Ottley 博士 2022 年 XNUMX 月給家庭的股權信息

親愛 APS 社區

在我們瞬息萬變的全球社會中,糾正教育差距的努力對於包括我們在內的整個美國學區來說仍然是一項艱鉅的挑戰。正如阿靈頓公立學校(APS) 網站,“公平是我們的核心價值觀和基本信念之一。”

自 2019 年成立以來, APS 多元化、公平和包容辦公室一直致力於彌合現有股權 gaps; 但是,今天我想確保我們的社區了解 DEI 規劃和實施的重要性。

公平

Durán 博士的公平路線圖是“按名稱和需求滿足每個學生的需求”。 此外,公平是確保為所有學生提供個性化教育資源的持續實踐,以根據他們的個人需求獲得學業成功,從而消除機會 gaps.

我們的股權願景

我們的辦公室致力於確保所有學生都能獲得個性化的教育資源,使他們能夠根據個人需求取得學業成功。 設定目標並為每個人提供支持 APS 學生幫助我們在他們所在的地方與他們見面。 每個孩子在我們學校系統中的位置都不同; 因此,我們的辦公室認識到每個學生都需要不同的支持。 我們將收集和分析數據,以製定有針對性的方法來幫助所有學生實現學區目標,而不是確定這些支持性質的傳統規範。

我們如何處理我們學校系統中現有的不平等和安排? 我們如何採取積極措施來解決這些問題? 歷史記錄了糾正不平等現象的普遍嚐試。 社會保障法,通常被描述為典型的普遍政策,只有在普遍是白人、男性、身體健全的工人的情況下才具有普遍性。 在早期,老年人被排除在外,因為他們沒有向該系統繳款的歷史。 在那個時代的文化規範下,男性是主要的工資收入者,而女性通常在家中工作。 由於歧視性模式,他們經常被排除在勞動力的大部分領域之外。 無償家務勞動和育兒責任不計入社會保障收入。 即使在今天,休假撫養孩子或選擇工作時間更靈活的職業的女性平均收入仍低於男性,因此退休後的社會保障福利也較低(Powell,2009 年)。

簡而言之,表面上普遍的計劃加劇不平等的潛力不亞於改善不平等。 將處境不同的人視為相同的人會導致更大的不平等。

相反,有針對性的共同目標是一種包含所有學生群體需求的策略(見圖 1)。  

 圖 1:有針對性的方法與有針對性的普遍主義 FSG 重塑社會變革,2018 

圖表顯示有針對性的方法與有針對性的普遍主義

共同目標

與製定否認差異的一般目標、政策和實踐相反,有針對性的共同目標圍繞共同的普遍目標組織學校社區,然後使用數據制定有針對性的流程以實現該目標。

通過收集定量和定性數據的方法, 普遍目標 (例如,所有八年級學生的數學能力達到 100%;提高年輕人的就業成果)可以通過部署 有針對性的方法 解決每個學生群體的不同需求和情況(例如,提供 ESL 特定的數學輔導;識別面臨結構性障礙的青年並將他們與當地導師配對,以幫助他們獲得可用的就業選擇)。

這項工作是長期的。 考慮到這一點,我們的辦公室將在今年春天採取以下步驟,以確保公平的教育體驗:

  •   在我們的股權團隊中加入家長和學生的聲音
  •   創建一個部門範圍內的公平諮詢工作組
  •   每月與學生、家長和諮詢小組會面
  •   為所有員工提供專業學習機會
  •   加強與我們阿靈頓社區的合作夥伴關係

我們都想要對我們的學生最好的東西。 我們在教育系統中消除恐懼的策略和做法的透明度是我們工作的基石。 為了追求公平,我們的辦公室將繼續評估我們為識別和解決制度障礙並創造機會而採取的行動,以便每個學生都能獲得實現其最大潛力所需的支持。

商祺!

Jason Ottley 博士,博士
首席多元化,股權與包容官
阿靈頓公立學校

參考

芝加哥公立學校。 (2020 年)。 公平框架:有針對性的普遍主義。 股權工具包,CPS.Powell 中的股權,John A.(2009 年 XNUMX 月)。

“後種族主義或有針對性的普遍主義。” 丹佛法律評論. 86 丹佛。 UL 轉。 785.Wright、Ursula、Price、Hayling 和 Anidi、Ebele。 (2018 年 XNUMX 月)。

“達成共識:如何為有針對性的普遍主義達成共識。” FSG 重新構想社會變革。