APS 新聞發布

APS 學生在 2021-22 學年數學、科學、閱讀和社會研究方面取得成果

弗吉尼亞州教育部本週發布了 2021-22 學年學習標準 (SOL) 結果。 APS從 2020-21 年到 2021-22 年,他的整體 SOL 在閱讀、數學、科學和社會研究方面的表現有所提高。 數學(提高了 16 個百分點)和社會研究(提高了 XNUMX 個百分點)和整體閱讀和科學 SOL 成績分別提高了 XNUMX 個百分點,取得了最大的進步。

“我很高興看到上學年在這麼多學科領域取得的進展。 這一進步證明了我們的學生、教師和工作人員在艱難的一年中付出了多大的努力,”校長弗朗西斯科·杜蘭博士說。 “在慶祝取得的成果的同時,我們同樣迫切地專注於應對機遇和成就 gaps 為特定的學生群體展示,尤其是我們的殘疾學生、英語學習者、黑人和西班牙裔學生。”

Gaps 堅持某些學生群體
雖然所有學生群體的學生表現在多個領域都有所提高,但 2021-22 學年 SOL 結果表明,成績 gaps 與亞裔、白人和多種族學生相比,殘障學生、英語學習者以及黑人和西班牙裔學生仍然存在。

APS 使用分層的學生支持系統來滿足年級以下和以上學生的需求。 教師和工作人員將使用多重評估的結果和頻繁的進度監控來解決 gaps 並製定個人計劃以支持每個學生的優勢和需求。 這種有針對性的干預計劃,結合對專家和教練的新投資、核心學科學習材料、中學生輔導和其他策略,是 APS 專注於即將到來的學年。

種族/民族和學科的整體表現

  • 黑人學生的 SOL 閱讀成績提高了 10 個百分點,數學 SOL 成績提高了 XNUMX 個百分點。
  • 西班牙裔學生在閱讀 SOL 方面的表現提高了 13 個百分點,在數學方面提高了 XNUMX 個百分點。
  • 亞洲學生的數學 SOL 成績提高了 XNUMX 個百分點。

各學科英語學習者的整體 SOL 表現
英語學習者在閱讀 SOL 上的表現提高了 13 個百分點,他們在數學 SOL 上的表現提高了 XNUMX 個百分點。

按學科劃分的殘疾學生的整體 SOL 表現
殘疾學生在閱讀 SOL 方面表現出 10 個百分點的進步,在數學方面表現出 XNUMX 個百分點的進步。

按學科劃分的經濟弱勢學生的整體 SOL 表現
經濟上處於不利地位的學生在閱讀 SOL 上提高了 14 個百分點,在數學 SOL 上提高了 XNUMX 個百分點。

在學校董事會會議上提供了更多信息。 點擊這裡觀看學習成績更新.

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APS 學生進度儀表板將在 XNUMX 月更新 SOL 信息。