包容性實踐:6 年 2021 月 XNUMX 日

我們今年最重要的舉措之一將是支持我們學校的包容性環境。 我們從研究中了解到,全納學校受益並支持 學習者,並改善殘疾學生的學業、社交和情感成果。 我們也知道實現包容性環境需要改變思維方式。 去年,我們參與了專業學習,以建立對包容性實踐的普遍理解。 今年的工作重點是通過行為習慣思維轉變將包容性概念付諸實踐。 特殊教育辦公室 (OSE) 領導團隊很高興與您分享學年期間的包容性實踐工作,並邀請您參與這項重要工作。 我們已經開始在幾個示範學校進行密集工作,但是今年, 阿靈頓公立學校(APS) 工作人員將收到示範學校內容的預覽,作為未來幾年大規模推廣的先導。

這是一個例子:

內容 媒體 問責步驟
1週 在你的房間裡觀察學生,早上在公交車值班時,在去前台取東西時等等。 屏幕截圖2021-09  -  06 7.07.49在上午 您的建築中的包容性是什麼樣的?
2週 請花點時間觀看 Shelley Moore 關於包容性實踐的剪輯。 在表之下——假定能力的重要性 這與你上週觀察到的一致嗎? 如果是這樣,如何? 如果不是,為什麼?

優先考慮包容性做法是 2018-2019 學年阿靈頓公立學校綜合特殊教育審查的直接結果。 下面是一個snaps熱的推薦。

建議 21:包容性實踐規劃、指導和實施 選擇並使用有助於促進和支持全納教育最佳實踐的實施的結構化框架,包括提供高收益的聯合教學和專門設計的教學。 為包容性實踐制定清晰明確的學區/學校實施指南,並確定學校在適應其需求方面將扮演什麼角色,而 APS. 創建關於製定包容性碩士學校時間表(包括共同的共同教師計劃時間)的指導,並協助學校實施。 開發支持性結構,使有效的聯合教學團隊能夠提高效率並建立夥伴關係投資。 這種持續的專業學習證明了 APS 特殊教育領導層優先為整個學區的殘疾學生提供高質量的節目和包容性機會。

在接下來的幾個月裡, APS 將與您分享更多關於包容性的資源。 如果您有問題或需要更多信息,請聯繫家長資源中心。