自閉症服務

教育理念

阿靈頓公立學校(APS)根據科學研究表明對自閉症譜系障礙學生有效的策略,干預措施和方法,開發為自閉症學生提供服務的程序。 The National Professional Development Center for Autism Spectrum Disorders at the University of North Carolina reviews ongoing academic research to publish a list of currently recommended evidence-based practices for teaching students with autism.北卡羅萊納大學國家自閉症譜系疾病國家專業發展中心對正在進行的學術研究進行了審查,以發布當前推薦的循證實踐清單,以指導自閉症學生。 That list is available at該列表位於 循證實踐 .

為自閉症學生編程

APS provides specialized instruction along the full continuum of services, giving support to students in the least restrictive environment, as determined by the IEP committee.在IEP委員會確定的範圍最小的環境中,為學生提供全程服務的專門指導,為學生提供支持。 Those settings include:這些設置包括:

學前班

    • 帶有特殊教育資源指導的基於社區的PreK
    • 跨類別特殊教育PreK教室
    • 針對自閉症學生的Pre-K多干預計劃(Mini-MIPA)
      Mini-MIPA計劃旨在滿足某些自閉症學生的需求。 該計劃的目標是改善溝通,在工作中的行為,獨立的生活技能以及與他人建立聯繫的能力。 該計劃在高度結構化的環境中使用各種策略,以幫助學生過渡到限制性較小的環境。 MIPA計劃將基於學習標準和/或統一學習標準(SOL或ASOL)或從中改編的內容領域課程教學與對孤獨症學生有效的循證實踐相結合。 MIPA教室的計劃人員配置比率是一名老師和兩名六名學生的助手。
      需要MIPA之類的縣級課程的學生將就讀於距其鄰校最近的學校。 如果最近的MIPA位置已滿,將考慮下一個最近的位置。
      迷你MIPA位置: 阿靈頓傳統 巴雷特| 霍夫曼波士頓酒店| 龍科| 蘆葦

初級

    • 鄰里家庭學校的服務和教室,包括一系列包容性和資源級別的支持和機會
    • 跨年級,獨立的教室,在各個年級都有整合機會
    • 自閉症學生多重干預計劃(MIPA)
      MIPA計劃旨在滿足某些自閉症學生的需求。 該計劃的目標是改善溝通,在工作中的行為,獨立的生活技能以及與他人建立聯繫的能力。 該計劃在高度結構化的環境中使用各種策略,以幫助學生過渡到限制性較小的環境。 MIPA計劃將基於學習標準(SOL或ASOL)或從其改編的內容領域課程教學與對自閉症學生有效的循證實踐相結合。 MIPA教室的計劃人員配備比例是一名教師和兩名助手,可容納XNUMX名學生,需要MIPA等縣級課程的學生將就讀距離其鄰舍學校最近的學校。 如果最近的MIPA位置已滿,將考慮下一個最近的位置。
      基本位置: 巴雷特(2)德魯霍夫曼波士頓| 詹姆斯敦(2)| 龍科| 麥金利| 泰勒(2)
    • 功能性生活技能(FLS)計劃
      地點:  阿什勞恩| 巴雷特| 發現

次要

    • 鄰里家庭學校的服務和教室,包括一系列包容性和資源級別的支持和機會
    • 自閉症學生中學課程(SPSA)
      該計劃旨在為有自閉症特殊教育資格分類並且需要側重於社交技能和組織技能發展的課程的中高中學生提供專門設計的指導,以便獲得通識教育課程。 學生將按照學生的IEP上的服務參加通識教育課程。
      地點: 多蘿西·哈姆中學| 杰斐遜中學| 華盛頓自由中學| 約克鎮高中
    • 跨年級,自給自足的教室,各個年級都有融合的機會
    • 自閉症學生多重干預計劃(MIPA)
      “自閉症學生多重干預計劃”旨在滿足某些自閉症學生的需求。 該計劃的目標是改善溝通,在工作中的行為,獨立的生活技能以及與他人建立聯繫的能力。 該計劃在高度結構化的環境中使用各種策略,以幫助學生過渡到限制性較小的環境。 MIPA計劃將基於學習標準(SOL或ASOL)或從其改編的內容領域課程教學與對自閉症學生有效的循證實踐相結合。 MIPA教室的計劃人員配備比例是一名教師和兩名助手,可容納XNUMX名學生,需要MIPA等縣級課程的學生將就讀距離其鄰舍學校最近的學校。 如果最近的MIPA位置已滿,將考慮下一個最近的位置。
      位置(6-8年級):  Kenmore(2)| 斯特拉特福
      位置(9-12年級): 韋克菲爾德(2)| 斯特拉特福
    • 功能性生活技能(FLS)計劃
    • 斯特拉特福計劃

APS 自閉症專家

勞拉·德帕奇(Laura Depatch)
703.228.2134
laura.depatch @aps價值

黛博拉·哈默(Deborah Hammer)
703-228-2133
deborah.hammer @aps價值

APS 自閉症/低發病率專家

艾琳·多諾休(Erin Donohue)
erin.donohue @aps價值

員工資源

  •  Heather Rothenbuescher,特殊教育主管
    703-228-6050
  • 凱倫·瑪瑙(Karen Agate),《尋找孩子》
    703-228-2700
  • 凱瑟琳·多諾萬(Kathleen Donovan),家長資源中心
    703-228-2135
  • 行為專家Shunda Johnson博士
    703-228-2568
  • 艾米莉·拉達科維奇(Emily Radakovich),行為專家703-228-6040
  • 特殊教育協調員Patricia Jones博士
    703-228-8630
  • 家長嬰兒教育計劃– PIE
    703-228-1630
  • 家長資源中心
    703-228-7239
  • 凱瑟琳·湯普森(Catherine Thompson),言語和語言治療協調員
    703-228-6045
  • 過渡協調員Jennifer DeCamp:Wakefield高中
    703.228.6728
  • 過渡協調員Joy Haley:Yorktown高中
    703-228-2545
  • 琳達·凱勒赫(Linda Kelleher),過渡協調員:華盛頓自由中學
    703-228-6265
  • 過渡協調員Joyce Kelly:Eunice Kennedy Shriver計劃
    703-228-6640
  • Christina Eagle,過渡協調員:阿靈頓職業中心
    703-228-5738