基於績效的評估

2021-2022 年頁面即將更新

注意:英語 8 寫作和社會研究的基於績效的評估 (PBA) 分數將很快通過教師的成績簿發布。 單擊下面的學生主題並滾動到“分數是什麼意思” 了解更多關於 PBA 評分和您孩子的進步。

基於績效的評估 (PBA)

基於績效的評估通過要求學生將他們學到的內容和技能應用到真正的任務中來衡量學科的熟練程度。 PBA 應該為學生提供展示“五個 C”(批判性思維、創造力、溝通、協作和公民意識)的習得的機會,而不是更側重於事實死記硬背的傳統評估。

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美國歷史I(3年級)和US History II(6和6年級)三年級(世界歷史)

評估目的: 每年,學生通過一個包括對證據的評估(包括學生對基於績效的評估的反應)組成的過程,展示出對課程標準,能力和目標的掌握。

成績參加評估:  3,6,7

日期:  這些評估沒有具體日期。 全年將進行各種評估,每次績效評估可能會跨越數天。

評估期間會發生什麼:基於績效 評估嵌入在教學中。 學生可以通過虛擬方式或親自完成評估,具體取決於他們參與的學習形式。所有學生都將參與這些評估,因為它們是嵌入在教學中的。

練習鏈接:  沒有實踐,因為評估是教學的一部分。 在整個學年中,老師可能會多次讓學生參加績效評估,以支持學習和成長。

分數是什麼意思:  使用 VDOE 創建的 4 分評分標準對基於績效的評估進行評分。

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弗吉尼亞研究(4年級)和公民與經濟學(7年級)

評估目的: 僅在20-21學年,學生將通過包括證據評估在內的過程來展示對課程標準,能力和目標的掌握程度,包括對基於績效的評估做出的反應。

成績參加評估:  4,7

日期:  這些評估沒有具體日期。 全年將進行各種評估,每次績效評估可能會跨越數天。

評估期間的期望:  基於性能的評估被嵌入到指令中。 學生可以根據參加的學習形式虛擬地或親自完成評估。所有學生都將參與這些評估,因為它們嵌入了教學中。

練習鏈接:  沒有實踐,因為評估是教學的一部分。 在整個學年中,老師可能會多次讓學生參加績效評估,以支持學習和成長。

分數是什麼意思:  基於績效的評估使用VDOE創建的4分制評分法進行評分。

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八年級世界地理和八年級英語語言寫作

評估目的: 在2020-21學年,學生將通過一個集成的過程展示對這兩個課程的標準,能力和目標的掌握,該過程包括對證據的評估,包括學生對績效評估任務的反應。 對於Word Geography,兩個基於績效的常見評估的分數將用作此過程的一部分。 其中一項將是與8年級ELA一起進行的常規評估。

參加評估的成績:  8

日期: 8月26日至8月XNUMX日的課程期間,將進行一項基於績效的常見評估(以基於文檔的問題或DBQ的格式)。 在世界地理課程中,將要求學生完成DBQ過程中基於內容的文檔分析部分。 春假後,在XNUMX年級的ELA課堂上,學生將撰寫有關DBQ主題的論文。 在社會研究評估中,不會對學生的寫作能力進行評分。 作為ELA評估的一部分,不會對學生的社會研究內容知識進行評分。第二次《世界地理》基於共同績效的評估沒有特定的日期或日期範圍。 全年將進行各種評估,每次績效評估可能會跨越數天。

評估期間的期望:  基於性能的評估被嵌入到指令中。 學生可以根據參加的教學交付模式以虛擬方式或親自完成評估。 所有學生都將參與這些評估,因為它們已嵌入教學中。 績效評估的結果將是在《世界地理》中授予本地授予的經過驗證的學分的一個組成部分。 也將提供有關學生的ELA寫作的反饋。

練習鏈接:  沒有實踐,因為評估是教學的一部分。 在整個學年中,老師可能會多次讓學生參加績效評估,以支持學習和成長。

分數是什麼意思:  兩種基於績效的評估均使用VDOE創建的指標進行評分 弗吉尼亞教育部英語專記評分8寫作.

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高中:世界地理,世界歷史I,世界歷史II,弗吉尼亞州/美國歷史

評估目的: 在20到21個學年中,學生將通過包括證據評估在內的過程來展示對課程標準,能力和目標的掌握程度,包括對學生對績效評估任務的反應。 兩個基於績效的常見評估的分數將用作此過程的一部分。

成績參加評估:  9至12年級的學生正在學習《世界地理》,《世界歷史I》,《世界歷史II》或VA / US歷史。

日期: 這些評估沒有具體日期。 全年將進行各種評估,每次績效評估可能會跨越數天。

評估期間的期望:  基於績效的評估被嵌入到教學中。 學生可以根據參加的學習形式,以虛擬方式或親自完成評估。所有學生都將參加這些評估,因為此評估已嵌入教學中,因此他們是否需要經過驗證的學分。 成績評估的結果將是一個組成部分,用於向需要該課程的學生授予本地授予的經過驗證的學分。

練習鏈接:  沒有實踐,因為評估是教學的一部分。 在整個學年中,老師可能會多次讓學生參加績效評估,以支持學習和成長。

分數是什麼意思:  基於績效的評估使用VDOE創建的4分制評分法進行評分。

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五年級英語語言寫作

評估目的: 弗吉尼亞教育局(VDOE)要求所有5年級的學生參加寫作領域的本地替代評估。 為了完成此評估,我們的 APS 根據學校部門的提示,要求學生作文並提交論文。 這項評估使我們能夠確定您的學生在此時此刻的寫作表現。 學生的寫作將在作文和書面表達,用法和技巧方面進行正式評估。

成績參加評估: 5

日期: 到23年2021月XNUMX日

評估期間的期望: 該過程針對所有5年級學生在整個學校部門中都是標準化的,並且該評估將在英語語言課程期間完成。 完成寫作作業所需的時間不應超過90分鐘。 提示給我們的學生後,他們應獨立工作以計劃,撰寫和打字作品,然後將其論文提交給指定的老師。 對於處於遠程學習環境中的學生,他們將需要在沒有幫助的情況下遠程完成評估。

練習鏈接:  沒有實踐,因為評估是教學的一部分。 在整個學年中,老師可能會多次讓學生參加績效評估,以支持學習和成長。

分數是什麼意思: 每所學校的教師團隊將使用VDOE提供的標題對學生的作品進行評分。  APS 將使用這些分數來幫助做出有關寫作領域的與程序相關的決定,以供將來的教學支持。

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三年級科學

評估目的: 每年,學生通過一個包括對證據的評估(包括學生對基於績效的評估的反應)組成的過程來證明他們對課程的標準,能力和目標的掌握。 三年級科學的重點是我們世界中的互動。 通過學習簡單的機器並檢查水中的物質之間的相互作用,學生們繼續研究力和物質。 他們還研究了包括人類在內的動植物如何與環境的有生命和無生命的方面不斷相互作用。 這包括研究適應如何滿足植物的生命需求以及水,土壤和陽光在動植物生存中的重要性。 在整個小學階段,學生將在學習科學內容的同時發展數學和計算思維支持下的科學技能。 三年級時,學生將在提出問題和預測結果,計劃和進行簡單的調查,收集和分析數據,構造解釋以及交流有關自然世界的信息方面發展出更先進的技能。 學生開始使用工程設計過程來應用其科學知識來解決問題。

成績參加評估:  3

日期:  這些評估沒有具體日期。 全年將進行各種評估,每次績效評估可能會跨越數天。

評估期間的期望:  基於性能的評估被嵌入到指令中。 學生可以根據參加的學習形式虛擬地或親自完成評估。所有學生都將參與這些評估,因為它們嵌入了教學中。

練習鏈接:  沒有實踐,因為評估是教學的一部分。 在整個學年中,老師可能會多次讓學生參加績效評估,以支持學習和成長。

分數是什麼意思:  基於績效的評估是使用VDOE創建的規則進行評分的。

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