在整個 2022-23 學年，學校都在進行各種評估。 進行評估有兩個原因：(1) 為教學計劃提供信息和 (2) 當地、州和聯邦的要求。 各種評估使我們能夠收集有關學生學習準備和教育進度的數據。 教師使用這些信息來幫助指導整個班級的教學，並為可能需要額外支持或額外挑戰的學生提供個性化教學。 學生今年參加的評估包括：

• VDOE 全年增長評估 – 適用於 3-8 年級的閱讀和數學
• 弗吉尼亞幼兒園準備計劃 (VKRP) – 其中包括語音意識識字篩選器 (PALS)、EMAS 和 CBRS
• 語音意識識字篩查 (PALS) (K-2)*
• 基本早期識字技能 (DIBELS) (K-5) 的動態指標，6-8 年級 MS 特殊教育學生 *
• 閱讀中的 HMH 增長測量（6-8 年級）*
• 數學清單（1-8 年級）*
• 認知能力測試 (CogAT) – 適用於之前沒有 CogAT 分數的 2 – 8 年級學生
• Naglieri 非語言能力測試 (NNAT3) – 適用於 1 年級的學生

一些評估可作為中小學閱讀和數學的通用篩選器。 更多詳情可在這找到： 通用篩選器 - 阿靈頓公立學校. 它們是學校儘早確定任何需求的一種方式，因此支持、干預和擴展可以立即開始。 篩查通常每年進行 3 次。

協作學習團隊 (CLT) 使用從這些評估中獲得的數據專注於為需要它們以取得成功的學生提供循證核心（第 1 層）教學和乾預/擴展。

當教師專注於加速學習時，這些信息將是關鍵。 教師將展示當前年級水平的材料，同時加強上一年級水平的技能和概念。 在整個過程中，教師始終專注於支持所有學生並使學習變得容易。

* 有關這些測試的更多信息，請查看 英語語言藝術 (ELA) 評估 頁面或 數學評估 頁。