8月6日, 2020

晚上好! 我們希望你們和您的家人一直保持健康並享受夏天。 我們知道,許多家庭(連同工作人員)一直在認真思考秋天的學校狀況,當然還有很多問題。 在家長資源中心,我們非常榮幸看到當員工和家人合作時,許多成功的計劃可以提高學生的學習成績。 我們知道,我們的社區由令人敬畏的父母,同事和學生組成,他們將在新的學年中發揮才華和奉獻精神,我們期待著您的支持。

當我們以虛擬模式入學時,我們的特殊教育辦公室(OSE)管理員一直在努力構建能力,以支持所有學習者的需求。 為了確保家長掌握在此過程中需要的信息,並與學校工作人員成為孩子的教育團隊成員,我們的管理員與社區中的家長領導會面,並開始彙編對相關常見問題的解答為接受特殊教育服務和支持的學生重新提出問題。 這些回復將通過School Talk分享,並發佈在新的 特殊教育重新開放常見問題解答 在OSE上的頁面和 PRC的網站。


特殊教育辦公室
重新開放和特殊教育:常見問題

您能否提供有關使用虛擬評估的最新信息,以幫助團隊確定學生是否有殘障?

特殊教育辦公室(OSE)正在與工作人員一起制定一項計劃,以便在許多領域進行虛擬評估。 我們希望在開學之前製定最終計劃,培訓人員,然後開始對學生進行虛擬評估。 學校將與家庭一起安排考試時間。 有關虛擬評估的更多信息將在XNUMX月下旬或XNUMX月初發布。

如果針對遠程學習調整了個性化教育計劃(IEP),一些父母擔心特殊教育服務“消失”。 正常的30小時教學週恢復後,是否可以恢復服務?

目前 APS has announced a distance learning model for all students that includes 24 instructional hours.宣布了針對所有學生的遠程學習模型,其中包括24個教學小時。 Schools are reviewing IEPs and reaching out to families to determine together if adjustments need to be made for students to access distance learning and make meaningful progress on their IEP goals, and to align IEPs with the XNUMX instructional hour model.學校正在審查IEP,並與家庭聯繫,共同確定是否需要進行調整,使學生可以使用遠程學習並在IEP目標方面取得有意義的進步,並使IEP與XNUMX小時教學模式保持一致。 These meetings should not be interpreted as a means to reduce services, but as a forum and opportunity to determine what students needs are during this instructional model.這些會議不應被解釋為減少服務的手段,而應被視為確定該教學模式期間學生需求的論壇和機會。

As APS returns to the face-to-face, 30-hour instructional model, IEP teams will meet again to similarly make needed adjustments together related to student needs in the 30 hour instructional model.回到面對面的XNUMX小時教學模式,IEP團隊將再次開會,根據XNUMX小時教學模式對學生的需求進行類似的調整。 As always, parent input is considered and documented as part of the IEP, and if adjustments are made, the required Prior Written Notice (PWN) form can be used to document why adjustments were made for the current instructional model.與往常一樣,作為IEP的一部分,家長的意見將被考慮並記錄在案,並且如果進行了調整,可以使用所需的事先書面通知(PWN)表格來記錄為何對當前教學模型進行調整。

IEP團隊的注意事項可能包括:

IEP目標: 是否需要修改任何目標以反映當前學生的需求和教學模式? 例如:可以寫出社交情感學習和行為目標,以反映學生對同伴的技能運用; 但是,如果他們採用全程遠程學習模式,或者僅與同齡人面對面地每週面對兩天,則可能需要修改目標以反映在本學年中要完成的實際工作。

宿舍:
是否需要調整住宿以促進遠程學習? 這可能包括:

      • 延長時間
      • 分配塊和優先級
      • 員工經常值機以協助完成工作
      • 休息
      • 調整時間表

相關服務: 是否需要調整任何相關服務以反映學生可以虛擬訪問的內容?

家長資源中心將如何(PRC)在來年幫助家庭嗎?

PRC 協調員將繼續提供虛擬服務和支持,並將:

    • 可通過電話和視頻會議進行個別家長諮詢
    • 提供在線家長學習機會
    • 繼續擴大 PRC為家長提供的數字工具和資源
    • 通過每週學校談話信息共享信息,新聞和更新
    • 維護和傳播有關家庭對家庭的支持的信息,例如網絡研討會,會議,資源,社區服務和工具
    • 與特殊教育辦公室和教學部合作,向家庭提供信息,交流和支持
    • 參與並支持阿靈頓特殊教育諮詢委員會和阿靈頓SEPTA
    • 與阿靈頓SEPTA共同贊助特殊教育家長聯絡計劃
    • 與家庭參與辦公室,阿靈頓家庭參與網絡,弗吉尼亞州的特殊教育家庭參與網絡以及其他社區合作夥伴合作,以加強內部的家庭參與計劃 APS 和阿靈頓社區
    • 參加阿靈頓早期干預機構間協調理事會,以支持零至三歲的嬰幼兒家庭
    • 參與並與之合作 APS'過渡小組支持學生家庭為從 APS

PRC 協調員期待在來年與員工和同事合作,歡迎致電703.228.7239和/或 prc@apsva.us。

我們希望在未來幾週內繼續分享對常見問題解答的其他回复。