隔離期間的教學 - 阿靈頓公立學校

APS' 的首要任務是每週提供五天的面對面指導。如果一些學生因為被隔離而無法上課，他們將需要教學支持。這些學生將被分配d 獨立異步學習活動s 專注於與步調指南一致的電源標準。他們還可以訪問 為前線醫護人員打氣，送上由衷的敬意。讓你在送禮的同時，也為香港盡一分力。 以下教學方式中的一種（由他們的老師決定）上日3 他們的隔離期：

有限的直播教學（直播允許學生實時查看和聆聽老師在實體教室中提供的教學。（不期望參與並發教學。)

錄製了與電源標準相關的迷你課程。 (不期望參與並發教學。)

協作工作通過 Canvas 或谷歌工具。 (不期望參與並發教學。)

雖然家庭可能選擇不參加直播課程，但如果學生足夠好，他們應該登錄 Canvas 在隔離和檢查時 Canvas 為任務。

以下指南描述了隔離學生的一些可能情況。對於這些場景中的每一個，教師在學年開始時投入教學時間讓學生熟悉他們的設備和他們的 Canvas 課程，因為學生將在家里和學校使用這兩種資源。

隔離場景	學生學習	支持必須隔離的學生
學前班學生個別學生何時必須隔離	每個孩子都會收到一個選擇板，其中包括 7 天的異步工作/活動。將支持學生的 IEP 住宿	在隔離期間，教師將與學生/家人進行虛擬簽到或電話。如果個別學生被隔離，這種情況每天都會發生。如果全班被隔離，簽到/電話將在隔離的前 2 天內進行。如果整個班級需要隔離，班級將過渡到完全虛擬學習。在可能的情況下，獲得相關服務提供者支持的殘疾學生可以與這些提供者合作。
學前班學生全班必須隔離的時候	第 1 天和第 2 天，學生將從他們的選擇板上完成異步活動。從第 3 天開始，課程將通過 Microsoft Teams Meetings 開始同步教學	教師將通過以下方式共享 Microsoft Teams 會議鏈接 Canvas. 特殊教育教師將與殘疾學生聯繫，以支持符合 IEP 目標的活動的進展。在可能的情況下，獲得相關服務提供者支持的殘疾學生可以與這些提供者合作。
K-12學生個別學生何時必須隔離	小學生可以在隔離期的第 3 天訪問現場直播的早會。學生可以通過以下方式訪問安全的有限直播教學或錄製的迷你課程或實時協作工作 Canvas 隔離期第 3 天的工具（ig Google Docs/Slides/etc. 或 OneNote Class Notebook）。學生可以查 Canvas (K-12) 用於符合電源標準的分配。將支持學生的 IEP 和 504 住宿，並將納入英語學習者 (EL) 的住宿。	教師將通過以下方式交流教學方法 - 安全直播或錄製的迷你課程或協作工作 Canvas 工具（ig Google Docs/Slides/etc. 或 OneNote Class Notebook）——從學生隔離期的第 3 天開始。如果教師選擇參與有限的直播教學，他們將在 Microsoft Teams Meeting 鏈接中提供 Canvas. 老師會更新 Canvas 同獨立異步學習活動s 專注於與步調指南一致的電源標準。教師將在兩個上課日內回答學生和家庭提出的問題：連接/簽入明確任務回答問題提供反饋信息教師不會重新教授概念。學校學生支持團隊的成員（輔導員、社會工作者、心理學家）將根據需要與學生/家庭核對學生隔離期間的健康狀況。特殊教育教師將與殘疾學生一起檢查，以支持與 IEP 目標一致的異步工作的進步。在可能的情況下，獲得相關服務提供者支持的殘疾學生可以與這些提供者合作。
K-12學生全班必須隔離的時候	學生將在家中通過 Microsoft Teams 會議過渡到完全同步的虛擬教學。將支持學生的 IEP 和 504 住宿，並將納入英語學習者 (EL) 的住宿。	教師將通過以下方式共享 Microsoft Teams 會議鏈接 Canvas. 老師會更新 Canvas (K-12) 有作業和學習活動。特殊教育教師將與殘疾學生聯繫，以支持與 IEP 目標一致的作業的進展。在可能的情況下，獲得相關服務提供者支持的殘疾學生可以與這些提供者合作。
老師必須隔離並且能夠在家進行教學，並且一些學生能夠報告進行面對面的學習	教師將通過 Microsoft Teams 進行教學。代課人將老師固定在 SmartBoard/屏幕上，以便麵對面的學生可以看到和聽到老師。面對面的學生無需登錄 Microsoft Teams 即可從課堂訪問說明。被隔離的學生將通過 Microsoft Teams 訪問課程。	教師將通過以下方式共享 Microsoft Teams 會議鏈接 Canvas. 老師會更新 Canvas (K-12) 有作業和學習活動。特殊教育教師將與殘疾學生聯繫，以支持與 IEP 目標一致的作業的進展。在可能的情況下，獲得相關服務提供者支持的殘疾學生可以與這些提供者合作。

隔離場景	學生學習	支持必須隔離的學生
學前班學生個別學生何時必須隔離	每個孩子都會收到一個選擇板，其中包括 7 天的異步工作/活動。將支持學生的 IEP 住宿	在隔離期間，教師將與學生/家人進行虛擬簽到或電話。如果個別學生被隔離，這種情況每天都會發生。如果全班被隔離，簽到/電話將在隔離的前 2 天內進行。如果整個班級需要隔離，班級將過渡到完全虛擬學習。在可能的情況下，獲得相關服務提供者支持的殘疾學生可以與這些提供者合作。
學前班學生全班必須隔離的時候	第 1 天和第 2 天，學生將從他們的選擇板上完成異步活動。從第 3 天開始，課程將通過 Microsoft Teams Meetings 開始同步教學	教師將通過以下方式共享 Microsoft Teams 會議鏈接 Canvas. 特殊教育教師將與殘疾學生聯繫，以支持符合 IEP 目標的活動的進展。在可能的情況下，獲得相關服務提供者支持的殘疾學生可以與這些提供者合作。
K-12學生個別學生何時必須隔離	小學生可以在隔離期的第 3 天訪問現場直播的早會。學生可以通過以下方式訪問安全的有限直播教學或錄製的迷你課程或實時協作工作 Canvas 隔離期第 3 天的工具（ig Google Docs/Slides/etc. 或 OneNote Class Notebook）。學生可以查 Canvas (K-12) 用於符合電源標準的分配。將支持學生的 IEP 和 504 住宿，並將納入英語學習者 (EL) 的住宿。	教師將通過以下方式交流教學方法 - 安全直播或錄製的迷你課程或協作工作 Canvas 工具（ig Google Docs/Slides/etc. 或 OneNote Class Notebook）——從學生隔離期的第 3 天開始。如果教師選擇參與有限的直播教學，他們將在 Microsoft Teams Meeting 鏈接中提供 Canvas. 老師會更新 Canvas 同獨立異步學習活動s 專注於與步調指南一致的電源標準。教師將在兩個上課日內回答學生和家庭提出的問題：連接/簽入明確任務回答問題提供反饋信息教師不會重新教授概念。學校學生支持團隊的成員（輔導員、社會工作者、心理學家）將根據需要與學生/家庭核對學生隔離期間的健康狀況。特殊教育教師將與殘疾學生一起檢查，以支持與 IEP 目標一致的異步工作的進步。在可能的情況下，獲得相關服務提供者支持的殘疾學生可以與這些提供者合作。
K-12學生全班必須隔離的時候	學生將在家中通過 Microsoft Teams 會議過渡到完全同步的虛擬教學。將支持學生的 IEP 和 504 住宿，並將納入英語學習者 (EL) 的住宿。	教師將通過以下方式共享 Microsoft Teams 會議鏈接 Canvas. 老師會更新 Canvas (K-12) 有作業和學習活動。特殊教育教師將與殘疾學生聯繫，以支持與 IEP 目標一致的作業的進展。在可能的情況下，獲得相關服務提供者支持的殘疾學生可以與這些提供者合作。
老師必須隔離並且能夠在家進行教學，並且一些學生能夠報告進行面對面的學習	教師將通過 Microsoft Teams 進行教學。代課人將老師固定在 SmartBoard/屏幕上，以便麵對面的學生可以看到和聽到老師。面對面的學生無需登錄 Microsoft Teams 即可從課堂訪問說明。被隔離的學生將通過 Microsoft Teams 訪問課程。	教師將通過以下方式共享 Microsoft Teams 會議鏈接 Canvas. 老師會更新 Canvas (K-12) 有作業和學習活動。特殊教育教師將與殘疾學生聯繫，以支持與 IEP 目標一致的作業的進展。在可能的情況下，獲得相關服務提供者支持的殘疾學生可以與這些提供者合作。

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