哪裡可以找到有關這些領域的信息以進行學習?

每個核心內容領域都與整個學區的教師合作,以確定電力標準。 電力標準是一個較小的標準子集,這些標準被認為是最重要的重新教學重點。 如果您有興趣了解有關您學生的年級水平和/或內容能力標準的更多信息,請諮詢您學生的課堂老師(K-5 年級)或內容區域老師(6-12 年級)。

在哪裡可以找到其他資源來幫助計劃干預和擴展?

從2017年XNUMX月開始, ATSS 網頁(www。apsva.us/ATSS) 將提供一些指向其他資源的鏈接,例如視頻、常見問題解答和乾預/擴展協議。