通用篩選器

什麼是通用篩選器?

通用篩選器是對特定年級水平的所有學生進行的簡短評估 APS 參與以幫助衡量增長並確定未達到年底年級水平預期的風險。 學生每年最多參加這些評估三次。 目前, APS 在英語語言藝術和數學領域使用通用篩選器。

為什麼 APS 管理通用篩選器?

在分層支持系統中主動使用通用篩選器。 它們被認為是幫助確定學生優勢以及哪些學生需要額外支持的重要第一步。 教師使用通用篩查數據就循證干預和應遵循的進展監測做出明智的決定。 通用篩選器也可用於幫助衡量學生的成長。

哪些通用篩選器可以 APS 使用? 

下表包含不同的通用篩選評估 APS 用於英語語言藝術和數學領域。

通用篩選器 管理的年級 通用篩選器的描述
 
需求來源
兒童行為評定量表(CBRS) PreKindergarten (4歲) – 幼兒園 兒童行為評定量表 (CBRS) 是弗吉尼亞幼兒園準備計劃 (VKRP) 的一部分,是一種由您孩子的老師完成的 XNUMX 個問題評定量表,用於衡量學生社交情感技能的兩個方面:自我調節和社交技能。 自我調節側重於控制自己的注意力、情緒和行為以應對學校環境要求的技能。 社交技能包括成功導航與同齡人和成年人的互動和關係的能力。

早期數學評估系統 (EMAS)

PreKindergarten (4歲) – 幼兒園

早期數學評估系統 (EMAS) 是弗吉尼亞幼兒園準備計劃 (VKRP) 的一部分,衡量數學思維,包括幾何、模式、算術和計算領域的問題。 評估模塊包括:

幾何:形狀識別和形狀屬性(PreK); 形狀匹配與識別、形狀特性、組合形狀(幼兒園)

圖案化: 識別花樣、再現花樣、擴展花樣和創建花樣

算術:計數和基數,子化,描述集合和數字的變化(PreK); 計數和基數,子化,比較和排序數字,組合和分解數字,識別和書寫數字,描述集合,序數,公平分享(幼兒園)

計算: 加減法

語音意識識字篩查 (PALS)

PreKindergarten (4歲) – 幼兒園

語音意識識字篩查 (PALS) 評估是一種非正式的篩查清單,用於整個弗吉尼亞聯邦的 PreK-2 年級。 它旨在為教師提供有關學生閱讀進度的信息。 這些子任務用於篩选和識別需要額外指導以提高基礎閱讀技能的學生。 有關 PALS 評估的更多信息,請單擊以下鏈接:

阿靈頓公立學校 ELA 評估頁面鏈接

基本早期識字技能的動態指標 (DIBELS) 

幼兒園 – 5 年級

基本早期識字技能動態指標 (DIBELS) 評估是阿靈頓的識字篩選器,用於確定 K-5 年級學生在早期識字技能方面的進展。 這些信息將使教師能夠了解您的學生是否有望在閱讀方面取得成功,或者是否需要額外的時間和小組指導進行早期干預。 有關 DIBELS 評估的更多信息,請單擊以下鏈接:

阿靈頓公立學校 ELA 評估頁面鏈接

數學清單 3.1 (MI)

等級1-8

Math Inventory 3.1 評估是一種基於課堂的、計算機自適應的通用篩選器和進度監控工具,用於衡量從幼兒園到代數 II 的數學成績和成長。 Math Inventory 3.1 旨在評估學生的數學表現,監控他們的進步,支持干預或擴展的安置,並設定教學目標。 有關 Math Inventory 3.1 的更多信息,請單擊以下鏈接:

Math Inventory 3.1 網站鏈接

閱讀清單 (RI)

等級6-8

 閱讀清單(RI) 是全國范圍內使用的非正式篩選程序,不會評分。 這是一項低風險、基於課堂的評估,旨在評估學生的閱讀表現、監控他們的閱讀進度並支持學生選擇書籍。  RI 是一種基於計算機的自適應評估,大約需要 20 分鐘。 在這個理解力評估中,學生被要求閱讀簡短的段落並回答省略單詞的問題。  RI 提供教師用來針對學生學習的信息 gaps 並提供住宿和乾預。

如何在分層支持系統中使用通用篩選器數據?

普遍篩查是確定學生優勢和確定哪些學生可能在學年結束時無法達到年級水平期望的關鍵的第一步。 這些評估在分層支持系統中主動使用,以指導教師進行教學。

一旦管理了通用篩選器,教師就會在他們的協作學習團隊 (CLT) 中分析學生的成績以及其他可用的學生數據,以確定每個學生的獨特學習需求。 教師將使用這些數據來區分所有學生接受的核心(第 1 級)教學。 如果學生不符合通用篩選器評估的基準,則針對未完成學習的附加診斷目標領域,提供擴展和加速的機會,以及有針對性的小組教學計劃。

進行評估以進一步確定學生的需求並確定乾預的重點領域(如果適用)。 干預可以以不同程度的強度發生,這通常描述了第 2 級和第 3 級干預之間的差異。 干預的強度取決於學生的需求和學生在未達到年級水平期望方面的風險水平。 除了作為任何學生核心(第 2 層)教學的一部分而發生的強大的差異化教學之外,還提供第 3 層和第 1 層干預。

如果學生需要 Tier 2 或 Tier 3 干預,家長/監護人將收到書面通知,並會收到學生干預計劃的詳細副本。 此類詳細信息將包括針對需要區域的干預的描述、干預開始日期、干預計劃的長度、您的學生每週將參與乾預的次數、負責提供干預的工作人員以及後續行動日期以了解您的學生在干預中的進展情況。

如果家長/監護人對學生的評估結果和/或他們的干預有任何疑問,請聯繫學生的課堂和/或內容區域老師。 需要支持的員工應聯繫 ATSS 或適當的內容區辦公室。

如何通知家長他們的孩子正在參加通用篩查?

APS 家長通過學校談話和/或 ParentVUE 通知他們他們的學生將參加通用篩選評估。 這些通知在評估窗口開始之前發送。

下表提供了特定通信的鏈接 APS 家長們收到了關於年初普遍篩查評估的通知。

年級 鏈接到接受面對面教學的學生的家長通知信 鏈接到虛擬學習計劃的家長通知信
幼兒園前 PreK 家長通知信 PreK 虛擬家長通知信
幼兒園 Kinder 家長通知信 Kinder 虛擬家長通知信
1級 一年級家長通知信 一年級虛擬家長通知信
2級 一年級家長通知信 一年級虛擬家長通知信
等級3-5 3-5 年級家長通知信 3-5 年級虛擬家長通知信
等級6-8 6-8 年級家長通知

家長如何從通用篩選器獲得學生分數的通知?

APS 父母收到一封信 ParentVUE 在通用篩選器的測試窗口關閉後不久。 該通知在秋季、冬季和春季發出。 這些字母描述了學生根據年級選擇的篩選器,以及篩選器的預期基準分數和學生分數。

下表提供了特定通信的鏈接 APS 家長們收到了關於學生在通用篩選器上的分數的通知。

年級 學生成績報告的家長通知信鏈接 
幼兒園 幼兒園學生成績報告信
1級 一年級學生成績報告信
2級 一年級學生成績報告信
等級3-5 3-5 年級學生成績報告信
等級6-8 6-8 年級學生成績報告信