2022 年 XNUMX 月社區信函(附翻譯)

March 2, 2022

尊敬的社區成員(校長、教師和工作人員),

公平是一個行動詞。

二十多年前,當我還是一名學生時,全國幾所學校制定了優先考慮文化響應式教學的計劃。 在廢除吉姆克勞立法的一代人之後,轉向強調具有多元文化視角的課堂教學和學校紀律。 從那以後,學校變得更加多樣化。 弗吉尼亞聯邦的學區不僅在社會經濟地位方面呈現多樣化,而且如圖所示 2000 年美國人口普查,阿靈頓公立學校的社區在種族、民族和多語言學習者方面發生了重大變化。 教育領導者認為明智的做法是投資於課堂教師的專業發展培訓,以製定多樣化的課程計劃、建立社區、教授以英語為第二語言的學生、為殘疾學生服務並尊重學生的文化背景。 這種方法是必要的,因為儘管學生群體發生了巨大變化,但教學人員仍然主要是異性戀、基督徒和白人。

雖然不一定是曾經的多元文化教育的副產品,但多元化、公平和包容 (DEI) 的做法已成為確保學校滿足所有學生需求的框架。 該框架的成立旨在為學校系統提供路線圖,以教授和接觸不斷增長的多元化學生群體。 然而,隨著時間的推移,該框架變得混亂,認為為了獲得公平,有人必須失去一些東西。 這種推理是分裂的,正是候選人在有爭議的初選中通過指控公平僅基於種族而不是所有學生來爭奪支持。 為了政治上的權宜之計,太多的競選廣告和提議的法案剝削了我們的學生,同時妖魔化了我們的教育工作者。 此外,公平目標的其他障礙是缺乏以公平、平衡和公平的方式為所有學生提供適當資源的資金。 例如,內容領域的一種方式專注於改進課程,這將使每個學生受益 APS 是通過課程審核。 如果我們希望所有學生都能夠解釋他們如何學習、參與學習並以創造性的方式表達他們的學習,那麼我們需要以協作的方式檢查學習。 在為我們的學生和教職員工賦權的每一次嘗試中,我的辦公室都提供了以下作為多樣性、公平和包容性的定義: 多樣性:阿靈頓公立學校的人們有許多不同的身份。 在阿靈頓公立學校,我們看到這種獨特性受到地位、性取向、國籍、信仰、膚色、種族、婚姻狀況、軍人身份、性別認同或表達、懷孕狀況、遺傳信息、公民身份、殘疾、社會經濟等領域的影響。地位、年齡、外貌以及人們可能體驗或表達差異的任何其他方面。 我們還將想法、觀點和價值觀視為多樣性的一個關鍵方面。 多樣性意味著每個個人或群體將擁有不同的看法,並在社會交往中獨立於社會規範。

教育公平:根據個別學生和個別學校建築的需要,確定和實施能夠公平公正地分配資源的政策、實踐和程序。 為保證所有學生、家庭和員工都擁有成功的資源,阿靈頓公立學校專注於四種公平方法:治理公平實踐、教育公平實踐、勞動力公平實踐和運營公平實踐。

包容性:積極、有意和持續地參與阿靈頓公立學校的多樣性。 納入阿靈頓公立學校是為了歡迎並包括政策決定、學校流程、教學實踐、家庭/社區參與和課外活動方面的差異。

我擔心,對公平實踐功能的人為或持續歪曲將把我們帶到一個地方,在那裡 DEI 服務無法再帶來幫助所有學生和家庭在我們的 APS 系統。 結果,學校領導和教師放棄了許多曾經旨在滿足所有學生需求的公平倡議。 我們的教育工作者——保守派、自由派和介於兩者之間——通過資源分配、社區夥伴關係和文化響應式教學將我們的公立學校變成歸屬地的數十年的工作在很大程度上被這種恐懼氣氛所扼殺。

公平是每個人的! 存在公平的做法來服務於主流文化,就像那些來自代表性不足的社區的文化一樣。 例如,我們有學生僅僅因為交通而缺乏課後輔導和課外活動的機會。 以公平的心態解決這些問題將使我們能夠為那些在這方面有需要的家庭找到解決方案。

將公平與教育節目中其他更具爭議性的概念混為一談,使公平成為不必要的引爆點。 即使在不受分裂威脅的部門中,他們也會三思而後行,以識別 gaps 在訪問中,他們正在暫停數據驅動的方法,為所有學生提供公平的學習。 我們將努力保持阿靈頓公立學校繼續存在教育公平等做法。

股權工作的一個關鍵支柱是數據分析。 數據實踐旨在幫助阿靈頓公立學校領導避免主觀決策。 我希望我們不要偏離客觀的科學分析,從而導致公正、無情的行動步驟。 我們將努力緩解人們對教育公平等做法作為一種分裂力量存在的擔憂。 為此,我將繼續學習 APS 首席多元化、公平和包容官,我致力於確保 APS 當涉及到與 DEI 相關的決策時,將始終重視觀點的多樣性。

商祺!

傑森·奧特利博士
首席多元化,股權與包容官

西班牙語版本: 西班牙語-DEI 2022 信頭重新公平是一個行動詞-

阿拉伯語版本:  阿拉伯語-翻譯 DEI 2022 信頭 re Equity is an Action Word-

蒙古語版本: 蒙古語-DEI 2022 信頭重新公平是一個行動詞-

阿姆哈拉語版本: 阿姆哈拉語-DEI 2022 信頭重新公平是一個行動詞-